2 學(xué)會寬容 第三課時 （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

2學(xué)會寬容第三課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：學(xué)會寬容第三課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊道德與法治課程，全班學(xué)生

3.授課時間：2024年3月15日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)寬容的重要性，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，增強(qiáng)同理心，提高人際交往能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，使其在面對沖突和矛盾時能夠理性分析，做出合理的判斷和選擇。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寬容的概念和意義，明確寬容不是軟弱，而是對他人錯誤的理解和包容。

2.能夠?qū)捜莸膬r值觀應(yīng)用于日常生活，具體案例的分析和討論。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對寬容的理解可能停留在字面意義，缺乏深度。

2.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用寬容時可能面臨實(shí)踐困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過引入真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討寬容的內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寬容，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)寬容，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

4.結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將寬容價值觀與法律、法規(guī)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解寬容的歷史故事和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的深層含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)寬容在沖突解決中的作用，提高學(xué)生的同理心和溝通能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于寬容的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考寬容的意義和價值。

2.學(xué)生分享自己對寬容的理解，教師簡要總結(jié)。

3.提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：“了解寬容的概念和意義，學(xué)會在日常生活中實(shí)踐寬容?！?/p>

（二）新課講授（15分鐘）

1.講授寬容的定義：寬容是指對他人的錯誤、缺點(diǎn)和不同的觀點(diǎn)給予理解和接納。

2.分析寬容的意義：寬容有助于增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)社會穩(wěn)定與進(jìn)步。

3.舉例說明寬容在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

（三）實(shí)踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演寬容者和被寬容者，模擬在日常生活中遇到?jīng)_突時如何運(yùn)用寬容解決問題。

2.小組討論：圍繞以下問題展開討論：

a.寬容與軟弱有何區(qū)別？

b.如何在日常生活中實(shí)踐寬容？

c.寬容對自己和他人的影響是什么？

3.分享心得：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.問題一：寬容與軟弱有何區(qū)別？

a.小組一：寬容是一種包容他人的態(tài)度，而軟弱是缺乏自我保護(hù)能力。

b.小組二：寬容需要勇氣，而軟弱是逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。

c.小組三：寬容關(guān)注他人感受，而軟弱只顧自己。

2.問題二：如何在日常生活中實(shí)踐寬容？

a.小組一：學(xué)會傾聽他人的意見，尊重不同觀點(diǎn)。

b.小組二：遇到矛盾和沖突時，嘗試從對方的角度考慮問題。

c.小組三：給予他人改過自新的機(jī)會，不斤斤計(jì)較。

3.問題三：寬容對自己和他人的影響是什么？

a.小組一：寬容能增進(jìn)人際關(guān)系，提高幸福感。

b.小組二：寬容能培養(yǎng)自己的同理心，促進(jìn)個人成長。

c.小組三：寬容有助于社會和諧，減少矛盾沖突。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性和實(shí)踐方法。

2.總結(jié)寬容與軟弱、人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)，以及寬容對社會穩(wěn)定的影響。

3.布置課后作業(yè)：結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將寬容價值觀融入日常生活。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解寬容的概念、意義和實(shí)踐方法，突破學(xué)生對寬容的誤解，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寬容的歷史故事：介紹歷史上寬容的典范人物和事件，如孔子、孟子等古代圣賢的寬容事跡，以及近現(xiàn)代歷史中寬容精神的體現(xiàn)。

-寬容的法律知識：介紹與寬容相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，以及《中華人民共和國民法總則》中關(guān)于寬容原則的應(yīng)用。

-寬容的心理學(xué)研究：介紹心理學(xué)領(lǐng)域?qū)捜莸难芯砍晒?，如寬容對個體心理健康的影響，以及寬容與人際關(guān)系和諧的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《寬容》一書，由德國哲學(xué)家弗里德里希·尼采所著，探討寬容的本質(zhì)和意義。

-觀看紀(jì)錄片：推薦紀(jì)錄片《寬容的力量》，通過真實(shí)案例展現(xiàn)寬容在解決社會矛盾和促進(jìn)人類進(jìn)步中的作用。

-參與社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、敬老院慰問等，通過實(shí)際行動體驗(yàn)寬容的力量。

-家庭討論：家長可以與學(xué)生一起討論家庭中寬容的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考寬容在家庭關(guān)系中的重要性。

-校園活動：組織校園寬容文化周活動，通過講座、展覽、演講比賽等形式，增強(qiáng)學(xué)生對寬容的認(rèn)識和實(shí)踐。

-課外閱讀：推薦閱讀《寬容與理解》等書籍，幫助學(xué)生從不同角度理解寬容的內(nèi)涵。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己了解的寬容故事，通過互動交流加深對寬容的理解。

-案例分析：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的寬容案例，讓學(xué)生分析案例中的寬容行為及其影響，提高學(xué)生的分析能力。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生就寬容話題進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。七、課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對寬容概念的理解程度。對于學(xué)生的回答，教師給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生積極思考，并對回答不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

b.觀察記錄：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、角色扮演的投入程度等，評估學(xué)生對寬容價值觀的接受程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

c.小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，評估其合作能力和寬容精神的體現(xiàn)。

d.課堂測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡短的測試題，如選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對寬容知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、案例分析等，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

b.作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的答案，還注重學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式，給予針對性的點(diǎn)評和建議。

c.及時反饋：教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

d.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，通過互相學(xué)習(xí)和交流，提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價的具體實(shí)施：

a.課堂提問：教師設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考寬容的內(nèi)涵，如“你認(rèn)為寬容在人際交往中有多重要？”等。

b.觀察記錄：教師記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達(dá)清晰度等，作為評價的依據(jù)。

c.小組合作評價：教師根據(jù)學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如貢獻(xiàn)度、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神等，進(jìn)行綜合評價。

d.課堂測試：設(shè)計(jì)測試題，如“寬容的定義是什么？”“舉例說明寬容在生活中的應(yīng)用。”等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。

e.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的答案、思考過程和表達(dá)方式，給予具體指導(dǎo)。

f.作業(yè)點(diǎn)評：在點(diǎn)評作業(yè)時，教師不僅指出學(xué)生的不足，還提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

g.及時反饋：教師通過課堂提問、觀察記錄、小組合作評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

h.作業(yè)展示：通過優(yōu)秀作業(yè)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、典型例題講解1.例題一：

