16《海上日出》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

16《海上日出》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《海上日出》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：16《海上日出》第2課時(shí)

內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文《海上日出》，通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)日出景象的描繪，體會(huì)作者的情感。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累；通過分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、默讀，提高對(duì)優(yōu)美句段的感受和積累。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受自然景色的美，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，理解作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.體會(huì)作者對(duì)海上日出景象的描繪，理解作者表達(dá)的情感。

2.理解并運(yùn)用課文中的修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)抽象的景物描寫難以感同身受。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)缺乏創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示日出景象，幫助學(xué)生直觀感受；組織學(xué)生討論，引導(dǎo)他們用生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想。

2.逐步引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過小組合作，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的句子，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，提供范文示例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法豐富表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)詞句和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)日出景象的感受和課文理解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)寫作情境，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻展示海上日出景象，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用交互式軟件，讓學(xué)生參與互動(dòng)問答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.朗讀與背誦：通過錄音軟件，讓學(xué)生跟讀課文，提高朗讀水平。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的《海上日出》第二課時(shí)。在上一節(jié)課，我們領(lǐng)略了作者對(duì)海上日出的描繪，感受到了大自然的神奇和美麗。那么，今天我們將進(jìn)一步深入課文，探究作者的情感和寫作技巧。請(qǐng)大家翻開課本，準(zhǔn)備開始今天的課程。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，讓我們回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，你們?duì)海上日出的景象有什么樣的感受？

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都能從課文中感受到作者對(duì)海上日出的喜愛和贊美。那么，今天我們將從以下幾個(gè)方面來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)習(xí)課文

1.朗讀課文

（老師）接下來，請(qǐng)大家跟讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓，感受作者的情感。

（學(xué)生）……

2.分析課文結(jié)構(gòu)

（老師）這篇課文分為幾個(gè)部分？請(qǐng)大家找出課文的段落，并簡(jiǎn)要概括每一段的內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)找出了課文的結(jié)構(gòu)。接下來，我們分析一下每個(gè)部分的作用。

3.體會(huì)作者情感

（老師）在課文中，作者對(duì)海上日出有什么樣的情感？請(qǐng)大家找出相關(guān)語句，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）……

（老師）通過大家的分析，我們了解到作者對(duì)海上日出充滿了喜愛和贊美之情。這種情感是如何通過課文中的語言表達(dá)出來的呢？

4.學(xué)習(xí)修辭手法

（老師）課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)大家舉例說明。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)找出了課文中的修辭手法。接下來，我們分析一下這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。

四、鞏固練習(xí)

1.仿寫句子

（老師）請(qǐng)大家根據(jù)課文中的修辭手法，仿寫一個(gè)句子。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都能運(yùn)用修辭手法進(jìn)行仿寫。接下來，我們進(jìn)行小組討論，分享各自的作品。

2.課堂小結(jié)

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者對(duì)海上日出的描繪和情感表達(dá)，學(xué)習(xí)了課文中的修辭手法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技巧，提高自己的寫作水平。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家回家后，閱讀課文，思考以下問題：作者為什么對(duì)海上日出如此喜愛和贊美？這種情感對(duì)你有什么啟示？

2.請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自然景色的短文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

六、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海上日出》第二課時(shí)，希望大家能夠通過今天的課程，對(duì)這篇課文有更深入的理解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集一些關(guān)于日出、日落、海浪等自然景觀的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

-自然紀(jì)錄片片段：選取一些關(guān)于日出日落的自然紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)畫面了解自然現(xiàn)象的變化過程。

-古詩欣賞：搜集一些描寫日出的古詩，如唐代詩人杜甫的《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中對(duì)于自然景象的描繪和贊美。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者在海上日出的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，提高他們的想象力和表達(dá)能力。

-自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察日出日落等自然現(xiàn)象，并記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-自然科普講座：邀請(qǐng)自然科學(xué)家或教師進(jìn)行講座，向?qū)W生介紹關(guān)于日出的科學(xué)知識(shí)，如日食、月食等天文現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：以“我的日出”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩歌，表達(dá)他們對(duì)日出的感受，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)或其他地方日出的照片或視頻，與同學(xué)分享，增加對(duì)自然現(xiàn)象的多樣性認(rèn)識(shí)。

-校園環(huán)境美化：鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)尋找和描繪自然美景，如校園內(nèi)的花壇、小溪等，提高他們對(duì)校園環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如清理海灘垃圾、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然保護(hù)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日出景象的描繪：包括天空、云彩、海面、光線等的變化。

-作者的情感表達(dá)：對(duì)日出的喜愛、贊美以及對(duì)生活的希望。

-修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

②重點(diǎn)詞句：

-“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛出魚肚色的天空，海面上飄著薄霧。”

-“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。”

-“太陽好像負(fù)著重荷似的一縱一縱地，慢慢地上升，這時(shí)海面上泛起微微的波濤。”

③邏輯關(guān)系：

-描述日出過程：從天空的變化到太陽的升起，再到海面的波濤，逐步展現(xiàn)日出景象。

-情感與景象結(jié)合：作者通過對(duì)日出景象的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和贊美。

