安徽省長豐縣高中地理 中國區(qū)域地理 第五講 中國的自然資源教學(xué)實錄 新人教版

安徽省長豐縣高中地理中國區(qū)域地理第五講中國的自然資源教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省長豐縣高中地理中國區(qū)域地理第五講中國的自然資源教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本節(jié)課以“安徽省長豐縣高中地理中國區(qū)域地理第五講中國的自然資源”為主題，結(jié)合新人教版教材，旨在讓學(xué)生了解我國自然資源的種類、分布特點及開發(fā)利用現(xiàn)狀。通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然資源與人類生活、經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠認識到自然資源對人類社會發(fā)展的重要性，理解自然資源合理利用與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，提升分析區(qū)域自然資源問題的能力，并增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已接觸過自然資源的初步概念，了解一些常見自然資源的類型，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。此外，學(xué)生對地理基本知識和地圖閱讀能力也有一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對自然資源的分布和利用表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過探究活動了解自然資源的實際應(yīng)用。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠運用地圖、圖表等工具分析地理問題。大部分學(xué)生偏好通過視覺和動手實踐來學(xué)習(xí)，對案例分析和小組討論等活動較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對自然資源分類和分布特點的理解不夠深入；二是分析自然資源與人類活動關(guān)系的能力不足；三是缺乏對區(qū)域自然資源問題的綜合思考和解決策略。此外，部分學(xué)生可能對地理知識的應(yīng)用和實際情境結(jié)合存在困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版高中地理教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國自然資源分布圖、資源開發(fā)案例視頻等。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等教學(xué)工具，以輔助學(xué)生直觀理解自然資源分布。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，同時準備實驗操作臺，方便學(xué)生進行相關(guān)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于我國自然資源豐富性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源對人類的重要性。

2.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的地理環(huán)境基礎(chǔ)知識，如地理位置、地形地貌等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹我國自然資源的種類，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源、氣候資源等。

（2）講解各類自然資源的分布特點，如礦產(chǎn)資源集中分布、水資源南多北少等。

（3）分析我國自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，如資源開發(fā)程度、開發(fā)利用方式等。

2.舉例說明：

（1）以我國煤炭資源為例，講解煤炭資源的分布、開采及利用。

（2）以長江水資源為例，講解長江水資源的分布、利用及保護。

3.互動探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何合理開發(fā)利用自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（2）角色扮演：模擬自然資源開發(fā)過程中的問題，如資源過度開發(fā)、環(huán)境污染等，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制我國主要自然資源的分布圖。

（2）學(xué)生分組討論，分析我國某地區(qū)自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，提出改進措施。

2.教師指導(dǎo)：

（1）教師巡視各小組，了解學(xué)生討論情況，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

（2）教師總結(jié)各組討論成果，強調(diào)合理開發(fā)利用自然資源的重要性。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然資源對人類社會發(fā)展的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然資源保護，提高環(huán)保意識。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.調(diào)查所在地區(qū)自然資源開發(fā)利用情況，撰寫一篇短文，提出合理化建議。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.在今后的教學(xué)中，要注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國自然資源分布圖集：介紹我國各類自然資源的分布情況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。

-中國自然資源保護報告：分析我國自然資源保護現(xiàn)狀，探討資源保護的政策和措施。

-中國地理環(huán)境與自然資源利用案例分析：選取具有代表性的案例，分析自然資源開發(fā)利用過程中的成功經(jīng)驗和存在問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解我國自然資源的種類、分布和開發(fā)利用情況。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)或礦產(chǎn)資源開發(fā)企業(yè)，實地感受自然資源的利用和保護。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家關(guān)于自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的政策法規(guī)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、水資源保護等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-鼓勵學(xué)生開展小組研究項目，針對某一地區(qū)的自然資源問題進行深入探討，提出解決方案。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注國內(nèi)外自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬視野。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬自然資源開發(fā)過程中的決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的主題文章，提高寫作能力和表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或辯論賽，鍛煉學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作精神。

-建議學(xué)生參與志愿者活動，為自然資源保護和環(huán)境保護貢獻自己的力量。板書設(shè)計①自然資源的定義與分類

-定義：自然界中能為人類提供福利的物質(zhì)和能量

-分類：礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源、氣候資源

②我國自然資源的分布特點

-礦產(chǎn)資源：分布不均，北方多煤、鐵、石油，南方多有色金屬

-水資源：南多北少，東多西少

-土地資源：耕地少、林地少、難利用土地多

-生物資源：種類豐富，但分布不均

-氣候資源：地域差異明顯，南北差異大

③自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀

-開發(fā)利用程度：總體較高，但存在浪費和破壞現(xiàn)象

-開發(fā)利用方式：以礦產(chǎn)資源開發(fā)為主，水資源、土地資源、生物資源開發(fā)相對較少

-環(huán)境影響：資源過度開發(fā)、環(huán)境污染等問題突出

④自然資源保護與可持續(xù)發(fā)展

-保護原則：合理利用、節(jié)約保護、循環(huán)利用

-可持續(xù)發(fā)展：經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展

-政策法規(guī)：國家相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》等

⑤學(xué)生活動與思考

-如何合理開發(fā)利用自然資源？

-如何實現(xiàn)自然資源保護與可持續(xù)發(fā)展？

-個人在自然資源保護中的責(zé)任與行動。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例教學(xué)：在講解自然資源分布特點時，結(jié)合實際案例，如某個礦區(qū)的開發(fā)歷史、某個水資源的利用現(xiàn)狀，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識。

2.強化互動環(huán)節(jié)：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍，同時鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：部分學(xué)生反映，課堂內(nèi)容較為枯燥，缺乏實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果不理想。

3.評價方式單一：主要依賴考試評價，未能全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如實際操作能力、創(chuàng)新思維等。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在保持原有理論知識的基礎(chǔ)上，融入更多實際案例和實例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的活動，如實地考察、實踐操作等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價方式：結(jié)合考試、實踐操作、小組合作等多種評價方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.加強師生互動：在課堂上多提問、多鼓勵，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，營造良好的課堂氛圍。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所進步。

6.拓展課外資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.加強與其他學(xué)科的融合：結(jié)合其他學(xué)科知識，如歷史、政治、經(jīng)濟等，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對自然資源知識的掌握程度，了解學(xué)生的理解深度和知識運用能力。例如，提出關(guān)于我國水資源分布特點的問題，觀察學(xué)生能否正確回答，并進一步引導(dǎo)他們分析水資源分布不均的原因和影響。

（2）觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性、解決問題的能力等，以此評估學(xué)生的互動能力和團隊協(xié)作精神。

（3）課堂測試：設(shè)計簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，快速了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、完成質(zhì)量以及創(chuàng)新性。例如，在作業(yè)中要求學(xué)生繪制我國自然資源的分布圖，評價其準確性、美觀性和創(chuàng)意。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。例如，對于學(xué)生繪制的自然資源分布圖，可以具體指出圖中的錯誤和可以改進的地方。

（3）鼓勵學(xué)生：在評價中注重鼓勵學(xué)生，特別是對那些努力進步的學(xué)生，給予積極的評價和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.課堂評價的具體實施：

（1）提問環(huán)節(jié)：設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自然資源的相關(guān)知識，如提問“我國哪些地區(qū)的礦產(chǎn)資源豐富？為什么？”

（2）觀察學(xué)生參與度：在小組討論時，注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

（3）課堂測試：在課后進行簡短的測試，如選擇題、判斷題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

（4）作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行分類評價，包括基礎(chǔ)