新教材高中政治 8.2 用發(fā)展的觀點看問題教學實錄1 新人教版必修4

新教材高中政治8.2用發(fā)展的觀點看問題教學實錄1新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在引導學生運用發(fā)展的觀點看待問題，培養(yǎng)學生辯證思維能力。通過分析社會現象，讓學生理解事物發(fā)展的規(guī)律，提高學生分析問題、解決問題的能力。教學內容與課本《新教材高中政治必修4》第8.2節(jié)“用發(fā)展的觀點看問題”緊密結合，以實際案例為切入點，引導學生主動思考，提升理論聯系實際的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，理解事物發(fā)展的普遍性。

2.提升學生分析問題的能力，學會從發(fā)展角度審視社會現象。

3.增強學生運用理論解決實際問題的能力，形成科學的世界觀和方法論。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解發(fā)展的實質，即事物的前進和上升，是新事物產生和舊事物滅亡的過程。

②掌握用發(fā)展的觀點分析社會現象的方法，能夠識別事物發(fā)展的趨勢和內在聯系。

2.教學難點，

①理解事物發(fā)展過程中量變與質變的辯證關系，以及這一關系在社會現象中的體現。

②學會在復雜的社會現象中捕捉發(fā)展的線索，形成對事物發(fā)展規(guī)律的認識。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：相關教學視頻、案例分析文檔、在線測試系統

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對發(fā)展觀點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為世界是靜止的還是發(fā)展的？為什么？”

展示一些關于自然界和社會變遷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受發(fā)展的存在。

簡短介紹發(fā)展觀點的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.發(fā)展觀點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解發(fā)展觀點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解發(fā)展觀點的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹發(fā)展的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.發(fā)展觀點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解發(fā)展觀點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會變遷案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解發(fā)展觀點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用發(fā)展觀點解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與案例相關的發(fā)展問題進行深入討論。

小組內討論該問題的發(fā)展趨勢、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)展觀點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調發(fā)展觀點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括發(fā)展觀點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調發(fā)展觀點在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用發(fā)展觀點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，促進學生深入思考。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個與生活或學習相關的問題，運用發(fā)展觀點進行分析，并撰寫一篇簡短的報告。

提醒學生注意作業(yè)的格式和截止日期。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-社會發(fā)展史資料：提供不同歷史時期的社會發(fā)展歷程，如工業(yè)革命、信息時代等，幫助學生理解發(fā)展的歷史背景和階段性特征。

-經濟發(fā)展案例：收集國內外經濟發(fā)展的成功案例，如中國的改革開放、美國的硅谷發(fā)展等，展示發(fā)展觀點在現實經濟中的應用。

-科技創(chuàng)新故事：介紹科技創(chuàng)新的歷史和現狀，如互聯網的興起、人工智能的發(fā)展等，激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展案例：分析環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性，如哥本哈根氣候大會、綠色能源技術等，引導學生關注人類社會的可持續(xù)發(fā)展問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《世界是平的》、《未來簡史》等，以拓寬視野，加深對發(fā)展觀點的理解。

-組織學生參觀科技展覽、博物館等，親身體驗科技發(fā)展帶來的變化，增強對發(fā)展觀點的感性認識。

-引導學生參與社會實踐活動，如環(huán)保志愿者活動、社區(qū)服務等，將發(fā)展觀點應用于實際生活中。

-建議學生關注國內外新聞，了解社會發(fā)展動態(tài)，分析不同社會現象背后的發(fā)展規(guī)律。

-鼓勵學生進行小組研究，選擇一個與課程內容相關的社會問題，通過查閱資料、調查問卷等方式進行研究，撰寫研究報告。

-提供在線學習平臺資源，如MOOC課程、教育視頻等，讓學生自主學習和探索發(fā)展觀點的更多內容。

-安排專題講座，邀請相關領域的專家學者來校授課，為學生提供與專業(yè)領域的直接交流機會。

-組織學生參與辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉學生的表達能力和批判性思維能力，加深對發(fā)展觀點的理解和應用。七、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過設計開放性問題，如“你認為社會發(fā)展中哪些因素最為關鍵？”來檢驗學生對發(fā)展觀點的理解程度。觀察學生的回答是否能夠結合實際案例進行分析，是否能夠體現出辯證思維。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論中的參與情況，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠從不同角度思考問題。

