新教材高中政治 8.2 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)實(shí)錄2 新人教版必修4

新教材高中政治8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新教材高中政治8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)政治知識(shí)有關(guān)聯(lián)，特別是關(guān)于事物發(fā)展規(guī)律和矛盾運(yùn)動(dòng)的基本概念。教材通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，加深對馬克思主義哲學(xué)基本原理的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，學(xué)生能夠理解社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義理論的理解和認(rèn)同；在分析問題時(shí)，運(yùn)用辯證思維，提升科學(xué)分析問題的能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的法治保障，增強(qiáng)法治意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中政治課程之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的哲學(xué)知識(shí)，如矛盾、發(fā)展、聯(lián)系等概念，以及簡單的辯證法原理。這些基礎(chǔ)知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對政治學(xué)科的興趣可能受社會(huì)熱點(diǎn)、教師授課方式等因素影響。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好通過案例和實(shí)例來理解抽象理論，而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和辯論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能遇到的困難包括理解發(fā)展觀點(diǎn)的復(fù)雜性和抽象性，以及如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。此外，學(xué)生在運(yùn)用辯證思維分析問題時(shí)，可能難以跳出傳統(tǒng)的線性思維模式，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師需要采取不同的教學(xué)方法，以確保所有學(xué)生都能有效參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新教材高中政治8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示社會(huì)發(fā)展歷程的圖片、體現(xiàn)辯證發(fā)展觀的圖表和反映社會(huì)變革的視頻。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并確保教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的基本原理》和視頻《社會(huì)發(fā)展案例解析》，要求學(xué)生提前了解發(fā)展的基本概念和案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“什么是發(fā)展？發(fā)展的本質(zhì)特征是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解發(fā)展的概念和原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和發(fā)展概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示“我國改革開放以來的發(fā)展成就”圖片集，引出發(fā)展觀點(diǎn)的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解發(fā)展的辯證關(guān)系，如量變與質(zhì)變、新事物與舊事物等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析社會(huì)發(fā)展中的矛盾和解決方法。

解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如“如何判斷一個(gè)事物是否具有發(fā)展性？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，加深對發(fā)展觀點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解發(fā)展觀點(diǎn)的基本原理。

活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解發(fā)展觀點(diǎn)，掌握分析問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生分析一個(gè)具體的社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：教師提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《馬克思主義哲學(xué)原理》和《社會(huì)發(fā)展史》。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出不足之處。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析社會(huì)現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解發(fā)展觀點(diǎn)的內(nèi)涵。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，提升分析問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解發(fā)展觀點(diǎn)的核心概念

2.運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的發(fā)展。他們能夠識(shí)別社會(huì)現(xiàn)象中的矛盾和問題，并嘗試從發(fā)展的角度提出解決方案。

3.提升辯證思維能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的辯證思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用辯證的方法看待問題，理解事物發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，從而在分析問題時(shí)更加全面和深入。

4.增強(qiáng)問題意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

5.提高自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)任務(wù)和在線討論，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何提出問題并解決問題，這對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)批判性思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要批判性地思考教材中的觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨(dú)立的見解，不盲從權(quán)威。

8.提高學(xué)術(shù)寫作能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，需要撰寫分析報(bào)告和論文。這有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力，包括邏輯結(jié)構(gòu)、論證方法和語言表達(dá)等方面。

9.增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力

10.激發(fā)學(xué)術(shù)興趣

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們對政治學(xué)科的興趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可能會(huì)對馬克思主義哲學(xué)、社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域產(chǎn)生更濃厚的興趣，為未來的學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

-積極參與討論：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對提出的問題進(jìn)行思考，并分享自己的觀點(diǎn)。

-主動(dòng)提問：學(xué)生在遇到不理解的概念時(shí)，能夠主動(dòng)提問，尋求解答。

-思維活躍：學(xué)生在討論中展現(xiàn)出良好的辯證思維能力，能夠從不同角度分析問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-討論內(nèi)容的相關(guān)性：小組討論的內(nèi)容與課程主題緊密相關(guān)，能夠圍繞發(fā)展觀點(diǎn)展開深入討論。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：小組成員能夠有效合作，分工明確，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：小組成員在展示成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新性：小組討論中提出的新觀點(diǎn)和解決方案具有一定的創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生對發(fā)展觀點(diǎn)的基本概念和原理有清晰的理解。

-分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，提出合理的解決方案。

-應(yīng)試技巧：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，展現(xiàn)出良好的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-自我反思：學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-互評(píng)客觀：學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)小組成員的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和主動(dòng)提問給予肯定，對個(gè)別表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的深度和廣度給予評(píng)價(jià)，對表現(xiàn)出色的組別給予表揚(yáng)，對討論不充分的小組提出改進(jìn)方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出普遍存在的問題，并對個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待自評(píng)與互評(píng)，提出改進(jìn)措施，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行互評(píng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受歡迎的。學(xué)生們在討論中能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在小組中發(fā)言。所以，我打算在接下來的課上，多鼓勵(lì)那些不太愛說話的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

然后，關(guān)于策略，我覺得我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)挺有用的，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)對發(fā)展觀點(diǎn)有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的形式或者內(nèi)容不太吸引他們。所以，我可能在未來的教學(xué)中，要更加注重預(yù)習(xí)資料的設(shè)計(jì)，讓它既有趣又有深度。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要在課堂上更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，比如通過提問、小組競賽等方式，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對發(fā)展觀點(diǎn)的理解有了明顯的提升。他們能夠運(yùn)用這個(gè)觀點(diǎn)分析一些社會(huì)現(xiàn)象，這在隨堂測試中體現(xiàn)得非常明顯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將理論聯(lián)系實(shí)際還有一定的困難。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對政治學(xué)科的興趣似乎有所提高。他們開始對社會(huì)發(fā)展、國家政策等問題產(chǎn)生興趣，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生對政治學(xué)科還是抱有抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┱卫碚摰睦斫獠粔蛏钊搿?/p>

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合高中生的教學(xué)方式，比如結(jié)合多媒體資源、案