【初中生物】植物在自然界中的作用2024-2025學年人教版生物七年級下冊

第4節(jié)植物在自然界中的作用

第3單元植物的生活第2章

植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化習近平總書記：“我希望全中國都能夠藍天常在、青山常在、綠水常在，讓孩子們都生活在良好的生態(tài)環(huán)境之中，這也是中國夢中很重要的內(nèi)容?！睈圩o植物，綠化祖國

森林覆蓋率是指一個國家或地區(qū)森林面積占土地總面積的百分比。1977-2018年，我國森林覆蓋率呈上升趨勢，主要原因是進行了植樹造林，并實行了生態(tài)保護。為什么要提高森林覆蓋率呢？想一想，議一議生命觀念概述綠色植物制造的有機物不僅用于構建植物體，而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物?？茖W思維圍繞生物圈中的碳氧平衡問題，關注和探討人類活動對生物圈的影響。態(tài)度責任形成愛綠、護綠的環(huán)保意識，認同植樹造林的重要意義，強化社會責任。重點難點學習目標1、種子在萌發(fā)過程中，其中的有機物發(fā)生了變化，釋放出

，一部分能量用于

，還有一部分能量以

的形式散失了。2、有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生

，還產(chǎn)生

。3、有機物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要

的參與。4、呼吸作用的表達式：

。5、呼吸作用的實質(zhì)是：

。6、促進呼吸作用的措施：

。7、抑制呼吸作用的措施：

。能量種子萌發(fā)熱能二氧化碳水氧有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量分解有機物、釋放能量中耕松土、遇澇排水降低溫度、減少水分、降低氧氣濃度溫故知新通過本節(jié)學習，你將知道：植物制造的有機物有什么作用？植物怎樣參與生物圈的水循環(huán)？植物是怎樣維持生物圈中碳氧平衡的？怎樣從我做起，保護植被？一、植物可以為其他生物提供有機物草食動物：直接以植物為食。綠色植物既給其他生物提供了構建“身體”的材料，也給其他生物提供了生命活動的能量。肉食動物：間接以植物為食，它們的食物直接來源于各種動物。雜食動物：直接或間接以植物為食。一、植物可以為其他生物提供有機物植物制造的有機物，通過生物之間吃與被吃的復雜關系，以及被細菌、真菌分解利用等，養(yǎng)育了其他生物。一、植物可以為其他生物提供有機物小資料地球上適合生物生存的地方只有表面的一個薄層，這個薄層稱為生物圈。大氣圈的底部水圈的大部分巖石圈的表面生物圈有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是攀附著植物的莖蔓才站在這個星球上的?！闭f說你對這句話的理解？植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，它們通過光合作用制造的有機物養(yǎng)育了其它生物思考與討論一、植物可以為其他生物提供有機物植物體內(nèi)的水分絕大部分被蒸騰作用所散失掉了，那么這是不是一種浪費呢？植物的生活離不開水。一般植物的含水量為60%～80%，有的植物含水量高達90%以上。據(jù)計算，一株玉米平均一天需要2kg水，一生需要200kg水。可想而知，一片森林，一片草原，每年需要的水量會有多大。實際上，植物體每吸收1kg水，只有10g左右保存在體內(nèi)，其余的水則通過蒸騰作用散失掉。這樣，植物通過根吸收水，再通過蒸騰作用散失水，促進了生物圈的水循環(huán)。二、植物參與生物圈的水循環(huán)如果沒有綠色植物，生物圈的水循環(huán)能否進行？二、植物參與生物圈的水循環(huán)植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，熱帶雨林降水頻繁，其中不少雨水是由植物蒸騰作用散失的水蒸氣冷凝而成的。二、植物參與生物圈的水循環(huán)植物的莖、葉承接雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲人地下，補充地下水。一片森林就是一座綠色的水庫，我們應該好好保護森林。二、植物參與生物圈的水循環(huán)綠色植物在水循環(huán)中起的作用1.綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降水2.植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。（保持水土）3.樹林中的枯枝落葉能吸納大量的雨水，滲入地下，補充地下水。（涵養(yǎng)水源）二、植物參與生物圈的水循環(huán)小資料據(jù)科學家測算，某熱帶雨林的降水量是1950毫米/年，蒸騰量是1570毫米/年。請計算蒸騰量占降水量的百分比，這說明熱帶雨林對促進水循環(huán)具有什么意義？

