人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一周8.28——9.3

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《晨景》《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)庫(kù)o的傾聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的心情，理解音樂(lè)意境，感受祖國(guó)古典

音樂(lè)的美感。

2、在聊傾聽(tīng)、模唱中體會(huì)音樂(lè)的心情，仿照不同樂(lè)器的姿態(tài)，體會(huì)主題改變。

3、相識(shí)長(zhǎng)笛、雙簧管的外形，哼唱音樂(lè)主題旋律，并聽(tīng)辨音色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠充分地體驗(yàn)音樂(lè)的心情，理解音樂(lè)意境。

2、體臉我國(guó)民族樂(lè)器古箏豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，

教學(xué)難點(diǎn)：

精確聽(tīng)辨長(zhǎng)笛、雙簧管，古箏的音色

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新學(xué)期寄語(yǔ)。

1、本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容。

2、提出本學(xué)期音樂(lè)上課要求。

二、傾聽(tīng)作品

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們都知道太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢

又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。則白天還可以劃分出什么時(shí)段？

下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬干哪個(gè)時(shí)間段？

2.傾聽(tīng)歌曲《早晨》

(1)初聽(tīng)歌曲錄音，感受其心情。

(2)復(fù)聽(tīng)設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個(gè)時(shí)間段的情景？

3.傾聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》

(1)初聽(tīng)，感受樂(lè)曲的心情。并比照教材上的三幅圖分段，或自己畫(huà)圖表示。

(2)簡(jiǎn)介樂(lè)曲出處與格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格(18437907)

《培爾金特》第一組隨中的第一首。

(3)復(fù)聽(tīng)，談?wù)勀銓?duì)樂(lè)曲的理解。樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個(gè)時(shí)

段的情景？

(4)重點(diǎn)傾聽(tīng)第一部分，比照教材中的圖形譜與五線譜，邊聽(tīng)邊哼唱這段曲

調(diào)。

(5)再次完整地復(fù)聽(tīng)，在三幅圖的下面，寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

4.傾聽(tīng)《晚風(fēng)》

(1)初聽(tīng)歌曲錄音，感受其心情。

(2)復(fù)聽(tīng)，歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個(gè)時(shí)間段的情景？

5.《漁舟唱晚》

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲，感受心情與速度。

(2)簡(jiǎn)介作品創(chuàng)作時(shí)代背景：《漁舟唱晚》是我國(guó)近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20

世紀(jì)30年頭中期依據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。

(3)傾聽(tīng)第一部分

設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能相像這是怎樣的景色？

(4)哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜，

(5)傾聽(tīng)其次部分，設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

(6)哼唱這段音樂(lè)的主題曲調(diào)

(7)把每一小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱

321653

(8)完整地傾聽(tīng)全曲，并依據(jù)音樂(lè)的發(fā)展依次編講一個(gè)故事。

三、小結(jié)：

周而復(fù)始的朝夕改變，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡

致。

拓展：到網(wǎng)上搜集我國(guó)的民族樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯，它們的音樂(lè)風(fēng)格是怎

樣的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

傾聽(tīng)：晨景《培爾金特》第一組曲中的第一首

漁舟唱晚(古箏)

教學(xué)反思::

其次周9.4——9.10

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生以溫柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3、相識(shí)拍號(hào)6/8拍，懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會(huì)歌曲的第一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

留意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、隨《早晨》音樂(lè)進(jìn)教室.

二、復(fù)習(xí)

1.基本音階跟唱

123456717654321

2.復(fù)習(xí)一個(gè)升號(hào)的基本音階在五線譜上的位置。

3.找出、、的位置,

三、學(xué)唱歌曲《早晨》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)早晨能

感受到什么美妙的景象？

2、傾聽(tīng)歌曲范唱，

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容和心情？歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、老師范唱歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生找出曲調(diào)中、、的位置，并視唱歌曲1——3

小節(jié)曲調(diào)。

4、老師范奏歌曲第一樂(lè)段曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生小聲跟琴視唱。

5.跟老師視唱其次樂(lè)段曲調(diào)，重點(diǎn)唱準(zhǔn)（4）妁音高。

6、跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。

7、跟琴小聲填唱歌詞。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、以歡快的心情演唱好歌曲。

10、表演歌曲：自選形式表演。

11、個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)活動(dòng)

以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來(lái)編創(chuàng)。

五、小結(jié)：

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，讓我們珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

清晨

教學(xué)反思：：

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生以溫柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

3、相識(shí)拍號(hào)6/8拍，懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會(huì)歌曲的第一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)；

