在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣?摘要：閱讀習(xí)慣對于學(xué)生的語文素養(yǎng)提升以及綜合發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。本文圍繞在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣展開探討，闡述了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性，分析了當(dāng)前學(xué)生閱讀習(xí)慣存在的問題，從激發(fā)閱讀興趣、營造閱讀氛圍、指導(dǎo)閱讀方法、開展閱讀活動、強化閱讀監(jiān)督與評價等方面提出了具體的培養(yǎng)策略，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

一、引言語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀是其核心內(nèi)容之一。良好的閱讀習(xí)慣不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，提高語文成績，還能拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其思維能力、想象力和創(chuàng)造力，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。然而，在實際教學(xué)中，許多學(xué)生并未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，存在閱讀量不足、閱讀興趣不高、閱讀方法不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣成為語文教師亟待解決的重要課題。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性

（一）提高語文素養(yǎng)閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑，通過廣泛閱讀，學(xué)生可以積累豐富的詞匯、優(yōu)美的語句和多樣的表達方式，提高語言理解和運用能力，增強語感，從而提升語文素養(yǎng)。

（二）促進思維發(fā)展閱讀過程中，學(xué)生需要對文字進行理解、分析、推理和判斷，這有助于鍛煉他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使思維更加敏捷和靈活。

（三）豐富知識儲備閱讀能夠讓學(xué)生接觸到不同領(lǐng)域、不同時代的知識和信息，拓寬知識面，了解世界的多樣性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更多的素材和靈感。

（四）培養(yǎng)情感態(tài)度優(yōu)秀的文學(xué)作品蘊含著豐富的情感和價值觀，學(xué)生在閱讀過程中能夠受到熏陶和感染，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強對生活的熱愛和對美好事物的追求。

（五）提升綜合能力良好的閱讀習(xí)慣有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加自信和獨立。

三、當(dāng)前學(xué)生閱讀習(xí)慣存在的問題

（一）閱讀興趣缺乏部分學(xué)生對閱讀缺乏興趣，認為閱讀枯燥乏味，更喜歡通過電子設(shè)備進行娛樂活動，如玩游戲、看視頻等。

（二）閱讀量不足受學(xué)習(xí)壓力和閱讀興趣的影響，許多學(xué)生閱讀量較少，除了課本和作業(yè)外，很少主動閱讀課外書籍。

（三）閱讀方法不當(dāng)一些學(xué)生在閱讀時缺乏有效的方法，如不會精讀、略讀，不懂得做讀書筆記，導(dǎo)致閱讀效率低下，收獲有限。

（四）閱讀時間難以保證學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很難抽出固定的時間進行閱讀，即使有時間，也往往被其他活動占據(jù)。

（五）閱讀環(huán)境不佳學(xué)校和家庭中缺乏良好的閱讀氛圍，圖書館資源有限，家庭中家長對孩子閱讀的重視程度不夠，沒有為學(xué)生創(chuàng)造有利的閱讀條件。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略

（一）激發(fā)閱讀興趣1.推薦優(yōu)秀讀物教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和認知水平，為學(xué)生推薦適合的讀物?？梢酝扑]經(jīng)典文學(xué)作品，如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》等，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力；也可以推薦科普讀物、童話、繪本等，滿足不同學(xué)生的閱讀需求。同時，教師可以定期開展讀書推薦活動，向?qū)W生介紹新書，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.創(chuàng)設(shè)閱讀情境教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的閱讀情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。例如，在講解一篇課文前，可以先講述一個與課文相關(guān)的小故事，或者展示一些有趣的圖片、視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，尋找答案。此外，還可以組織角色扮演、讀書比賽等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受閱讀的樂趣。3.聯(lián)系生活實際將閱讀與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到閱讀的實用性和趣味性。例如，在學(xué)習(xí)描寫自然景觀的課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景色，然后讓學(xué)生閱讀相關(guān)的描寫文章，比較自己的觀察和作者的描寫有何不同，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。又如，讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于生活常識、健康養(yǎng)生等方面的文章，幫助他們解決生活中的實際問題。