根據(jù)最新估計：森林能把50%~80%的降水轉(zhuǎn)入地下，一公頃林地比裸地可以多儲水3000立方米，一萬畝森林的蓄水能力相當于一個100萬立方米的水庫。在水循環(huán)中，森林猶如“綠色水庫”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。據(jù)估算，10000m2森林涵養(yǎng)的水比無林地要多300m3。林地中厚厚的枯枝落葉和腐殖層也可吸納水。森林涵養(yǎng)的水一部分供給植物生長需要，一部分成為地下水。二、植物參與生物圈的水循環(huán)二、植物參與生物圈的水循環(huán)燃燒呼吸作用二氧化碳二氧化碳相對平衡生物圈的大氣中氧氣體積分數(shù)約為21%,二氧化碳的體積分數(shù)約為0.03%氧氣氧氣你能談談綠色植物是怎樣維持大氣中氣體平衡的嗎？三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡植物通過光合作用，不斷吸收大氣中的二氧化碳，又將氧氣釋放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳氧平衡）起了重要作用。三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡

植物雖然能維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡，但是人類的各種活動，特別是工業(yè)生產(chǎn)及汽車、輪船等交通工具的廣泛使用，使排入大氣的二氧化碳不斷增加,已經(jīng)出現(xiàn)超過生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的趨勢。三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅下降。三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡

大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，導致全球變暖，進而引發(fā)一系列環(huán)境問題。例如，冰川加速融化，干旱、洪澇災害頻發(fā)，全球許多地方都出現(xiàn)氣候異常。

因此，減少二氧化碳排放，早日實現(xiàn)碳中和，是人類面臨的重要任務。三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡1.如果碳排放量持續(xù)增加，而碳吸收量保持不變，會導致什么后果？2.植樹造林對實現(xiàn)碳中和有什么作用？3.實現(xiàn)碳中和有什么意義？討

論導致全球變暖，進而引發(fā)一系列的環(huán)境問題。減少碳排放量，增加碳吸收量。推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、推進生態(tài)文明建設、提升人類幸福指數(shù)、提升全球生態(tài)環(huán)境。三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡分析·討論：碳中和措施：實行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型；如減少二氧化碳的排放量，大力發(fā)展太陽能、風能等新能源植樹造林，進行生態(tài)保護，通過植物吸收更多的二氧化碳通過工程手段手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳為實現(xiàn)碳中和，我們可以從哪些方面進行努力三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡個人在實現(xiàn)碳中和過程中可以做些什么？三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡綠色植物的其他作用減弱噪聲防風固沙吸收有害氣體,監(jiān)測環(huán)境美化環(huán)境調(diào)節(jié)氣候涵養(yǎng)水源，保持水土三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡植被一個地區(qū)內(nèi)生長的所有植物叫做這個地區(qū)的植被。我國主要的植被類型荒漠熱帶雨林落葉闊葉林針葉林四、從我做起，保護植被四、從我做起，保護植被四、從我做起，保護植被我們每個人都應該從自身做起，行動起來，保護我們生活的家園。03/12植樹節(jié)ARBOEDAY項目鏈接