第三周9.11——9.17

教學(xué)內(nèi)容：

六拍子指揮

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《早晨》《晚風(fēng)》

2、懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)指揮圖示

3、理解八六拍號(hào)的含義

教學(xué)重點(diǎn)：

更好的駕馭歌曲《早晨》《晚風(fēng)》

教學(xué)難點(diǎn)：

邊唱歌曲《晚風(fēng)》邊跟音樂(lè)劃拍子

教學(xué)課時(shí)：第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、跟琴演唱歌曲《早晨》。

要求：用歡快的心情有感情地演唱歌曲。有實(shí)力的同學(xué)可邊唱邊表演。

二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。

要求：用輕快的歌聲，輕松抒情的心情表演歌曲。

三、六拍子指揮

講解：以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍子

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

劃拍：△△

1.跟《晚風(fēng)》音樂(lè)劃拍。

2.分小組練習(xí)指揮，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)展示、評(píng)價(jià)。

4.個(gè)別同學(xué)展示，師生賜予評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響?？梢罁?jù)本課四首作品為背景音樂(lè)。

3.相互展示、評(píng)價(jià),

五、小結(jié)：

喧鬧的早晨，安詳?shù)囊雇?，用你的歌聲、想象和才智，盡情地表現(xiàn)它們的美

景吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

晚風(fēng)

六八拍指揮圖式

教學(xué)反思;

第四周9.18——9.24

教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)歌樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡(jiǎn)要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)辨出男低音音色。

3、能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)馬頭琴

2、能哼唱《嘎達(dá)梅林》的主題旋律

教學(xué)難點(diǎn)：

能感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。

二、傾聽(tīng)歌樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：

你看到“蹤跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是

誰(shuí)？你最崇拜的英雄是誰(shuí)？

2.初聽(tīng)歌曲，了解歌曲講解并描述的歷史背景。

小組探討后，師歸納總結(jié)。

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受、聽(tīng)辨男低音的音色，并熟識(shí)歌曲。

人聲分類(lèi)中男低音的音色特點(diǎn)。（低沉，渾厚）

4.再次復(fù)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂(lè)劃旋律線，感受歌

曲的分句和旋律特點(diǎn)。

探討：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：

a歌曲分為幾句？

b歌曲的心情怎樣？

c旋律進(jìn)行的方式是怎樣的？

三、傾聽(tīng)馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》

1.傾聽(tīng)器樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。

2.出示樂(lè)器圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。

簡(jiǎn)介蒙古族樂(lè)器——馬頭琴。并講解關(guān)于馬頭琴的傳聞。

3.復(fù)聽(tīng)五重奏。

設(shè)問(wèn)：歌曲的主題曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

4.再次傾聽(tīng)，

提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度與伴奏上有什么不同？

5.進(jìn)一步傾聽(tīng)，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。

溝通樂(lè)曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。

延長(zhǎng)：課下收集用馬頭琴演奏的樂(lè)曲，感受其音色特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

嘎達(dá)梅林

男低音馬頭琴——蒙古族

教學(xué)反思：：

教學(xué)內(nèi)容：《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《雨花石》感受歌曲抒情美麗的心情理解并學(xué)習(xí)

雨花石的奉獻(xiàn)精神。

2、運(yùn)用聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合的方法，敏捷采納自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲

記憶歌曲旋律體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的思想感情并有感情地唱好歌曲。

3、能用美麗柔軟的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》能較到位的表現(xiàn)歌曲

中的連斷區(qū)分并能精確演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用美麗柔軟的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、裝飾音。

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》的第一段歌詞。

二、學(xué)唱《雨花石》

1.簡(jiǎn)介插圖，講解故事。

2.傾聽(tīng)歌曲錄音，感受其心情。

3.再次傾聽(tīng)歌曲錄音，體會(huì)音樂(lè)的特點(diǎn)。

4.分樂(lè)句學(xué)唱曲譜,(前四樂(lè)句、后四樂(lè)句)

(1)老師分部分范唱樂(lè)句C

(2)老師彈奏樂(lè)句，學(xué)生小聲跟唱。

(3)師加入裝飾音范唱，生模唱。

(4)跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。

6.二拍子指揮圖示

(1)師彈奏簡(jiǎn)潔的二拍子歌曲，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)強(qiáng)弱的不同拍擊。

