第二單元第4課《順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》教學設(shè)計 2023-2024學年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊

第二單元第4課《順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》教學設(shè)計2023—2024學年浙教版（2020）初中信息技術(shù)八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課通過講解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的基本概念和方法，幫助學生理解編程的基本邏輯和順序執(zhí)行。通過實際操作練習，使學生掌握順序結(jié)構(gòu)的編寫技巧，培養(yǎng)編程思維和解決問題的能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，理解程序設(shè)計的邏輯順序。

2.提升學生的信息意識，學會運用編程解決實際問題。

3.增強學生的創(chuàng)新實踐能力，通過編程實踐提高問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的基本概念，包括順序執(zhí)行、變量定義、賦值語句等。

-掌握順序結(jié)構(gòu)的編寫方法，例如編寫簡單的計算程序，如計算兩數(shù)之和、兩數(shù)之差等。

-能夠通過編寫程序解決實際問題，如計算成績、統(tǒng)計人數(shù)等。

2.教學難點：

-理解程序設(shè)計的邏輯順序，包括條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)，以及它們與順序結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

-靈活運用變量和表達式，解決實際問題中的變量引用和計算。

-熟練運用編程語言的基本語法，包括數(shù)據(jù)類型、運算符、函數(shù)等，編寫出結(jié)構(gòu)清晰、功能正確的程序。

-遇到復雜問題時，能夠分解問題，設(shè)計合理的順序結(jié)構(gòu)來逐步解決。例如，對于需要多次循環(huán)和條件判斷的問題，學生可能難以正確組織代碼順序。教學資源-軟件資源：浙教版初中信息技術(shù)八年級上冊配套教學軟件、編程學習平臺（如Scratch、Python等）。

-硬件資源：計算機教室、筆記本電腦、投影儀。

-課程平臺：學校信息平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：教學課件、教學視頻、編程案例庫。

-教學手段：多媒體教學、互動式教學、小組合作學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列生活中的簡單問題，如計算購物小票上的總價、計算食譜中的食材配比等。

-提出問題：引導學生思考如何用計算機程序來解決這些問題。

-學生討論：分組討論，提出可能的解決方案。

-總結(jié)：教師總結(jié)學生的討論結(jié)果，引出順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：介紹順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的基本概念和方法。

-順序執(zhí)行：講解程序執(zhí)行的基本順序，如輸入、處理、輸出。

-變量定義：講解變量的概念和作用，演示如何定義和賦值。

-賦值語句：講解賦值語句的用法，通過實例演示如何進行數(shù)據(jù)交換。

-舉例說明：通過實際案例，展示順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的應用。

3.鞏固練習（15分鐘）

-練習任務：分配練習任務，如編寫計算兩數(shù)之和的程序。

-小組合作：學生分組進行編程練習，互相幫助解決問題。

-展示交流：各小組展示自己的程序，教師點評并解答疑問。

-代碼糾錯：教師挑選幾個程序進行糾錯演示，強調(diào)編程規(guī)范。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計有什么特點？”

-學生回答：學生舉手回答問題，教師點評并總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：教師通過提問引導學生思考順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的創(chuàng)新應用。

-問題解決：提出一個復雜問題，如計算多個數(shù)的平均值，讓學生分組討論解決方案。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，如設(shè)計一個簡單的游戲程序。

-雙邊互動：教師與學生進行問答，確保學生理解并掌握知識點。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的重要性。

-反饋：學生填寫學習反饋表，教師收集反饋信息，為后續(xù)教學改進提供依據(jù)。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的基本概念，包括順序執(zhí)行、變量定義、賦值語句等，能夠區(qū)分順序結(jié)構(gòu)與其他程序結(jié)構(gòu)（如條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)）。

2.編程技能：學生能夠運用所學知識編寫簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，如計算兩數(shù)之和、兩數(shù)之差等，能夠通過編程解決實際問題。

3.思維能力：學生通過編程練習，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力，能夠?qū)嶋H問題分解為多個步驟，并逐步解決。

4.團隊合作：在小組合作的學習過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新實踐：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于創(chuàng)新實踐，如設(shè)計簡單的游戲程序，展示了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習編程的熱情。

7.編程規(guī)范：學生在編寫程序的過程中，養(yǎng)成了良好的編程習慣，如代碼注釋、變量命名規(guī)范等，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

8.自主學習：學生能夠自主學習編程知識，通過查閱資料、在線學習等方式，提高自己的編程水平。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了耐心、細心、毅力等良好情感態(tài)度，為今后的學習生活奠定基礎(chǔ)。