能不能利用你栽培的植物美化校園呢？四、從我做起，保護植被目的要求嘗試校園綠化設計，學習常見的花卉、林木、草皮等的相關知識，提高審美情趣，增強愛護植物和熱愛學校的情感。設計：綠化校園課前準備①每6~8人為一組，指定一人為組長，活動時以小組為單位。②仔細調(diào)查校園內(nèi)植物的種類和分布情況，以及假山、水池、亭子的分布。畫一張草圖，標明各自的位置。③到圖書館查閱有關園林學和園藝學的書籍，或訪問附近環(huán)境優(yōu)美的學校、社區(qū)、公園，吸取其中設計的請園藝師介紹經(jīng)驗。④小組同學充分討論，設計本組認為最理想的校園綠化、美化環(huán)境的平面圖。制成模型或視頻，以利于課堂交流。設計：綠化校園注意事項（1）應考慮學校的實際情況，盡量不要對校園環(huán)境布局做大的改動，最好不要選用名貴的花草樹木。（2）對于綠化樹種，在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高度、大小和色彩的搭配，做到疏密相間、協(xié)調(diào)自然。（3）應注意花草樹木的生長周期，盡量使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。（4）教學樓大廳及室內(nèi)應注意盆花和觀葉植物的配置。選擇植物時，要根據(jù)不同植物的生活習性、室內(nèi)環(huán)境特點以及師生活動的需要等因素綜合考慮。設計：綠化校園課內(nèi)活動①在課堂上展示各小組設計的校園綠化、美化方案，并討論哪個方案使校園最美麗，哪個方案最合理、最經(jīng)濟。②借鑒其他組設計的優(yōu)點，選定一兩個設計方案進行修改完善，并送交學校相關部門。也可以將設計方案放在合適的位置展覽。設計：綠化校園在老師或家長的帶領下，參加當?shù)氐木G化活動。你可以根據(jù)當?shù)貙嶋H情況在以下活動中作出選擇。①參加當?shù)氐摹爸矘涔?jié)”活動。②參加社區(qū)綠化活動③認領一棵樹或一片草坪，精心管理和養(yǎng)護，如適時澆水、施肥、防治病蟲害等。④嘗試進行校園綠化設計將你參加綠化活動的經(jīng)歷和感受寫成短文，在班上展示和交流。課外實踐：參加當?shù)氐木G化活動植物在自然界中的作用使雨水更多地滲入地下，補充地下水植物參與維持生物圈的碳氧平衡方式：實行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水植物光合作用不斷吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用植物可以為其他生物提供有機物植物參與生物圈的水循環(huán)承接雨水，減緩雨水對地面的沖刷植樹造林，進行生態(tài)保護如何實現(xiàn)碳中和通過工程技術手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳從我做起，保護植被開展全民義務植樹、種草活動對森林和草原實行依法治理和科學化管理退耕還林、還草、還湖，退牧還草課堂小結概念檢測1、有人認為，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能夠利用的原料就越多。光合作用就越強。植物生長也越好。因此，大氣中二氧化碳濃度的提高對生物圈是有利的。請你分析上述說法是否準確并闡述理由

不準確。

在一定范圍內(nèi)，綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強，制造的有機物就多，釋放的氧氣增多，二氧化碳的濃度逐漸低，光合作用效率就會降低。但并不是在所有的情況下都是這樣的。概念檢測2、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！边@是唐代詩人李白的著名詩句。試從生物圈水循環(huán)的角度，對這句詩進行分析。

水蒸氣在天空中凝結成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分匯成江河?？梢姡包S河之水天上來”是有一定科學道理的。

“奔流到?！笔侵附拥乃矃R入海洋?！安粡突亍笔侵傅乇硭荒芟蚝Ｑ笾辛?，而海水不會倒流入江河，回到陸地。但海洋中的水，會以水蒸氣的形式到達陸地上空，最終又會以雨、雪等形式成為“天上來”的水。可見，從水循環(huán)的角度看，匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。

1、有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的?！闭堈務勀銓@句話的理解。

綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源,其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源。2、要實現(xiàn)碳中和，一方面需要減少碳排放量，另一方面需要增加碳吸收量。請針對“在實現(xiàn)碳中和過程中，我們應當怎樣做?”設計海報拓展應用1、有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是攀扶著植物的莖蔓才站在這個星球上的。”下列關于對這句話理解的敘述，最準確的是

A.植物是地球上出現(xiàn)最早的生物類群

B.植物制造的有機物能滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要

C.植物是地球上數(shù)量最多的生物類群

D.植物制造的有機物能為生物圈中其他生物提供食物來源D練習2、下列關于綠色植物通過光合作用制造有機物的意義的敘述，不正確的是

A.為動物和人類提供能量

B.提高了大氣的濕度

C.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物

D.構建植物體自身B3、植物生理學家筆下的綠色植物是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物。關于綠色植物在生物圈中的作用，下列說法不正確的是

A.綠色植物制造的有機物為其他生物提供了食物和能量

B.綠色植物通過呼吸作用參與了生物圈的水循環(huán)

C.綠色植物對維持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用

D.綠色植物參與了生物圈的物質(zhì)循環(huán)B4、大面積植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進生物圈中的水循環(huán)，這是因為植物可以通過蒸騰作用

A.提高大氣濕度，增加降雨量

B.增加空氣中氧的含量

C.大量吸收空氣中的二氧化碳

D.提高空氣的溫度A練習5、植樹造林有利于減少大氣中的二氧化碳，主要是因為綠色植物能進行

A.呼吸作用 B.光合作用

C.蒸騰作用 D.運輸作用6、植被在自然界水循環(huán)中的作用描述錯誤的是

A.植被可以涵養(yǎng)水源，減少水土流失

B.植被可以通過蒸騰作用增加環(huán)境濕度

C.植被能夠防風固沙，改善環(huán)境

D.植被能夠促進雨水下滲，補充地下水BC練習7、黨的二十大報