(2)跟隨音樂(lè)依照二拍子的指揮圖示劃拍。

(3)按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。

7.學(xué)唱歌詞

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)探討歌詞表達(dá)的意義。

(3)跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。

(4)設(shè)問(wèn)：用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)？

(5)跟著伴奏，充溢深情地演唱歌曲。

三、小結(jié)：

小小的雨花石樸實(shí)無(wú)華、靜默無(wú)聞、腳踏實(shí)地，卻滿懷革命志向的崇高品質(zhì)，

親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨花石

二拍子指揮圖示1T

教學(xué)反思：：

第五周9.25------10.1

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我怎么長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的力度、速度和心情，有表情地演唱合唱曲《我怎么長(zhǎng)大》其中

一個(gè)聲部。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中表達(dá)自己

不怕困難、不怕風(fēng)雨、健康成長(zhǎng)的真實(shí)情感。

3、運(yùn)用體驗(yàn)、仿照、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用美麗、連貫、和諧的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用速度、力度的改變演唱歌曲，表現(xiàn)自己不怕困難的堅(jiān)毅決心。

教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1.電影故事導(dǎo)入：體弱多病的女老師王雙玲在接了一個(gè)亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)

地在平凡的班主任崗位上牛勤耕耘。她關(guān)切和愛(ài)惜著再一個(gè)學(xué)生，以感人的人格

力氣教化和影響了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的孩子，使他們健康地成長(zhǎng)。

2.傾聽(tīng)范唱，熟識(shí)歌曲旋律。

3.復(fù)聽(tīng)，體會(huì)歌曲所■表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.學(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》歌譜

(1)按依次讀歌譜一遍

(2)視唱齊唱部分，找出樂(lè)句的規(guī)律(節(jié)奏相同)。

(3)分聲部視唱合唱部分?？?/p>

a跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。，

b跟著老師的琴小聲跟唱其次聲部旋律。

c說(shuō)說(shuō)這部分旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

(4)老師彈奏第一聲部，學(xué)生唱其次聲部

(5)老師彈奏其次聲部，學(xué)生唱第一聲部

(6)分小組合唱兩個(gè)聲部旋律。

(7)老師訂正后練習(xí)

5.學(xué)唱《我怎樣長(zhǎng)大》歌詞

(1)設(shè)問(wèn)：你怎樣長(zhǎng)大？

(2)有感情的朗讀歌詞

(3)按節(jié)奏讀歌詞

(4)跟著老師的琴演模唱第一聲部歌詞

歌中告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣長(zhǎng)大？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

6.有表情地跟伴奏演唱歌曲。

7.老師彈奏，學(xué)生完整演唱歌曲第一聲部

四、小結(jié)：

“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我怎么長(zhǎng)大(二聲部)

教學(xué)反思::

第六周10.2——10.8

教學(xué)內(nèi)容：《歌頌二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能哼唱合唱曲《歌頌二小放牛郎》其中的一段。

2、主動(dòng)參加音樂(lè)劇的編創(chuàng)活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)自己能勝任的角色，并在表演中投

人情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情

教學(xué)難點(diǎn)：

《歌頌二小放牛郎》的段落較多，一字多音處較多，曲調(diào)委婉，引導(dǎo)連貫演唱。

教學(xué)課時(shí)：第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，背唱《雨花石》。

二、請(qǐng)學(xué)生講王二小的故事，并評(píng)價(jià)。

三、傾聽(tīng)《歌頌二小放牛郎》

1.傾聽(tīng)獨(dú)唱版歌曲，說(shuō)一說(shuō)，歌曲講解并描述的是什么故事？

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的心情。

4.再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音，跟著唱一唱，學(xué)唱會(huì)一到兩段歌曲。

5.傾聽(tīng)合唱版歌曲

探討：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。

6.復(fù)聽(tīng)合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表

現(xiàn)。加深對(duì)人民小英雄的崇敬之情。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.傾聽(tīng)合唱《歌頌二小放牛郎》，

說(shuō)一說(shuō)每一段落的心情、力度、速度的不同。

2.分組探討，進(jìn)行音樂(lè)劇的編創(chuàng)設(shè)計(jì)。

3.探討歌曲的主要人物和場(chǎng)景。

提示：歌曲中的主角是誰(shuí)？配的是誰(shuí)？有幾個(gè)場(chǎng)景？

4.設(shè)計(jì)、安排角色，

5.依據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動(dòng)作。邊唱邊相互協(xié)作，表演

音樂(lè)劇。

6.分組展示溝通，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

五、小結(jié)：

小小放牛郎，智勇雙全，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了珍貴的生命。

值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。

懂得今日的生活來(lái)之不易，珍惜今日的華蜜生活，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)建更加美妙

