第3課時 1米有多長（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第3課時1米有多長（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課時以“1米有多長”為主題，通過實際操作和觀察，幫助學(xué)生建立對長度單位“米”的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生對長度測量的興趣和動手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實際操作中感受長度單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生量感和空間觀念，通過實際測量活動，讓學(xué)生體驗長度單位的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較和操作能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解1米的實際長度，能夠通過直觀的物品（如尺子、教具等）感知1米。

-重點二：掌握用尺子測量物體長度的方法，能夠進行簡單的測量活動。

2.教學(xué)難點

-難點一：將抽象的長度單位“米”與實際物體長度建立聯(lián)系，理解1米的實際長度。

-例如，通過讓學(xué)生用尺子測量手臂、書本等物體，幫助他們建立對1米的直觀感受。

-難點二：正確使用尺子進行測量，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等。

-例如，通過示范和練習(xí)，學(xué)生需要學(xué)會如何將尺子與物體邊緣對齊，并準確讀取刻度線。

-難點三：理解并應(yīng)用測量結(jié)果，能夠?qū)y量值與實際長度進行對比和分析。

-例如，在測量活動后，引導(dǎo)學(xué)生討論測量結(jié)果與物體實際長度之間的關(guān)系，提高他們的分析能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》二年級上冊北師大版教材。

2.輔助材料：準備長度單位圖片、尺子模型圖、測量視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備直尺、卷尺等測量工具，確保數(shù)量充足且易于操作。

4.教室布置：設(shè)置測量操作臺，劃分小組討論區(qū)域，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一段關(guān)于生活中不同物體長度的視頻，如家具、交通工具等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中哪些物品的長度可以與“米”這個單位相關(guān)聯(lián)？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享生活中見過的長度單位，教師巡視并參與討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：通過實物演示，展示1米的長度，如測量教室的寬度、高度等。

2.學(xué)生體驗：學(xué)生分組，用尺子測量教室內(nèi)的物品，如桌子、黑板等，體驗1米的實際長度。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1米的長度特點，如與身體部分的關(guān)系（如手臂、腿的長度）。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)一：教師展示一組長度不同的物品圖片，學(xué)生用尺子測量圖片中的物品長度，并記錄在紙上。

2.練習(xí)二：學(xué)生之間互相測量對方的身高、手臂長度等，并比較結(jié)果，討論誤差產(chǎn)生的原因。

3.教師點評：對學(xué)生的測量結(jié)果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進測量方法。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問一：如何正確使用尺子進行測量？

2.提問二：在測量過程中，如何減小誤差？

3.提問三：1米與厘米、分米有什么關(guān)系？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將1米轉(zhuǎn)換為厘米或分米？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，并回答問題，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，并總結(jié)轉(zhuǎn)換方法。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示一組長度不同的物品圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片中的物品長度，選擇合適的測量工具。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，并回答問題，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，并強調(diào)選擇合適測量工具的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)1米的長度特點和測量方法。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后用尺子測量家中物品的長度，并記錄下來。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展主題：日常生活中的長度測量

-資源內(nèi)容：

-生活用品的尺寸介紹：通過圖片或?qū)嵨镎故救粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲烦叽?，如鉛筆、書本、課桌等，讓學(xué)生了解不同長度單位的實際應(yīng)用。

-建筑長度展示：介紹建筑物如房屋、橋梁等的高度和長度，以及它們的長度單位。

-運動器材尺寸：展示足球場、籃球場等體育設(shè)施的尺寸，讓學(xué)生了解體育活動中的長度測量。

2.拓展建議：

-建議一：家庭測量活動

家長可以引導(dǎo)孩子在家中開展測量活動，例如測量客廳的寬度、臥室的長度，或者測量家具的高度和寬度。通過實際操作，孩子可以更好地理解長度單位的概念。

-建議二：社區(qū)調(diào)查

組織學(xué)生進行社區(qū)調(diào)查，記錄下學(xué)校、圖書館、商店等公共場所的尺寸，如門寬、柜臺高、通道長等。這種實踐活動可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-建議三：長度單位轉(zhuǎn)換游戲

設(shè)計一個長度單位轉(zhuǎn)換游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)米、分米、厘米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。可以制作卡片，每張卡片上印有不同長度的線段和對應(yīng)的長度單位，讓學(xué)生通過匹配卡片來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。

-建議四：長度與比例的關(guān)系

通過觀察日常生活中的物體，如長方形書本、矩形黑板等，讓學(xué)生了解長度與寬度的比例關(guān)系，以及如何通過比例來描述物體的特征。

-建議五：制作長度尺

引導(dǎo)學(xué)生使用紙張、膠水等材料制作簡易的長度尺，通過親手制作，加深對長度單位“米”的直觀認識。

-建議六：歷史長度知識

研究歷史上不同的長度單位和測量方法，了解長度測量的歷史演變，拓展學(xué)生的知識面。

-建議七：跨學(xué)科學(xué)習(xí)

結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生用尺子畫出不同長度的線段，學(xué)習(xí)線條的視覺長度變化；結(jié)合科學(xué)課，了解長度測量在物理學(xué)中的應(yīng)用。課堂1.課堂評價

1.1提問評價

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對長度單位“米”的理解和應(yīng)用能力。以下是一些具體的提問評價方法：

-提問學(xué)生：“請舉例說明你在生活中見過哪些用‘米’作為長度單位的物品？”

-觀察學(xué)生是否能準確回答，并是否能結(jié)合實際物品進行描述。

-提問學(xué)生：“如何將1米轉(zhuǎn)換為厘米？”

-觀察學(xué)生對長度單位轉(zhuǎn)換的理解程度，是否能正確進行轉(zhuǎn)換。

-提問學(xué)生：“如果你要測量一根繩子，你會選擇哪種測量工具？”

-觀察學(xué)生對測量工具的選擇是否合理，是否能根據(jù)實際情況做出判斷。

1.2觀察評價

教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。以下是一些具體的觀察評價方法：

-觀察學(xué)生在測量活動中的操作是否規(guī)范，如是否正確放置尺子、是否準確讀取刻度等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能積極表達自己的觀點，是否能傾聽他人意見。

1.3測試評價

在課程結(jié)束后，教師可以通過測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的測試評價方法：

-設(shè)計一份長度單位測量的測試題，包括選擇題、填空題和計算題，測試學(xué)生對長度單位的概念、轉(zhuǎn)換和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生的測試結(jié)果，找出普遍存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括測量記錄、計算結(jié)果等。以下是一些具體的作業(yè)批改方法：

-對學(xué)生的測量記錄進行評分，關(guān)注測量方法是否規(guī)范、結(jié)果是否準確。

-對學(xué)生的計算過程進行評分，關(guān)注計算步驟是否正確、結(jié)果是否合理。

2.2作業(yè)點評

教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)點評方法：

-對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，如測量方法規(guī)范、計算結(jié)果準確等。

-對學(xué)生的不足提出建議，如注意測量過程中的細節(jié)、提高計算速度等。

-鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

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