《愛老師愛學?！方虒W設計

5/5《愛老師，愛學?！方虒W設計教學目標：一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學合作進行表演。三、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格；學會根據簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動四、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教學重難點：一、唱準XXX節(jié)奏和休止符。二、體驗和表現二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件課時安排：2課時。第一課時教學內容：學唱歌曲《我們愛老師》。教學目標：一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛。三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點。教學重難點：體驗和表現三拍子節(jié)拍的特點以及強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件教學過程：一、組織教學：1、師生唱問好歌。2、整頓課堂紀律。二、新課教學：1、讓學生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。2、在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學生先熟悉歌曲旋律。如：（1）聽音樂自由地做三拍子律動；（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。3、用聽唱法學唱歌曲：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱……跺腳╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱……在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。三、小結。表揚優(yōu)點，指出不足。激勵學生唱熟本歌，并能背唱。第二課時教學內容：一、學唱歌曲《我們的學校亞克西》二、認知二拍和三拍子教學目標：一、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格；學會根據簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動二、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教學重難點：一、唱準XXX節(jié)奏和休止符。二、體驗和表現二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。教具準備：電子琴、多媒體課件教學過程：一、組織教學：1、師生唱問好歌2、對學生提出課堂紀律要求。二、歌曲教學：１、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的同學，激發(fā)學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導入新課。２、先復習歌曲《娃哈哈》，讓學生唱一唱，跳一跳，在老師指導下感受其節(jié)奏特點：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333……。３、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風格特點。４、學生用聽唱學歌曲，按以下步驟：（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習邊聽熟歌曲：拍手Ｏ×︱Ｏ×︱……拍腿×Ｏ︱×Ｏ︱……（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準，休止符要表現出來。（3）過渡到教師與學生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學生注意唱準×××節(jié)奏和休止符。5、歌曲學會后，將歌曲作為背景音樂，請學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學校亞克西》邊表演，讓每一個學生都積極參與?？梢杂械奶?、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。使每個小組的同學在引而不發(fā)表演活動任務具體而明確的基礎上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計三、認知二拍和三拍子1、結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！●●●●劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！◆

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