的將來(lái)。

唱一唱：懷著崇敬妁心情唱一唱這首歌曲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歌頌二小放牛郎

力度——強(qiáng)弱速度——快慢

教學(xué)反思::

教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)《豐收鑼鼓》《打豬草》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辯、仿照演奏鑼、鼓、鉞、木魚(yú)、碰鐘、云鑼等幾種常見(jiàn)的中國(guó)民族打

擊樂(lè)器了解樂(lè)通過(guò)器的音色特點(diǎn)，并在觀賞《豐收鑼鼓》的過(guò)程中感受打擊樂(lè)器

對(duì)樂(lè)曲心情的渲染作用

2、觀賞民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》感受樂(lè)曲歡快、熱情、喜慶的心情了

解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，初步辯別每一樂(lè)段的演奏樂(lè)器、心情改變以與樂(lè)曲的主題旋律

并在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞實(shí)力。

3、通過(guò)簡(jiǎn)潔模擬演奏，初步了解民族管弦樂(lè)隊(duì)演出時(shí)的空間排列位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在體臉樂(lè)曲歡快心情的同時(shí)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，辨別每一樂(lè)段的演奏樂(lè)

器、主題的改變

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠精確地感哽民族音樂(lè)的心情改變，并辨別各種樂(lè)器的音色

2、引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、傾聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界

著名，特別有中國(guó)特色，中國(guó)的管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.老師展示打擊樂(lè)器鑼和鼓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè)器的名稱(chēng)，并試著來(lái)敲擊。

3.分段傾聽(tīng)，第一分，

設(shè)問(wèn)：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的心

情？

4.傾聽(tīng)樂(lè)曲的其次部分，

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分比較心情上有什么改變？速度的改變又是怎樣

的？

5.重點(diǎn)傾聽(tīng)2、4樂(lè)段

(1)哼唱主題曲調(diào)，熟識(shí)主題。

(2)完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲，分別聽(tīng)出2、4樂(lè)段主題出現(xiàn)的地方。當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)舉

手示意。

(3)傾聽(tīng)2、4樂(lè)段，聽(tīng)出主奏樂(lè)器。

(4)再次傾聽(tīng)2、4樂(lè)段，邊聽(tīng)邊仿照主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

6.完整地傾聽(tīng)全曲，整體感受喜慶豐收的喧司場(chǎng)面，并用動(dòng)作表現(xiàn)獲得豐收

成果后的喜悅心情。

三、傾聽(tīng)《打豬草》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，

設(shè)問(wèn)：

a樂(lè)曲描繪了一個(gè)怎樣的勞動(dòng)生活情境？

b發(fā)生了什么好玩的事？結(jié)合曲名與教材插圖說(shuō)一說(shuō)。

2.老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲所描述的故事。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

A、聽(tīng)出2樂(lè)段出現(xiàn)的地方，并說(shuō)出表現(xiàn)男孩與女孩的對(duì)話旋律

B、分別是由什么樂(lè)器演奏的。

C、兩件樂(lè)器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景？

D、請(qǐng)男女生仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作模擬對(duì)話，但不出聲。

4.再聽(tīng)樂(lè)曲，比較第1樂(lè)段和第2樂(lè)段的不同心情，并用自己的語(yǔ)言描述音

樂(lè)心情的改變。

四、小結(jié)：

我國(guó)的民族樂(lè)器多種多樣，豐富多彩c希望你們酷愛(ài)學(xué)習(xí)和生活，在生活中

去找尋最美的樂(lè)章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

豐收鑼鼓打豬草

豐收——喜慶——喧鬧黃梅戲——打豬草——幽默

教學(xué)反思：：

第七周10.9——10.15

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蘋(píng)果豐收》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑熱忱的心情，精確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的

喜悅之情。

2、通過(guò)傾聽(tīng)、感受、仿照、老師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確

駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3、用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一樂(lè)段多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難駕馭，必放慢速度學(xué)習(xí)歌譜

與歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能按其旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，邊唱邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏。

2、用自然和諧的聲音精確演唱二聲部

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》

1.初聽(tīng)歌曲范唱。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出聽(tīng)后的感受？

2.再次傾聽(tīng)，感受豐收后人們喜悅的心情。

提示：這首歌曲是幾個(gè)聲部的歌曲？下面聽(tīng)老師唱的這段歌曲是幾個(gè)聲部

的？

3.師范唱“發(fā)聲練習(xí)”樂(lè)段旋律，并請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。