10.信息技術(shù)素養(yǎng)：學生通過學習編程，提高了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，為適應信息化社會打下了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的基本概念和編寫方法。

2.總結(jié)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的應用場景，如計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。

3.強調(diào)編程中的變量定義、賦值語句等基礎(chǔ)知識的重要性。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習編程，提高編程技能和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.編寫一個簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，實現(xiàn)計算兩個數(shù)的和。

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)完成程序編寫，教師巡視指導。

-檢測學生是否能夠正確使用變量、賦值語句和基本運算符。

2.分析以下代碼，指出其中存在的問題，并提出修改建議。

```python

num1=5

num2=3

sum=num1+num2

print("Thesumis:"+sum)

```

-學生需分析代碼中可能存在的問題，如數(shù)據(jù)類型不一致等。

-檢測學生是否能夠識別代碼中的錯誤，并提出合理的修改方案。

3.設(shè)計一個簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，實現(xiàn)以下功能：

-輸入三個整數(shù)，分別代表三角形的三邊長度。

-判斷這三條邊能否構(gòu)成一個三角形，并輸出結(jié)果。

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)完成程序設(shè)計，教師巡視指導。

-檢測學生是否能夠根據(jù)問題需求設(shè)計合理的程序結(jié)構(gòu)，并正確使用條件判斷語句。

4.課后作業(yè)：

-編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序，實現(xiàn)以下功能：

-輸入一個整數(shù)，判斷該數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

-輸入一個字符串，統(tǒng)計字符串中字母的數(shù)量。

-學生需在課后完成作業(yè)，教師可通過在線平臺或紙質(zhì)作業(yè)收集反饋。

-檢測學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際編程任務，并提高編程能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習編程知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：在課堂上鼓勵學生提問、討論，增加師生互動，幫助學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生編程基礎(chǔ)參差不齊：部分學生對編程基礎(chǔ)知識掌握不牢固，導致在編寫程序時出現(xiàn)錯誤。

2.教學進度與學生接受能力不匹配：教學進度過快或過慢，都會影響學生的學習效果。

3.課堂練習時間不足：由于時間限制，學生在課堂上完成編程練習的機會有限，影響了練習效果。

反思改進措施（三）

1.針對編程基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習資源和支持。

2.為了使教學進度與學生的接受能力相匹配，教師應密切關(guān)注學生的學習進度，適時調(diào)整教學難度和節(jié)奏。

3.增加課堂練習時間，可以通過設(shè)置課后作業(yè)、小組合作等方式，讓學生有更多的時間進行編程練習。

4.豐富教學手段，利用多媒體技術(shù)、在線編程平臺等，為學生提供更多實踐機會，提高編程技能。

5.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予指導和幫助。

6.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。板書設(shè)計①順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

-定義：程序按照一定的順序依次執(zhí)行的過程。

-特點：執(zhí)行順序固定，無分支、循環(huán)等復雜結(jié)構(gòu)。

②變量

-概念：內(nèi)存中用于存儲數(shù)據(jù)的空間。

-類型：整型（int）、浮點型（float）、字符型（char）等。

-定義：使用關(guān)鍵字（如int）聲明變量，并指定變量名和值。

③賦值語句

-概念：將一個值賦給變量的操作。

-語法：變量名=值。

-例子：a=5；b=a+3。

④程序執(zhí)行流程

-輸入：從用戶獲取數(shù)據(jù)。

-處理：對輸入的數(shù)據(jù)進行計算或操作。

-輸出：將處理結(jié)果展示給用戶。

⑤順序結(jié)構(gòu)程序?qū)嵗?/p>

-計算兩數(shù)之和：輸入兩個整數(shù)，計算它們的和并輸出。

-統(tǒng)計人數(shù)：輸入人數(shù)，輸出總?cè)藬?shù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《編程思維入門》一書中的相關(guān)章節(jié)，了解編程思維的基本概念和應用。

-視頻資源：在線編程教學視頻，如“Python編程基礎(chǔ)教程”、“Scratch編程入門”等，通過視頻學習編程語言的基礎(chǔ)知識。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解編程基礎(chǔ)知識和順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計。

-鼓勵學生嘗試編寫簡單的程序，如計算器、溫度轉(zhuǎn)換器等，將所學知識應用于實際操作中。

-學生可以記錄學習過程中的疑問，并在課后與同學或教師討論，共同解決。

-教師可以推薦一些在線編程社區(qū)或論壇，如StackOverflow、GitHub等，讓學生了解編程社群，學習他人的編程經(jīng)驗。

-學生可以嘗試參