（二）營造閱讀氛圍1.建設(shè)班級圖書角教師可以組織學(xué)生共同建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生捐贈自己的圖書，實現(xiàn)資源共享。圖書角要定期更新圖書，保證有足夠的書籍供學(xué)生閱讀。同時，要制定圖書管理制度，引導(dǎo)學(xué)生愛護圖書，有序借閱。2.打造校園閱讀文化學(xué)校可以通過開展讀書節(jié)、書香校園等活動，營造濃厚的閱讀氛圍。例如，舉辦讀書征文比賽、朗誦比賽、手抄報展覽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與；在校園內(nèi)設(shè)置讀書長廊、閱讀櫥窗等，展示學(xué)生的閱讀成果和優(yōu)秀作品；利用校園廣播、校報等宣傳平臺，推薦好書，分享閱讀感悟。3.倡導(dǎo)家庭閱讀教師要加強與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長重視孩子的閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。例如，建議家長在家中設(shè)立專門的閱讀區(qū)域，擺放書架和書桌，為孩子提供安靜舒適的閱讀空間；家長要以身作則，帶頭閱讀，與孩子共同分享閱讀的快樂；定期開展家庭讀書活動，如親子共讀、家庭讀書分享會等。

（三）指導(dǎo)閱讀方法1.精讀指導(dǎo)精讀是對文章進行深入細致的研讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀的方法。例如，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地閱讀，理解文章的含義；分析文章的結(jié)構(gòu)、層次，把握作者的寫作思路；品味文章的語言，體會作者的情感表達；對文章中的重點詞語、句子進行圈點批注，加深理解和記憶。2.略讀指導(dǎo)略讀是一種快速瀏覽文章的閱讀方法，旨在了解文章的大致內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會略讀，如引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和每段的首句，抓住關(guān)鍵信息；根據(jù)閱讀目的，有針對性地篩選重要內(nèi)容，忽略無關(guān)細節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的跳讀能力，提高閱讀速度。3.讀書筆記指導(dǎo)做讀書筆記可以幫助學(xué)生積累知識，提高閱讀效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，如可以讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語、句子，記錄自己的閱讀感悟和疑問；對文章進行縮寫、擴寫、改寫，鍛煉語言表達能力；制作思維導(dǎo)圖，梳理文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。同時，要定期檢查學(xué)生的讀書筆記，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（四）開展閱讀活動1.讀書分享會定期組織讀書分享會，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得和體會。學(xué)生可以在分享會上介紹自己最近閱讀的書籍，講述書中的故事、人物，分享自己的感悟和收獲。通過交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，拓寬閱讀視野，同時也能提高自己的表達能力。2.閱讀競賽舉辦閱讀競賽活動，如知識問答、朗誦比賽、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性和競爭意識。閱讀競賽可以圍繞某一主題或某類書籍展開，讓學(xué)生在競賽中鞏固閱讀成果，提高閱讀水平。3.閱讀社團成立閱讀社團，吸引對閱讀感興趣的學(xué)生參加。閱讀社團可以定期開展活動，如組織讀書講座、參觀圖書館、開展讀書漂流等。通過社團活動，學(xué)生可以結(jié)交志同道合的朋友，共同探討閱讀問題，培養(yǎng)閱讀興趣和團隊合作精神。

（五）強化閱讀監(jiān)督與評價1.建立閱讀監(jiān)督機制教師要對學(xué)生的閱讀情況進行監(jiān)督，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，制定閱讀計劃，要求學(xué)生每天閱讀一定的時間，并記錄閱讀內(nèi)容和閱讀時長；定期檢查學(xué)生的閱讀進度和讀書筆記，及時給予指導(dǎo)和督促。2.多元化評價采用多元化的評價方式，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力進行評價。評價內(nèi)容可以包括閱讀興趣、閱讀量、閱讀方法、閱讀感悟等方面。評價方式可以有教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等。通過多元化評價，全面了解學(xué)生的閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予鼓勵和指導(dǎo)，促進學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。3.激勵措施設(shè)立閱讀獎勵制度，對閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰和獎勵。獎勵方式可以包括頒發(fā)榮譽證書、獎品、推薦參加更高層次的閱讀活動等。通過激勵措施，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，讓學(xué)生感受到閱讀的成就感和樂趣。

五、結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)，對于學(xué)生的語文素養(yǎng)提升和綜合發(fā)展具有不可忽視的作用。教師要充分認識到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性，針對當(dāng)前學(xué)生閱讀習(xí)慣存在的問題，采取有效的培養(yǎng)