-小組合作評價：觀察學生在小組討論中的表現，如分工合作、溝通協調、解決問題的能力等。

-課堂測試：設計隨堂測試，如簡答題、選擇題等，以檢驗學生對發(fā)展觀點知識點的掌握情況。

2.課堂互動評價：

-鼓勵學生提問，對于學生的疑問及時給予解答，以促進學生對知識的深入理解。

-通過角色扮演、案例分析等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-定期組織課堂討論，讓學生就發(fā)展觀點的應用進行辯論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括論文、報告等形式，確保作業(yè)的質量。

-在批改過程中，關注學生的分析能力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維的體現。

-對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生根據反饋進行自我反思和調整。

4.評價反饋：

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

-通過課堂評價和作業(yè)評價，發(fā)現學生的學習難點，有針對性地進行輔導。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

-結合學生的表現，定期調整教學策略，確保教學效果。

5.評價記錄：

-建立學生評價檔案，記錄學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、參與度等信息。

-定期對學生的評價進行總結，分析學生的學習進步和存在的問題。

-根據評價結果，制定個性化的學習計劃，幫助學生提高學習效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在講解發(fā)展觀點時，我嘗試引入更多的實際案例，如經濟發(fā)展、科技進步等，讓學生能夠更加直觀地理解抽象的理論知識。

2.互動式教學：通過課堂討論、小組合作等形式，提高學生的參與度，讓他們在互動中學習，增強課堂的趣味性和實效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理論基礎薄弱：部分學生對發(fā)展觀點的基本概念理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對復雜社會現象的分析能力。

2.教學方法單一：課堂講解過多，學生參與度不高，可能限制了他們的思考空間，需要更多樣化的教學方法。

3.評價方式局限：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強理論基礎：針對學生理論基礎薄弱的問題，我計劃在課程開始時安排一些基礎知識的復習和鞏固，幫助學生建立起堅實的理論基礎。

2.豐富教學方法：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的實踐能力。

3.完善評價體系：我將嘗試多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、案例分析報告等，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生進行自我評價和反思。

4.加強與學生的溝通：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.探索校企合作：尋求與企業(yè)合作，為學生提供實習機會，讓他們將理論知識應用于實際工作中，提高就業(yè)競爭力。課后作業(yè)1.分析案例：

案例一：某地區(qū)在過去十年里，通過引進外資和科技創(chuàng)新，實現了經濟快速發(fā)展。請分析這一發(fā)展過程中量變與質變的辯證關系。

作業(yè)要求：描述該地區(qū)經濟發(fā)展的主要變化，分析量變和質變的具體表現，并闡述二者之間的關系。

2.專題研究：

專題：全球氣候變化對人類社會的影響。

作業(yè)要求：收集相關資料，分析氣候變化的原因、影響以及可能的應對措施，撰寫一篇專題報告。

3.角色扮演：

情景：假設你是一位城市規(guī)劃師，需要為某城市設計一個可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃。

作業(yè)要求：從經濟發(fā)展、社會進步、環(huán)境保護等多個角度出發(fā)，設計一個符合可持續(xù)發(fā)展理念的城市發(fā)展規(guī)劃。

4.小組討論：

話題：互聯網對現代社會的影響。

作業(yè)要求：分組討論互聯網在信息傳播、社會交往、經濟發(fā)展等方面的積極作用和負面影響，并提出自己的觀點。

5.寫作練習：

主題：從個人成長的角度，談談你對“發(fā)展”的理解。

作業(yè)要求：結合自身經歷，談談你對發(fā)展的認識，包括個人成長中的挑戰(zhàn)、機遇以及如何應對這些挑戰(zhàn)。

答案示例：

1.案例一：

該地區(qū)經濟發(fā)展的量變體現在基礎設施的改善、產業(yè)結構的優(yōu)化、人民生活水平的提高等方面。質變則表現在經濟實力的顯著增強、城市形象的提升以及區(qū)域競爭力的提高。量變是質變的基礎，質變是量變的必然結果。

2.專題研究：

氣候變化的原因包括人類活動導致的溫室氣體排放增加、自然因素等。影響包括極端天氣事件增多、海平面上升、生態(tài)系統破壞等。應對措施包括減少溫室氣體排放、發(fā)展可再生能源、提高公眾環(huán)保意識等。

3.角色扮演：

城市發(fā)展規(guī)劃應包括經濟