如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育?摘要：本文探討了在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的重要性、具體方法以及實施過程中應(yīng)注意的問題。通過將德育與英語教學(xué)有機結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生的英語語言能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展。文中詳細闡述了利用教材內(nèi)容、課堂活動、師生互動、文化背景等方面滲透德育教育的策略，并強調(diào)了教師自身素質(zhì)在德育滲透中的關(guān)鍵作用。

一、引言

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，也是品德培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。英語作為一門重要的國際語言，在小學(xué)教育中占據(jù)著重要地位。在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，受到良好道德品質(zhì)的熏陶，為其今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。德育教育與英語教學(xué)的有機融合，符合素質(zhì)教育的要求，有助于培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的新時代人才。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的重要性

（一）促進學(xué)生全面發(fā)展德育教育關(guān)注學(xué)生的思想道德、價值觀和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中滲透德育，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言技能的過程中，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。例如，通過學(xué)習(xí)英語中關(guān)于關(guān)愛他人、尊重他人、團結(jié)協(xié)作等主題的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⑦@些道德觀念內(nèi)化為自身的行為準則，促進其在品德、智力、身體、審美等方面的全面發(fā)展。

（二）增強學(xué)生的文化認同感英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，還涉及到豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中滲透德育，可以讓學(xué)生了解英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和價值觀念，增強學(xué)生對不同文化的理解和包容。同時，通過對比中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生對本國文化的認同感和自豪感，使學(xué)生在多元文化的交流與碰撞中樹立正確的文化觀。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力當(dāng)?shù)掠逃谌胗⒄Z教學(xué)時，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了掌握一門語言，更是為了提升自身素養(yǎng)，為社會做出貢獻。這種積極的教育理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使學(xué)生更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。例如，通過講述一些英語國家著名人物的勵志故事，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中克服困難，勇于追求夢想。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）深入挖掘教材中的德育素材小學(xué)英語教材涵蓋了豐富的主題內(nèi)容，如家庭、學(xué)校、朋友、動物、節(jié)日等，這些內(nèi)容都蘊含著一定的德育元素。教師要深入研究教材，充分挖掘其中的德育素材，并將其巧妙地融入到教學(xué)過程中。

1.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度在學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的主題時，教材中會有介紹家庭成員的單詞和句子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)心家人的情感態(tài)度。例如，通過讓學(xué)生介紹自己的父母，描述他們的職業(yè)和為家庭所做的貢獻，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情。在學(xué)習(xí)描述朋友的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論朋友的重要性，以及如何與朋友友好相處。讓學(xué)生明白友誼需要真誠、信任和互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。2.樹立正確的價值觀教材中的一些故事或?qū)υ捒梢杂脕硪龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于誠實守信的內(nèi)容時，教師可以通過講解教材中的相關(guān)故事，讓學(xué)生明白誠實是一種美德，說謊會帶來不良后果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，受到道德教育，養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)環(huán)保主題時，教師可以借助教材中的圖片和文字，向?qū)W生介紹環(huán)境保護的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考自己能為保護環(huán)境做些什么，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，樹立正確的生態(tài)價值觀。

（二）設(shè)計豐富多彩的課堂活動滲透德育課堂活動是英語教學(xué)的重要組成部分，教師可以通過設(shè)計多樣化的活動，將德育教育自然地滲透其中。

1.角色扮演活動讓學(xué)生進行角色扮演是一種非常有效的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容或生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色進行對話表演。例如，在學(xué)習(xí)餐廳點餐的內(nèi)容時，學(xué)生可以分別扮演顧客和服務(wù)員，通過模擬真實的點餐場景，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊重他人勞動的良好品德。在表演過程中，學(xué)生需要使用禮貌用語，如"MayIhelpyou?""Thankyou."等，這有助于提高學(xué)生的語言交際能力，同時也強化了他們的文明禮儀意識。在進行角色扮演活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意角色的情感和態(tài)度。比如，當(dāng)扮演生病的角色時，要表現(xiàn)出虛弱和需要關(guān)心的樣子；當(dāng)扮演幫助他人的角色時，要展現(xiàn)出熱心和積極的態(tài)度。通過這種方式，讓學(xué)生在體驗角色的過程中，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感。2.小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。教師可以將學(xué)生分成小組，共同完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論一個話題、解決一個問題或完成一個項目等。在小組合作過程中，學(xué)生需要相互交流、相互協(xié)作，共同克服困難。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于動物保護的內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生分組討論如何保護瀕危動物，并制定一份行動計劃。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同為實現(xiàn)目標(biāo)而努力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。在小組評價環(huán)節(jié)，教師不僅要評價小組的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如參與度、合作態(tài)度、溝通能力等。及時給予表揚和鼓勵，強化學(xué)生的積極行為，引導(dǎo)學(xué)生在今后的合作中更加注重團隊協(xié)作和個人品德修養(yǎng)。3.英語歌曲和兒歌教學(xué)英語歌曲和兒歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，深受學(xué)生喜愛。教師可以利用歌曲和兒歌進行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，同時滲透德育教育。例如，教唱歌曲《WeAreFamily》，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和團結(jié)；教唱《IfYou'reHappy》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。在教唱歌曲和兒歌時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中受到情感的熏陶和教育。比如，在教唱《Twinkle,Twinkle,LittleStar》時，可以引導(dǎo)學(xué)生感受星星的美麗和神秘，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情；同時，通過歌曲中表達的對星星的贊美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力，以及積極向上的審美情趣。

（三）借助師生互動傳遞德育信息良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)，也是滲透德育教育的重要契機。教師要注重與學(xué)生的互動交流，通過言傳身教，將德育信息傳遞給學(xué)生。

