2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 和平與發(fā)展 第3課 和平與發(fā)展 當(dāng)今世界的主題教學(xué)教學(xué)實錄2 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第3課和平與發(fā)展當(dāng)今世界的主題教學(xué)教學(xué)實錄2新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第3課和平與發(fā)展當(dāng)今世界的主題教學(xué)教學(xué)實錄2

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，使其能夠運用歷史唯物主義觀點分析和平與發(fā)展的時代主題。

2.提升學(xué)生的全球意識，認識和平與發(fā)展對全球政治、經(jīng)濟和文化的影響。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際形勢，思考個人在推動世界和平與發(fā)展中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對和平與發(fā)展的現(xiàn)狀進行深入分析和評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中歷史的基礎(chǔ)知識，包括歷史事件的基本發(fā)展脈絡(luò)、歷史人物的主要事跡以及歷史現(xiàn)象的基本特征。在和平與發(fā)展的主題下，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于國際關(guān)系、全球化和經(jīng)濟一體化的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級學(xué)生對世界歷史充滿好奇，對國際事務(wù)有一定的關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與當(dāng)前的國際形勢和熱點事件緊密相關(guān)。學(xué)生的能力方面，分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但獨立思考和批判性思維的能力還有待加強。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例學(xué)習(xí)來理解抽象的歷史概念，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過討論和辯論來深化對歷史主題的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和平與發(fā)展的主題時，可能會遇到對復(fù)雜國際關(guān)系的把握不足、對歷史事件背景的深入理解困難等問題。此外，將歷史理論與現(xiàn)實國際形勢相結(jié)合進行分析時，學(xué)生可能會面臨理論應(yīng)用和實踐認知之間的差距。因此，教師需要通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)結(jié)束等歷史事件的影像資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于當(dāng)今世界和平與發(fā)展的新聞報道或紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的國際形勢。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提出問題：“大家認為，和平與發(fā)展在當(dāng)今世界扮演著怎樣的角色？為什么說它是時代的主題？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的觀點，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.引言：介紹和平與發(fā)展的歷史背景，如二戰(zhàn)后的國際格局、冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系等。

2.主題一：和平問題

-講解：介紹和平的定義、和平的歷史演變以及影響和平的因素。

-案例分析：以朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等歷史事件為例，分析和平問題的復(fù)雜性。

3.主題二：發(fā)展問題

-講解：介紹發(fā)展的定義、發(fā)展模式以及發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

-案例分析：以改革開放后的中國、非洲國家的經(jīng)濟發(fā)展為例，探討發(fā)展問題。

4.主題三：和平與發(fā)展關(guān)系

-講解：分析和平與發(fā)展的相互關(guān)系，闡述和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的保障。

-案例分析：以聯(lián)合國維和行動、國際援助等為例，說明和平與發(fā)展在實踐中的互動。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對以下問題進行討論：

-當(dāng)今世界和平與發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？

-如何在維護世界和平的同時促進各國共同發(fā)展？

-作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該如何為世界和平與發(fā)展做出貢獻？

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：針對新課內(nèi)容，提出幾個問題，如：

-和平與發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？

-發(fā)展中國家在國際社會中應(yīng)如何發(fā)揮作用？

-我們?nèi)绾螐膫€人角度出發(fā)，為世界和平與發(fā)展貢獻力量？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以“模擬聯(lián)合國”的形式，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就和平與發(fā)展問題進行辯論。

2.學(xué)生角色扮演：學(xué)生根據(jù)自身角色，發(fā)表觀點、提出建議、反駁對方等。

3.教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與、勇于表達。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)和平與發(fā)展的主題。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫心得體會等。

**七、教學(xué)反思（5分鐘**）

1.教師反思：課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解教學(xué)效果，為改進教學(xué)提供依據(jù)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史年鑒》：通過查閱年鑒，了解不同年份的世界和平與發(fā)展大事記，加深對歷史事件的印象。

-《聯(lián)合國發(fā)展報告》：閱讀報告中的數(shù)據(jù)分析，了解全球發(fā)展?fàn)顩r，特別是發(fā)展中國家的發(fā)展進程。

-《大國關(guān)系史》：研究不同歷史時期大國之間的關(guān)系，分析大國關(guān)系對世界和平與發(fā)展的影響。

-《國際關(guān)系理論》：閱讀相關(guān)理論書籍，如《國際政治經(jīng)濟學(xué)》、《國際關(guān)系理論》等，了解國際關(guān)系的基本理論和分析框架。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞以下主題進行自主探究：

-當(dāng)代世界和平與發(fā)展的主要趨勢

-發(fā)展中國家在國際社會中的地位和作用

-全球治理體系改革與和平發(fā)展

-我國在和平與發(fā)展中的角色和貢獻

-探究方法建議：

-收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，如經(jīng)濟增長率、貿(mào)易額、國際援助等，以圖表形式展示。

-閱讀歷史文獻，了解不同歷史時期和平與發(fā)展的實踐案例。

-參與模擬聯(lián)合國等課外活動，提高國際關(guān)系意識和表達能力。

-參觀歷史博物館、展覽館等，親身感受歷史變遷對和平與發(fā)展的影響。

3.知識點拓展：

-全球化與和平發(fā)展：探討全球化對世界和平與發(fā)展的促進作用，如跨國公司的興起、國際援助的增加等。

-南南合作與和平發(fā)展：研究發(fā)展中國家之間的合作，分析南南合作對和平與發(fā)展的貢獻。

-國際組織與和平發(fā)展：探討聯(lián)合國等國際組織在維護世界和平與發(fā)展中的作用。

-中國外交與和平發(fā)展：分析我國外交政策對世界和平與發(fā)展的貢獻，如“一帶一路”倡議、南南合作等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以結(jié)合自身專業(yè)背景，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作，如國際事務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、社會管理等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事熱點，如國際沖突、氣候變化、貧困問題等，提高對和平與發(fā)展的認識。

