第一單元《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第一單元《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特視角。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和創(chuàng)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如記敘、描寫等，對(duì)語(yǔ)文表達(dá)有一定的理解。但針對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗這一特定主題，學(xué)生可能對(duì)如何捕捉細(xì)節(jié)、如何組織材料有所欠缺。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和興趣，但學(xué)習(xí)興趣可能因地域差異而有所不同。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)文字表達(dá)，而另一部分可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)或聽覺(jué)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏向于直觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)或通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在寫作過(guò)程中可能遇到的困難包括：如何將家鄉(xiāng)風(fēng)俗的細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪出來(lái)，如何組織文章結(jié)構(gòu)使內(nèi)容連貫，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能由于缺乏對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的深入了解，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單薄或缺乏真實(shí)感。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含家鄉(xiāng)風(fēng)俗圖片和視頻

-學(xué)生作業(yè)本：用于學(xué)生寫作練習(xí)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、視頻平臺(tái)（用于尋找相關(guān)教學(xué)素材）

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體投影儀、錄音筆、相機(jī)（用于課堂展示和記錄）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如記敘、描寫等，強(qiáng)調(diào)這些技巧在本節(jié)課寫作中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗、如何選擇寫作角度、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示優(yōu)秀作文示例，分析其優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解如何將家鄉(xiāng)風(fēng)俗生動(dòng)地描繪出來(lái)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并探討如何將這些內(nèi)容融入作文中。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗作為寫作主題。

-動(dòng)手實(shí)踐：每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，開始撰寫作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.教師指導(dǎo)（約10分鐘）

-教師巡視：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-交流反饋：教師組織學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高作文質(zhì)量。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：各小組派代表展示自己的作文，全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作要點(diǎn)。

-練習(xí)深化：教師布置課后練習(xí)，要求學(xué)生選擇另一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行寫作，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特性和寫作的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行深入的觀察和思考，下節(jié)課進(jìn)行分享。

8.課堂小結(jié)（約1分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，為下節(jié)課做好鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，為寫作積累豐富的素材。

2.寫作技能提高：學(xué)生掌握了針對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的寫作技巧，能夠運(yùn)用記敘、描寫等手法，將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，提高寫作質(zhì)量。

3.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深入的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信和自豪感。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷練習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)作精神激發(fā)：通過(guò)寫作家鄉(xiāng)風(fēng)俗，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。

6.交流溝通能力加強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和作文互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了與他人交流意見(jiàn)，提高了自己的溝通能力。

7.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，對(duì)傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于塑造正確的價(jià)值觀。

8.知識(shí)遷移能力提升：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到其他主題的作文中，提高寫作的普遍適用性。

9.作業(yè)完成能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠按照要求完成作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.綜合素養(yǎng)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的審美能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問(wèn)與回答

-教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和記憶，例如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀察學(xué)生參與情況

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

3.小組討論與協(xié)作

-教師組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見(jiàn)，是否能夠有效協(xié)作。

-通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)時(shí)反饋與糾正

-在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師提供實(shí)時(shí)反饋，指出寫作中的不足，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

-教師通過(guò)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂測(cè)試與評(píng)估

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題等，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.課堂氛圍營(yíng)造

-教師通過(guò)營(yíng)造輕松、積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

-課堂氛圍的評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的情緒反應(yīng)、互動(dòng)頻率等方面來(lái)衡量。

8.教學(xué)效果跟蹤

-教師通過(guò)課后觀察和與學(xué)生的交流，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

-教師可以根據(jù)跟蹤結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.仿寫題：

-課文原文：“春節(jié)前夕，家家戶戶都忙碌起來(lái)，貼春聯(lián)、掛燈籠、蒸年糕，一派喜慶的氣氛?！?/p>

-作業(yè)要求：請(qǐng)仿照上面的句子，用比喻的修辭手法描寫你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

2.描寫題：

-作業(yè)要求：選擇你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日，用一段文字詳細(xì)描寫該節(jié)日的慶?；顒?dòng)，包括人們的行為、場(chǎng)景等。

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)要求：假設(shè)你是一位旅游博主，正在為游客介紹你家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)用一段話概括這個(gè)節(jié)日的特色和意義。

4.創(chuàng)新題：

-作業(yè)要求：以“家鄉(xiāng)的味道”為主題，寫一篇短文，描述一種你家鄉(xiāng)特有的食物，并講述它與家鄉(xiāng)故事或人物的關(guān)系。

5.反思題：

-作業(yè)要求：閱讀課文后，思考以下問(wèn)題，并寫出你的看法。

-問(wèn)題1：你認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些獨(dú)特之處？

-問(wèn)題2：你認(rèn)為保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的重要性是什么？

答案示例：

1.仿寫題答案：

-夏至來(lái)臨，田間地頭一片繁忙，插秧、收割、曬谷，仿佛一幅豐收的畫卷。

2.描寫題答案：

-中秋節(jié)那天，月光灑滿大地，家家戶戶團(tuán)圓飯桌上，團(tuán)圓餅、月餅、水果，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。

3.應(yīng)用題答案：

-歡樂(lè)的春節(jié)，是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團(tuán)圓和幸福。它以喜慶的氛圍、豐富的民俗活動(dòng)，吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)感受中國(guó)文化的魅力。

4.創(chuàng)新題答案：

-家鄉(xiāng)的豆腐花，是我童年記憶中不可或缺的美味。它細(xì)膩滑嫩，帶著淡淡的豆香，仿佛是家鄉(xiāng)的味道，承載著親人