《測量-毫米、分米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《測量——毫米、分米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《測量——毫米、分米的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計思路本課程設(shè)計以人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，圍繞《測量——毫米、分米的認(rèn)識》這一主題，緊密結(jié)合實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的測量意識和動手能力。通過一系列生動有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握毫米和分米的長度單位，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感知和運用能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀；增強學(xué)生的動手操作能力和測量意識；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對長度單位有一定的初步認(rèn)識，能夠識別厘米，但在毫米和分米的認(rèn)識上可能存在不足，對長度單位的換算和實際應(yīng)用的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實際操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動興趣濃厚。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生動手操作能力強，但空間觀念和幾何直觀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更擅長抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識毫米和分米時，可能會遇到單位換算的困難，以及在實際測量中如何選擇合適的工具和單位的問題。此外，對于空間觀念較弱的學(xué)生，理解長度單位之間的比例關(guān)系也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-實物教具：尺子（毫米刻度）、分米尺

-多媒體資源：PPT課件、視頻片段（長度單位介紹）

-學(xué)習(xí)材料：測量任務(wù)卡、記錄表

-信息技術(shù)工具：白板、電腦、投影儀

-手工制作材料：紙張、剪刀、膠帶

-實際測量場地：教室、操場教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同長度的物品，如鉛筆、尺子、卷尺等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品的長度嗎？它們分別是多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位的重要性。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧厘米單位的概念，提問：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米，那么毫米和分米又是怎樣的長度單位呢？”

-創(chuàng)設(shè)情境：教師講述一個關(guān)于小明測量物品長度的小故事，讓學(xué)生感受長度單位的實際應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解毫米和分米的概念，通過PPT課件展示長度單位的變化規(guī)律，幫助學(xué)生理解長度單位之間的關(guān)系。

-舉例說明：教師舉例說明毫米和分米在實際生活中的應(yīng)用，如測量物體的厚度、衣服的長度等。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過測量身邊物品的長度，探究毫米和分米的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行測量活動，如測量書本厚度、測量課桌長度等，記錄測量結(jié)果，并嘗試用毫米和分米表示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對學(xué)生的測量結(jié)果進行點評，指導(dǎo)學(xué)生正確使用測量工具和記錄數(shù)據(jù)。

-交流分享：各小組匯報測量結(jié)果，分享測量過程中的心得體會。

4.綜合運用（約15分鐘）

-設(shè)計任務(wù)：教師設(shè)計一個綜合實踐活動，如測量教室的長度、寬度等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-學(xué)生實踐：學(xué)生分組進行實踐活動，記錄測量數(shù)據(jù)，并嘗試用毫米和分米表示。

-教師點評：教師對各小組的實踐活動進行點評，總結(jié)學(xué)生在測量過程中的優(yōu)點和不足。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，強調(diào)毫米和分米在實際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，提高自己的測量能力。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題：教師布置與長度單位相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-實踐作業(yè)：教師布置一個實踐作業(yè)，讓學(xué)生測量家中物品的長度，并記錄數(shù)據(jù)。知識點梳理1.長度單位的認(rèn)識

-了解長度單位的概念和作用

-熟悉常用的長度單位：毫米、厘米、分米、米

2.毫米的認(rèn)識

-毫米是長度單位之一，1毫米等于1/1000米

-毫米的長度在日常生活中較短，適用于測量小物體的長度

-學(xué)習(xí)如何識別毫米刻度

3.分米的認(rèn)識

-分米是長度單位之一，1分米等于1/10米

-分米的長度適中，適用于測量較長的物體的長度

-學(xué)習(xí)如何識別分米刻度

4.毫米和分米的換算

-學(xué)習(xí)毫米和分米之間的換算關(guān)系：1分米=10毫米

-學(xué)習(xí)如何將毫米轉(zhuǎn)換為分米，以及將分米轉(zhuǎn)換為毫米

5.長度測量工具的使用

-了解尺子的種類和用途

-學(xué)習(xí)如何使用尺子測量物體的長度

-學(xué)習(xí)如何選擇合適的長度單位進行測量

6.長度測量技巧

-學(xué)習(xí)如何將物體放正，確保測量的準(zhǔn)確性

-學(xué)習(xí)如何觀察刻度線，確保讀取數(shù)據(jù)的正確性

-學(xué)習(xí)如何記錄測量數(shù)據(jù)，并進行簡單的計算

7.實際應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何運用長度單位進行日常生活中的測量

-了解長度單位在建筑、工程、制造等領(lǐng)域的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何進行簡單的長度單位轉(zhuǎn)換和計算