1.關(guān)愛學(xué)生，樹立榜樣教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時給予幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要耐心地引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和溫暖。這種關(guān)愛能夠成為一種強大的教育力量，感染學(xué)生，使他們學(xué)會關(guān)愛他人。例如，有學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上遇到困難，教師主動利用課余時間為其輔導(dǎo)，幫助他克服困難，讓學(xué)生體會到老師的用心和付出，從而培養(yǎng)學(xué)生感恩和樂于助人的品質(zhì)。教師的言行舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響。教師要以身作則，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。比如，教師在課堂上始終保持禮貌、尊重、耐心的態(tài)度，使用文明用語，遵守課堂紀律。學(xué)生在與教師的日常交往中，會不自覺地模仿教師的行為，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。2.鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)自信在英語教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予充分的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生回答問題正確或取得進步時，教師要給予表揚和獎勵，增強學(xué)生的自信心。例如，學(xué)生在英語對話表演中表現(xiàn)出色，教師可以說"Greatjob!Youdidverywell.I'mproudofyou."這種積極的反饋能夠讓學(xué)生感受到自己的努力得到認可，激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)活動，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和成就感。對于學(xué)習(xí)困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和鼓勵?？梢圆捎脗€別輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們克服困難，逐步提高學(xué)習(xí)成績。鼓勵他們勇敢地表達自己的想法和觀點，不要害怕犯錯。通過不斷的鼓勵和支持，讓學(xué)生相信自己能夠?qū)W好英語，培養(yǎng)他們勇于面對挑戰(zhàn)、堅持不懈的精神品質(zhì)。

（四）利用英語文化背景滲透德育英語作為一門國際語言，承載著豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中引入英語文化背景知識，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能滲透德育教育。

1.介紹英語國家的節(jié)日文化英語國家有許多豐富多彩的節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等。教師可以向?qū)W生介紹這些節(jié)日的由來、慶祝方式和文化意義。例如，在介紹圣誕節(jié)時，教師可以講述圣誕老人的故事，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)是一個慶祝耶穌誕生的節(jié)日，人們在這一天會互贈禮物、裝飾圣誕樹，表達對家人和朋友的祝福。通過了解這些節(jié)日文化，學(xué)生能夠感受到不同文化的魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容和尊重。在節(jié)日來臨之際，教師可以組織相關(guān)的慶?；顒?，如制作節(jié)日卡片、舉辦主題班會等。讓學(xué)生在參與活動的過程中，體驗節(jié)日的歡樂氛圍，增強班級凝聚力和團隊合作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后所蘊含的感恩、分享、關(guān)愛等道德價值觀念，將德育教育融入到節(jié)日文化的學(xué)習(xí)中。2.講述英語國家的名人故事英語國家有許多杰出的人物，他們的故事充滿了勵志和教育意義。教師可以選擇一些適合小學(xué)生的名人故事，如愛迪生發(fā)明電燈、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力等，講給學(xué)生聽。通過這些故事，讓學(xué)生了解名人的成長經(jīng)歷、奮斗精神和偉大成就，激勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)習(xí)，勇于追求自己的夢想。在講述名人故事時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析名人的優(yōu)秀品質(zhì)和成功原因，讓學(xué)生從中汲取正能量。例如，在講述海倫·凱勒的故事時，強調(diào)她克服身體殘疾，憑借堅強的意志和不懈的努力學(xué)會閱讀、寫作和說話的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時不屈不撓、頑強拼搏的品質(zhì)。

四、在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)注意的問題

（一）把握好德育滲透的度在英語教學(xué)中滲透德育教育，要注意把握好度，避免過度強調(diào)德育而忽視了語言知識的傳授。德育滲透應(yīng)該是自然、適度的，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，潤物細無聲地融入到教學(xué)過程中。例如，在講解單詞或句子時，適時地引入相關(guān)的德育元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時受到道德教育，而不是生硬地插入大段的德育說教，影響教學(xué)的正常進度和效果。

（二）關(guān)注學(xué)生的個體差異學(xué)生在年齡、性格、家庭背景、學(xué)習(xí)能力等方面存在著差異，教師在德育滲透過程中要關(guān)注這些差異，因材施教。對于不同的學(xué)生，采用不同的教育方法和策略，滿足學(xué)生的個性化需求。比如，對于性格開朗、善于表達的學(xué)生，可以鼓勵他們在課堂上積極分享自己的觀點和想法，引導(dǎo)他們發(fā)揮榜樣作用；對于性格內(nèi)向、膽小的學(xué)生，可以給予更多的耐心和鼓勵，幫助他們克服心理障礙，逐步參與到課堂活動中來，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。

（三）加強與其他學(xué)科和家庭教育的協(xié)同德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各學(xué)科教師以及家庭的共同努力。英語教師要加強與其他學(xué)科教師的溝通與協(xié)作，形成德育教育的合力。例如，與語文教師合作，開展跨學(xué)科主題活動，讓學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中共同感受德育的魅力。同時，要加強與家庭教育的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和品德表現(xiàn)，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的品德培養(yǎng)，共同營造良好的德育環(huán)境。

（四）不斷提升教師自身的德育素養(yǎng)教師是德育教育的實施者，教師自身的德育素養(yǎng)直接影響著德育滲透的效果。英語教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的道德修養(yǎng)，加強對德育理論和方法的研究，豐富自己的德育知識儲備。同時，要積極參加各類培訓(xùn)和教研活動，與同行交流經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新德育滲透的方式方法，提高自己在英語教學(xué)中滲透德育教育的能力和水平。

五、結(jié)論

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德