2024秋七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right教學實錄 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“2024秋七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright”為主題，通過結合實際生活場景，引導學生學習倫敦著名地標建筑——倫敦眼的相關詞匯和句型。課程設計以聽說讀寫相結合的方式，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣，提高學生運用英語進行實際交際的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學科的興趣和跨文化意識，提升學生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的詞匯和句型描述和討論倫敦著名景點，提高在真實語境中運用英語的能力，同時增強對英國文化的了解和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：倫敦眼（TheLondonEye）、右邊（onyourright）、乘坐（takearide）、旋轉(zhuǎn)（spin）、觀光（sightseeing）

-重點句型：What'sonyourright?It'stheLondonEye.Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及方位介詞的準確使用。

2.教學難點

-難點詞匯：倫敦眼的構造和功能，以及與觀光相關的專業(yè)詞匯。

-難點句型：學生可能難以準確表達在倫敦眼上的體驗和感受，尤其是在描述動態(tài)場景時。

-難點語法：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情，以及理解方位介詞在句子中的具體用法。

-具體例子：

-學生在描述倫敦眼時，可能難以準確使用“spin”和“sightseeing”等詞匯。

-學生在回答“WhereistheLondonEye?”時，可能混淆“onyourright”和“inyourright”等方位介詞的使用。

-學生在描述乘坐倫敦眼的經(jīng)歷時，可能無法將所學的句型靈活運用到實際情景中。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于引入新課，講解重點詞匯和句型。

2.討論法：通過小組討論，讓學生運用新學的知識描述倫敦眼的特征。

3.情景教學法：通過模擬情景，讓學生練習使用所學句型進行交際。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片和視頻介紹倫敦眼，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：利用教學軟件進行詞匯和句型的練習，提高學生參與度。

3.實物教具：展示倫敦眼的模型或圖片，幫助學生直觀理解地理方位。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示倫敦眼的圖片或視頻，提問學生：“DoyouknowthisfamouslandmarkinLondon?Whatisit?”引導學生思考和討論。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的與地點描述相關的詞匯和句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Whereisit?It'sontheleft/right.”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹倫敦眼的背景信息，包括它的歷史、外觀和功能。重點講解詞匯“spin”和“sightseeing”，并解釋其用法。

-舉例說明：教師用具體例子展示如何使用新學的詞匯和句型，如：“TheLondonEyespinsslowly.It'sagreatplaceforsightseeing.”

-互動探究：教師引導學生用新學的句型描述倫敦眼的情景，例如：“WhatdoyouthinkoftheLondonEye?Canyoudescribeittoyourpartner?”

3.詞匯學習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)單詞卡片，讓學生通過游戲或小組活動來學習和記憶新詞匯。

-教師指導：教師巡視課堂，幫助學生糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

4.句型練習（約10分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，練習使用新學的句型進行對話，如：“What'sonyourright?It'stheLondonEye.Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.”

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，并對表現(xiàn)好的學生給予表揚。

5.語法講解（約10分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明如何在描述經(jīng)常發(fā)生的事情時使用。

-教師指導：通過例句和練習，幫助學生理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。

6.綜合運用（約15分鐘）

-學生活動：學生四人一組，根據(jù)教師提供的情景，編寫一個小對話，運用所學詞匯和句型。

-教師指導：教師挑選幾個小組進行展示，并給予反饋。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生疑問，確保學生掌握重點。

8.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括復習新學的詞匯和句型，以及完成課本上的相關練習。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠正確識別并使用本節(jié)課學習的重點詞匯，如“LondonEye”、“spin”、“sightseeing”等。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯描述與倫敦眼相關的場景或話題。

2.句型運用

-學生能夠熟練運用本節(jié)課學習的關鍵句型，如“What'sonyourright?It'stheLondonEye.Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.”