8.拓展知識

-學(xué)習(xí)其他長度單位，如千米、英寸等

-了解長度單位在國際單位制中的地位

-學(xué)習(xí)長度單位的演變和發(fā)展歷史內(nèi)容邏輯關(guān)系①毫米與厘米、分米的關(guān)系

-重點知識點：長度單位之間的換算關(guān)系

-重點詞句：1毫米=0.1厘米，1厘米=10毫米；1分米=10厘米，1厘米=10毫米

②分米與米的關(guān)系

-重點知識點：分米與米之間的換算關(guān)系

-重點詞句：1分米=0.1米，1米=10分米

③長度單位在實際測量中的應(yīng)用

-重點知識點：使用不同長度單位進行測量的適用場景

-重點詞句：根據(jù)物體的尺寸選擇合適的長度單位進行測量；測量結(jié)果要記錄準(zhǔn)確，并進行必要的換算

④長度單位測量的操作步驟

-重點知識點：測量工具的使用方法和操作步驟

-重點詞句：將物體放正，對準(zhǔn)刻度線，讀取數(shù)據(jù)，記錄測量結(jié)果

⑤長度單位測量的注意事項

-重點知識點：測量過程中需要注意的事項

-重點詞句：確保測量工具的準(zhǔn)確性，注意讀取刻度線的準(zhǔn)確性，記錄數(shù)據(jù)要規(guī)范

⑥長度單位測量的拓展活動

-重點知識點：通過實際活動加深對長度單位理解

-重點詞句：設(shè)計測量任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題

⑦長度單位在生活中的應(yīng)用

-重點知識點：長度單位在日常生活中的實際應(yīng)用

-重點詞句：測量身高、體重、物體尺寸等，了解長度單位在生活中的重要性

⑧長度單位的歷史發(fā)展

-重點知識點：長度單位的發(fā)展歷程

-重點詞句：從古至今，長度單位不斷演變，適應(yīng)社會發(fā)展的需要作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題，包括長度單位的換算練習(xí)、實際測量練習(xí)和選擇題。

2.設(shè)計一個家庭測量活動，讓學(xué)生測量家中物品的長度，如書桌、床的長度，并記錄測量結(jié)果，用毫米和分米表示。

3.選擇一個日常生活中的場景，如測量自己的身高或測量一段路程的長度，用所學(xué)知識計算并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對長度單位換算的理解和應(yīng)用能力。

2.對測量記錄的準(zhǔn)確性進行評價，確保學(xué)生能夠正確使用測量工具和記錄數(shù)據(jù)。

3.對學(xué)生的作業(yè)進行個別反饋，對于錯誤或不準(zhǔn)確的地方，給出具體的錯誤原因和改進建議。

4.對于完成度較高的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.在課堂上組織學(xué)生分享各自的測量結(jié)果，通過討論和交流，共同學(xué)習(xí)和提高。

6.對于普遍存在的問題，進行集體講解和示范，幫助學(xué)生克服困難，加深對知識點的理解。

7.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，并及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

8.鼓勵學(xué)生家長參與作業(yè)反饋過程，通過家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思：

今天上了《測量——毫米、分米的認(rèn)識》這一節(jié)課，總體來說，學(xué)生們對毫米和分米的認(rèn)識有了明顯的提高。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用尺子進行測量時，對于如何正確放置尺子、如何讀取刻度線還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重測量工具的使用技巧的講解和示范，讓學(xué)生在實際操作中不斷練習(xí)，提高他們的測量技能。

其次，部分學(xué)生在進行長度單位換算時，容易出錯。這說明我在講解換算關(guān)系時可能沒有做到深入淺出，或者是學(xué)生在理解上存在難點。因此，我需要調(diào)整教學(xué)方法，可能通過更多的實例和游戲化的活動來幫助學(xué)生更好地掌握換算技巧。

再次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對測量這個主題不夠感興趣，或者是對課堂活動的設(shè)計不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與生活實際相結(jié)合的測量活動，讓學(xué)生在實際操作中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

改進措施：

1.對于測量工具的使用技巧，我將在課堂上增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手練習(xí)，并通過小組合作的方式，互相幫助，共同提高。

2.在講解長度單位換算時，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計一系列與生活相關(guān)的測量活動，如測量家中的物品、測量學(xué)校的操場等，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

4.我還將利