問題：小明和小華是同桌，小明經(jīng)常打擾小華學(xué)習(xí)，小華感到很煩惱。請問小華應(yīng)該如何對待小明的行為？

解答：小華可以嘗試以下幾種方法來處理這種情況：

a.私下與小明溝通，表達(dá)自己的感受，請求小明停止打擾。

b.在課堂上，當(dāng)小明打擾自己時，禮貌地提醒他，讓他意識到自己的行為。

c.如果小明仍然不改，可以向老師反映情況，尋求幫助。

2.例題二：

問題：小紅在課堂上被老師批評了，她感到很委屈。請問小紅應(yīng)該如何正確對待老師的批評？

解答：小紅可以采取以下措施來應(yīng)對老師的批評：

a.保持冷靜，不要情緒化，理解老師的批評是出于關(guān)心和幫助。

b.課后向老師請教，了解自己哪里做得不對，如何改進(jìn)。

c.在今后的學(xué)習(xí)中，努力改正錯誤，提高自己的表現(xiàn)。

3.例題三：

問題：小李在班級活動中因?yàn)橐庖姴缓吓c同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。請問小李應(yīng)該如何處理這次沖突？

解答：小李可以嘗試以下方法來解決沖突：

a.保持冷靜，不要激動，給對方一些時間和空間冷靜思考。

b.與對方進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時傾聽對方的意見。

c.尋求共同點(diǎn)，尋求雙方都能接受的解決方案。

4.例題四：

問題：小王在網(wǎng)絡(luò)上看到一些負(fù)面言論，感到很憤怒。請問小王應(yīng)該如何正確處理這種情緒？

解答：小王可以采取以下措施來控制自己的情緒：

a.不要立即發(fā)表評論或轉(zhuǎn)發(fā)，給自己冷靜思考的時間。

b.通過與他人交流，了解不同觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。

c.將注意力轉(zhuǎn)移到其他有益的事情上，如運(yùn)動、閱讀等，以緩解憤怒情緒。

5.例題五：

問題：小張?jiān)诎嗉壔顒又蟹稿e，導(dǎo)致活動失敗。請問小張應(yīng)該如何面對自己的錯誤？

解答：小張可以采取以下態(tài)度來面對自己的錯誤：

a.承認(rèn)錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推卸責(zé)任。

b.從錯誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再次犯同樣的錯誤。

c.向團(tuán)隊(duì)成員道歉，表達(dá)自己的誠意，共同改進(jìn)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寬容的定義與意義

①.1寬容的定義

-寬容是對他人的錯誤、缺點(diǎn)和不同觀點(diǎn)給予理解和接納的態(tài)度。

①.2寬容的意義

-增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

-促進(jìn)社會穩(wěn)定與進(jìn)步。

-培養(yǎng)個體的同理心和溝通能力。

②寬容的應(yīng)用與實(shí)踐

②.1寬容在人際交往中的應(yīng)用

-私下溝通，表達(dá)感受，請求對方停止不當(dāng)行為。

-在課堂上禮貌提醒，讓對方意識到自己的行為。

-向老師反映情況，尋求幫助。

②.2寬容在處理沖突中的應(yīng)用

-保持冷靜，給對方時間和空間冷靜思考。

-與對方溝通，表達(dá)觀點(diǎn)，傾聽對方意見。

-尋求共同點(diǎn)，尋求雙方都能接受的解決方案。

②.3寬容在情緒管理中的應(yīng)用

-不要立即發(fā)表評論或轉(zhuǎn)發(fā)，給自己冷靜思考的時間。

-通過與他人交流，了解不同觀點(diǎn)，拓寬視野。

-將注意力轉(zhuǎn)移到其他有益的事情上，緩解情緒。

③寬容的價值觀與影響

③.1寬容的價值觀

-尊重他人，理解差異。

-勇于承擔(dān)責(zé)任，不推卸責(zé)任。

-從錯誤中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自我。

③.2寬容的影響

-提高個體的心理健康。

-促進(jìn)社會和諧，減少矛盾沖突。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。以下是我對“學(xué)會寬容”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對寬容的理解有了明顯的提升，他們能夠從不同的角度分析寬容的內(nèi)涵，并在角色扮演中展現(xiàn)出對寬容的實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

2.反思活動設(shè)計(jì)

a.學(xué)生反饋：課后，我將收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些部分需要改進(jìn)。

b.同行評議：邀請同事聽課，并請他們提供專業(yè)的意見和建議。

c.自我反思：回顧教學(xué)過程，思考自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生互動等方面的表現(xiàn)。

3.改進(jìn)措施

a.課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在交流中深化對寬容的理解。

b.案例分析：我將引入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生通過分析案例來體會寬容的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

c.教學(xué)方法：考慮到部分學(xué)生對寬容的理解可能停留在表面，我計(jì)劃在教學(xué)中