九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 When was it invented Section A（3a-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6WhenwasitinventedSectionA（3a-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版。本節(jié)課主要圍繞“發(fā)明創(chuàng)造”這一主題，通過(guò)閱讀文章、聽力材料和詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解不同發(fā)明的歷史背景，提高學(xué)生的閱讀理解和聽力能力。教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀理解一篇關(guān)于發(fā)明歷史的文章，完成相關(guān)練習(xí)；聽力訓(xùn)練，理解對(duì)話內(nèi)容，回答問(wèn)題；學(xué)習(xí)與發(fā)明相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和聽力活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方科技發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與發(fā)明相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生將提高跨文化交際意識(shí)和跨文化理解能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章大意，掌握文章中關(guān)于發(fā)明的歷史信息。

2.聽力訓(xùn)練：學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解并回答相關(guān)問(wèn)題。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠掌握與發(fā)明相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解：學(xué)生可能難以理解長(zhǎng)難句和復(fù)雜句型，影響對(duì)文章的理解。

2.聽力訓(xùn)練：學(xué)生可能對(duì)背景知識(shí)了解不足，影響對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對(duì)某些專業(yè)詞匯記憶困難，影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

解決辦法與突破策略：

1.閱讀理解：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，分解長(zhǎng)難句，提供背景知識(shí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.聽力訓(xùn)練：通過(guò)播放聽力材料前提供相關(guān)背景信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，以及多次聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)詞根詞綴法、語(yǔ)境記憶法等幫助學(xué)生記憶詞匯，并結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)，提高詞匯運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，包括Unit6Whenwasitinvented的相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)明歷史相關(guān)的圖片、時(shí)間線圖表和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)明歷史的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)上放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“Whataresomeinventionsthathavechangedourlives?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，如過(guò)去時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生將新知識(shí)與舊知識(shí)建立聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括發(fā)明的歷史背景、發(fā)明者的故事以及發(fā)明的用途。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示一些著名發(fā)明的圖片和視頻，如電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)明的重要性。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的發(fā)明故事，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

三、閱讀理解（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，完成閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四、聽力訓(xùn)練（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽聽力材料，回答相關(guān)問(wèn)題。

2.教師指導(dǎo)：教師播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞，并在聽完之后進(jìn)行聽力材料的分析和講解。

五、詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)明相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如inventor,innovation,revolution等。

2.教師指導(dǎo)：教師通過(guò)單詞卡片、游戲等形式幫助學(xué)生記憶詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

六、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

七、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)發(fā)明歷史的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

八、作業(yè)布置（約1分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課文、完成課后練習(xí)題以及預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于發(fā)明歷史的文章，提高了閱讀速度和理解能力。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問(wèn)題，并總結(jié)文章的主旨大意。

2.聽力技能增強(qiáng)：學(xué)生在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，通過(guò)多次聆聽與發(fā)明相關(guān)的對(duì)話和材料，提高了聽力技能。他們能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解并回答相關(guān)問(wèn)題，這對(duì)于提高日常英語(yǔ)交流能力具有重要意義。

3.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)了與發(fā)明相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如inventor,innovation,revolution等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中更加準(zhǔn)確地描述發(fā)明和創(chuàng)新。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同發(fā)明的歷史背景，學(xué)生了解了西方科技發(fā)展的重要時(shí)刻，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下科技發(fā)展的差異，以及科技對(duì)人類社會(huì)的影響。

5.思維品質(zhì)提升：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如閱讀、聽力、詞匯學(xué)習(xí)等，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用教材和輔助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：在詞匯學(xué)習(xí)和總結(jié)反思環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。他們能夠用英語(yǔ)描述發(fā)明的歷史和影響，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于教師的提問(wèn)能夠迅速做出反應(yīng)。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成練習(xí)，說(shuō)明他們對(duì)文章的理解能力有所提高。

-聽力訓(xùn)練后，學(xué)生的回答正確率有所提升，表明他們的聽力理解能力得到了加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己了解的發(fā)明故事，展現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，體現(xiàn)了批判性思維能力的提升。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況得到了初步評(píng)估。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在閱讀理解、聽力理解和詞匯應(yīng)用方面均有進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拈喿x速度、聽力理解和詞匯記憶等方面進(jìn)行自我評(píng)估，并提出了改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)閱讀理解，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠較好地把握文章主旨，但在細(xì)節(jié)把握上仍有待提高。建議學(xué)生在閱讀時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，提高信息的準(zhǔn)確獲取能力。

-在聽力訓(xùn)練方面，教師反饋學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，但在捕捉關(guān)鍵信息時(shí)還需加強(qiáng)練習(xí)。建議學(xué)生多聽、多練習(xí)，提高聽力敏感度。

-對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生在新詞匯的掌握上有所進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用中還需加強(qiáng)。建議學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多使用新詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀與發(fā)明相關(guān)的英文材料，拓寬知識(shí)面，并嘗試用英語(yǔ)撰寫短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于提問(wèn)，積極參與討論，不斷提升自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒五味雜陳的感覺(jué)。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。提問(wèn)那個(gè)“改變了我們生活的發(fā)明有哪些？”挺管用的，孩子們一下子就活躍起來(lái)了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些基本的發(fā)明歷史知識(shí)還是不太熟悉，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候可能需要更細(xì)致一些，比如可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的發(fā)明歷史時(shí)間線，讓孩子們有個(gè)大概的了解。

然后，新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有點(diǎn)兒吃力。我可能在講解的時(shí)候可以更簡(jiǎn)潔一些，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的句子，或者用更直觀的方式，比如畫圖來(lái)幫助他們理解。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們討論得挺熱烈的，這說(shuō)明小組合作的效果是不錯(cuò)的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉，或者是不太自信。我應(yīng)該在課前就多做一些準(zhǔn)備工作，比如提供一些討論指南，讓學(xué)生們知道可以從哪些角度來(lái)探討問(wèn)題。

至于閱讀理解，孩子們的完成情況整體上還是不錯(cuò)的，但是細(xì)節(jié)理解上還是有欠缺。我可能在講解閱讀策略的時(shí)候可以更具體一些，比如教他們?nèi)绾螌ふ谊P(guān)鍵詞，如何分析文章結(jié)構(gòu)。

聽力訓(xùn)練嘛，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握還是不夠準(zhǔn)確。我可能需要在聽力材料的選擇上更加精細(xì)，確保它們既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到太過(guò)困難。

詞匯學(xué)習(xí)這部分，我覺(jué)得孩子們掌握得還可以，但是用得不太熟練。我可能在課后布置一些詞匯練習(xí)，讓他們?cè)诰唧w語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

接下來(lái)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-課前準(zhǔn)備：我會(huì)更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，包括提供更豐富的背景知識(shí)，設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。

-教學(xué)方法：我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如使用更多的多媒體資源，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，以提高學(xué)生的參與度。

-課堂管理：我會(huì)更加注重課堂管理，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

-課后反饋：我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)嘛，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我相信只要我們用心去做，就一定能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①發(fā)明歷史背景

-發(fā)明名稱

-發(fā)明時(shí)間

-發(fā)明者

②發(fā)明相關(guān)知識(shí)

-發(fā)明用途

-發(fā)明影響

-發(fā)明原理

③詞匯與短語(yǔ)

-inventor

-innovation

-revolution

-breakthrough

-impactonsociety

④句型結(jié)構(gòu)

-Howwasitinvented?

-Whatwasitusedfor?

-Howdiditchangeourl