-學生在模擬情景或?qū)嶋H交際中能夠靈活運用句型，進行有效的信息交流。

3.語法理解

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述經(jīng)常發(fā)生的事情。

-學生在閱讀和聽力材料中能夠識別一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并正確理解其含義。

4.文化意識

-學生通過學習倫敦眼的相關知識，增強了對英國文化的了解和興趣。

-學生能夠尊重和欣賞不同國家的文化特色，提高跨文化交際能力。

5.聽力理解

-學生在聽力練習中，能夠準確理解與倫敦眼相關的信息，如景點介紹、游客評論等。

-學生在日常生活中，能夠關注并理解與旅游相關的英語聽力材料。

6.口語表達

-學生在課堂活動和課后練習中，能夠流利地用英語描述倫敦眼的特征和體驗。

-學生在模擬情景或?qū)嶋H交際中，能夠自信地用英語表達自己的觀點和感受。

7.寫作能力

-學生能夠運用所學詞匯和句型，撰寫關于倫敦眼的短文或?qū)υ挕?/p>

-學生在寫作過程中，能夠注意語法和句式的正確性，提高寫作水平。

8.綜合運用能力

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識綜合運用到實際生活中，如與同學討論旅游計劃、向他人介紹旅游景點等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用英語進行思考和表達，提高解決問題的能力。七、板書設計①知識點

-倫敦眼的英文表達：TheLondonEye

-方位介詞：onyourright

-動詞短語：takearide

-動名詞：sightseeing

-時間狀語：everyday

②詞匯

-LondonEye

-spin

-sightseeing

-ride

-view

-landmark

③句型

-What'sonyourright?It'stheLondonEye.

-Wecantakearideonitandenjoythebeautifulview.

-TheLondonEyeisabigFerriswheelinLondon.

-Itspinsslowlyandoffersagreatviewofthecity.

-PeoplevisittheLondonEyeeverydayforsightseeing.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，如提問、回答問題、參與小組討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的專注程度，是否有分心現(xiàn)象。

-表達能力：觀察學生的口語表達能力，是否能夠流暢、準確地使用英語進行表達。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學生是否能有效地在小組中分工合作，共同完成任務。

-討論深度：觀察小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能圍繞主題進行有意義的交流。

-表達清晰：評估學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

-知識點掌握：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，如詞匯、句型和語法。

-應用能力：測試學生在實際語境中運用所學知識的能力，如閱讀理解、聽力理解、口語表達等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成率：觀察學生是否按時完成課后作業(yè)，以及作業(yè)的質(zhì)量。

-創(chuàng)新性：評估學生在完成作業(yè)時是否展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性和靈活性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生在課堂上的積極參與情況，給予及時的鼓勵和正面評價。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，強調(diào)合作和團隊精神的重要性。

-針對隨堂測試：根據(jù)學生的測試結果，給予個性化的反饋，幫助他們在知識點上查漏補缺。

-針對課后作業(yè)：針對學生的作業(yè)完成情況，提出改進意見，并鼓勵他們發(fā)揮潛能，提高學習效果。

-針對個別學生：對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習上的困難，提高自信心。

-針對教學活動：對教學活動的效果進行反思和評價，及時調(diào)整教學方法，確保教學目標的達成。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了倫敦眼的相關詞匯和句型，通過實際情境來幫助他們理解和運用英語。在回顧教學過程時，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在描述倫敦眼時，對于“spin”和“sightseeing”這兩個詞匯的理解和使用上存在一些困難。在今后的教學中，我計劃增加對這些詞匯的練習和例句，讓學生在實際語境中反復運用，加深印象。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對倫敦眼的了解不夠，或者是不敢開口說英語。因此，我打算在下節(jié)課前布置一些預習任務，讓學生提前了解倫敦眼的相關信息，這樣他們在討論時就能更加自信地表達自己的觀點。

再次，我在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，注意到一些學生對于時態(tài)的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的例句和練習來幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在書寫時，對于單詞的拼寫和句子的結構把握不夠準確。在今后的教學中，我會更加注重學生的書寫練習，特別是對于