-組織學(xué)生參與志愿者活動，如支教、環(huán)保等，親身體驗和平與發(fā)展的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放新聞視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法似乎起到了一定的效果，因為學(xué)生們在觀看視頻時表現(xiàn)得相當(dāng)專注。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語不太理解，所以在提問環(huán)節(jié)時，我可能需要更加簡潔明了地解釋這些術(shù)語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些小組討論不夠深入，可能是因為時間有限或者是學(xué)生之間的溝通不夠順暢。

至于課堂提問，我盡量設(shè)計了一些開放性問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。不過，也有學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的答案沒有足夠的信心。

現(xiàn)在，我來總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果。

首先，在知識方面，學(xué)生們對于和平與發(fā)展的基本概念有了更深入的理解。他們能夠分析一些歷史事件，并嘗試從歷史的角度看待現(xiàn)實問題。

在技能方面，通過小組討論和課堂提問，學(xué)生的合作能力、分析能力和表達能力都有所提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于世界和平與發(fā)展有了更加積極的認知，他們開始關(guān)注國際事務(wù)，并思考自己在這個大背景下可以扮演什么樣的角色。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些復(fù)雜的概念，我可能需要更多的實例來幫助學(xué)生理解；在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能夠參與到課堂活動中來。

為了改進今后的教學(xué)，我打算采取以下措施：

1.在備課過程中，我會更加注重實例的選取，確保學(xué)生能夠通過實例來理解抽象的概念。

2.我會嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理方面，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

4.我會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對和平與發(fā)展的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些有深度的問題，顯示出他們對這一主題的思考。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得比較被動，參與度不高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開討論，并提出了各自的見解。例如，一個小組通過分析聯(lián)合國維和行動的歷史和現(xiàn)狀，提出了“和平維護需要國際合作”的觀點。另一個小組則從經(jīng)濟角度出發(fā)，探討了全球化對發(fā)展中國家的影響。雖然討論中存在一些觀點不夠成熟的地方，但整體上，學(xué)生的討論成果是積極的。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對和平與發(fā)展相關(guān)知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于和平與發(fā)展的基本概念、歷史事件以及現(xiàn)實意義等方面的問題。但也有部分學(xué)生在分析問題時，對歷史背景的理解不夠深入，導(dǎo)致答案不夠全面。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進行了自評和互評。學(xué)生們普遍認為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對和平與發(fā)展的主題有了更清晰的認識。在自評中，一些學(xué)生表示自己在討論環(huán)節(jié)中能夠更好地表達自己的觀點，而在互評中，學(xué)生們也提出了對同伴的肯定和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與討論的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極性。

-對于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我建議他們可以進一步深入研究相關(guān)話題，并將自己的觀點形成書面報告。

-對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我建議他們在課后多關(guān)注時事新聞，提高自己的國際視野，并在下一次課堂上嘗試發(fā)表自己的看法。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我給予了肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在測試中遇到困難的學(xué)生，我建議他們在課后加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并積極參與課堂討論，以提高自己的理解能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-和平與發(fā)展的定義

-二戰(zhàn)后的國際格局

-冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系

-全球化和經(jīng)濟一體化

-聯(lián)合國在和平與發(fā)展中的作用

②關(guān)鍵詞：

-和平

-發(fā)展

-國際關(guān)系

-全球化

-聯(lián)合國

-發(fā)展中國家

-南南合作

-冷戰(zhàn)

-經(jīng)濟一體化

③重點句子：

-“和平是發(fā)展的前提，發(fā)展是和平的保障?！?/p>

-“和平與發(fā)展的時代主題，是人類社會的共同追求?！?/p>

-“聯(lián)合國作為維護世界和平與發(fā)展的重要力量，發(fā)揮著不可替代的作用。”

-“全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢，但同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)?！?/p>

-“發(fā)展中國家在國際社會中應(yīng)積極參與全球治理，推動世界和平與發(fā)展?！钡湫屠}講解1.例題：

題目：冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗主要表現(xiàn)在哪些方面？

解答：

冷戰(zhàn)時期，美國和蘇聯(lián)之間的對抗主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

①軍事對抗：兩國分別建立了北約和華約軍事集團，進行軍事競賽。

②意識形態(tài)對抗：美國推行“冷戰(zhàn)”政策，宣揚資本主義制度，蘇聯(lián)則宣揚共產(chǎn)主義制度。

③經(jīng)濟對抗：美國通過馬歇爾計劃援助歐洲國家，蘇聯(lián)則通過經(jīng)互會推動社會主義國家間的經(jīng)濟合作。

④外交對抗：兩國在國際舞臺上展開激烈的外交斗爭，爭奪世界影響力。

2.例題：

題目：改革開放以來，我國在經(jīng)濟建設(shè)方面取得了哪些顯著成就？

解答：

改革開放以來，我國在經(jīng)濟建設(shè)方面取得了以下顯著成就：

①實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變。

②經(jīng)濟持續(xù)高速增長，成為世界第二大經(jīng)濟體。

③人民生活水平顯著提高，實現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。

④形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。

3.例題：

題目：聯(lián)合國在維護世界和平與發(fā)展方面發(fā)揮了哪些作用？

解答：

聯(lián)合國在維護世界和平與發(fā)展方面發(fā)揮了以下作用：

①通過維和行動，維護世界和平與安全。

②通過制定國際公約和宣言，推動全球人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。

③通過提供國際援助，支持發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展。

④通過協(xié)