-修辭手法與表達(dá)效果：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。課后作業(yè)1.詞語辨析與運(yùn)用

-題型：將下列詞語放入句子中，正確使用。

-(a)渲染(b)沉浸

-我沉浸在一幅美麗的山水畫中，仿佛能聽到流水的潺潺聲。（）

-在畫展上，藝術(shù)家用色彩渲染出大自然的魅力。（）

-答案：沉浸；渲染

2.仿寫句子

-題型：根據(jù)下列例句，仿寫一個(gè)句子。

-例句：太陽慢慢地從海平面升起，金色的陽光灑滿大地。

-仿寫：……

-答案：月亮悄悄地從云層中露出臉龐，銀色的月光灑滿山川。

3.補(bǔ)全句子

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)全句子。

-1.“海上日出”的“海上”二字，體現(xiàn)了（）的特點(diǎn)。

-2.作者用“（）”來形容天空的變化，突出了日出的美麗。

-3.“太陽好像負(fù)著重?fù)?dān)似的，（）”這句話，生動(dòng)地描繪了太陽升起的過程。

-答案：1.海天一色；2.天空的變化；3.一縱一縱地，使勁兒向上升

4.創(chuàng)作續(xù)寫

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一段話。

-當(dāng)太陽完全升起時(shí)，天空中出現(xiàn)了一道美麗的（），仿佛給大海戴上了一道金色的項(xiàng)鏈。

-仿寫：……

-答案：彩虹

5.分析修辭手法

-題型：分析下列句子中使用的修辭手法。

-例句：太陽好像負(fù)著重?fù)?dān)似的，一縱一縱地，使勁兒向上升。

-分析：這句話運(yùn)用了（）的修辭手法，形象地描繪了太陽升起的過程。

-答案：擬人

6.課文理解與感悟

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“海上日出”的感受。

-仿寫：……

-答案：我認(rèn)為“海上日出”象征著希望和新的開始，它讓我感受到了大自然的神奇和生命的力量。

7.小組討論與分享

-題型：分組討論，分享你對(duì)課文中你認(rèn)為最美麗的描寫段落，并說明原因。

-仿寫：……

-答案：我認(rèn)為課文中“太陽慢慢升起，金色的陽光灑滿大地”這段描寫最美麗，因?yàn)樗屛腋惺艿搅舜笞匀坏膲邀惡蜕幕盍?。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《海上日出》第二課時(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了作者對(duì)海上日出的描繪，體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我們通過朗讀、默讀等方式，感受了作者對(duì)日出景象的描繪，如“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛出魚肚色的天空，海面上飄著薄霧”等，這些描寫讓我們仿佛身臨其境，感受到了日出的美麗。

2.我們分析了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，這些修辭手法使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

3.我們通過討論，理解了作者在課文中的情感表達(dá)，體會(huì)到了作者對(duì)日出的喜愛和贊美。

4.我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作，提高了自己的語言表達(dá)能力。

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是課文中的修辭手法？（）

A.比喻B.排比C.設(shè)問D.反問

2.下列哪個(gè)句子沒有運(yùn)用修辭手法？（）

A.太陽像一個(gè)火球，慢慢地從海平面升起。

B.海面上的薄霧像一層輕紗。

C.天空中的云彩像一朵朵棉花糖。

D.太陽升起了，大地仿佛披上了一層金色的紗衣。

3.課文中，作者用“（）”來形容天空的變化，突出了日出的美麗。

A.漸漸地B.慢慢地C.突然地D.一瞬間

4.下列哪個(gè)句子不是作者對(duì)日出的贊美之詞？（）

A.太陽慢慢地從海平面升起，金色的陽光灑滿大地。

B.日出時(shí)分，天空像一幅美麗的畫卷。

C.太陽升起了，大地仿佛披上了一層金色的紗衣。

D.海面上的薄霧像一層薄紗，遮擋了太陽的光芒。

5.課文中，作者通過描繪（），表達(dá)了對(duì)日出的喜愛和贊美。

A.天空的變化B.海面的波濤C.太陽的升起D.以上都是

答案：

1.C2.A3.A4.D5.D教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

同學(xué)們，今天我們完成了《海上日出》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示日出的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的視覺感受。但是，我也注意到有些同學(xué)對(duì)圖片和視頻的注意力超過了課文內(nèi)容，這可能是因?yàn)槲艺故镜臅r(shí)間稍微過長(zhǎng)了一些。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試控制展示時(shí)間，確保同學(xué)們能夠?qū)⒆⒁饬Ω嗟丶性谡n文本身上。

其次，關(guān)于課文朗讀，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分同學(xué)能夠按照要求朗讀課文，但有些同學(xué)的語調(diào)不夠抑揚(yáng)頓挫，情感表達(dá)也不夠充分。這可能是由于他們對(duì)課文的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)課文內(nèi)容的討論和分析，讓同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，這樣或許能幫助他們更好地把握情感和語氣。

再來說說課堂討論，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)