4.師生合作演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》片段旋律。

提示：留意音準(zhǔn)。

5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱。

提示：留意聲部間的傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)限制自己的聲音，做到聲音和諧。

6.學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》第一部分曲調(diào)

(1)老師范奏曲調(diào)，

(2)老師范唱曲調(diào)，

(3)請(qǐng)學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。

(4)跟琴演唱曲調(diào)，重點(diǎn)唱好帶有色塊的部分。

7.學(xué)唱其次部分曲調(diào)

(1)老師彈奏曲調(diào)，生傾聽(tīng)模唱。

(2)視唱其次聲部曲調(diào)。

(3)學(xué)生分小組視唱曲調(diào)。

(4)師生合作合成，

(5)生生合作完成合唱部分。

8.學(xué)唱歌詞

(1)跟琴填唱第一部分歌詞。留意唱得歡快、熱情，表現(xiàn)8?悅的心情。

(2)跟琴填唱其次部分第一聲部歌詞。

(3)跟琴填唱其次部分其次聲部歌詞。

(4)師生合作練習(xí)合唱歌曲。

(5)學(xué)生分小組練習(xí)合唱歌曲。

(6)請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

9.歌曲處理

(1)請(qǐng)一組同學(xué)選擇打擊樂(lè)器用課本上的節(jié)奏為合唱隊(duì)伴奏。

(2)請(qǐng)舞蹈動(dòng)作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動(dòng)作為合唱隊(duì)伴舞。

三、小結(jié):

豐收的喜悅呈現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂(lè)里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘋(píng)果豐收(朝鮮族)

教學(xué)反思：：

第八周10.16——10.22

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《豐收的節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》，感受歌曲歡愉快潑、熱忱奔放的

心情，體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對(duì)美妙生活的贄美和酷愛(ài)，

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞，并能正確運(yùn)用2/4拍

的指揮圖示邊唱邊劃拍，

3、嘗試在聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、唱唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的方

法學(xué)會(huì)演唱歌曲第一聲部。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用歡愉快潑的心情，啜亮、光明的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

教學(xué)難點(diǎn)：

在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲歡愉快潑、熱忱奔放的心情，做到—X勺XX節(jié)

奏精確，音色統(tǒng)一。

教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱《蘋(píng)果豐收》。

二、學(xué)唱歌曲《豐收的節(jié)日》

1.播放視頻：新疆人民豐收后載歌載舞的畫(huà)面。

2.老師加入簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈動(dòng)作范唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

3.請(qǐng)有特長(zhǎng)的學(xué)生上臺(tái)跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)仿照舞蹈動(dòng)作。感受

歌曲慶祝喧鬧的場(chǎng)面。

4.學(xué)唱曲調(diào)

(1)老師彈奏歌曲曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生拍出節(jié)奏

(2)老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生熟識(shí)曲調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律。

(3)跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本旋律。

(4)跟琴完整地模唱全曲旋律。

5.填唱歌詞。

A集體朗讀歌詞

B老師讀歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀xx

C跟音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞

6.歌曲處理：學(xué)生分組加入舞蹈動(dòng)作和打擊樂(lè)器表演。

三、編創(chuàng)活動(dòng)

1.師分別范唱兩個(gè)音樂(lè)片段。

2.師生接唱。

3.生自由創(chuàng)作，留意給人已結(jié)束感。

4.展示、評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：

新疆人民載歌載舞慶祝豐收的日子，歌頌華堂的生活。

唱一唱：選擇你喜愛(ài)的歌曲背唱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

豐收的節(jié)日

XXXXX

教學(xué)反思;

教學(xué)內(nèi)容：《牧場(chǎng)上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》讓學(xué)生感受家的溫溫煦對(duì)牧場(chǎng)家的酷愛(ài)。

2、通過(guò)多次情感體驗(yàn)，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知實(shí)力，對(duì)愛(ài)、對(duì)家、對(duì)生活的

感悟，學(xué)會(huì)感恩！

3、通過(guò)對(duì)難重點(diǎn)的解決，感受三拍子的特點(diǎn)，駕馭弱起拍的節(jié)奏與搶換氣的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

3/4拍的強(qiáng)弱感，弱起拍的精確起唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲所具有的快樂(lè)、溫馨的意境，從而感受到生活的華蜜，家庭的暖后。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。

1、跟著老師的彈奏齊唱歌曲。

2、分組分樂(lè)段演唱歌曲。

3、背唱歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》

1.傾聽(tīng)歌曲錄音，感受其表現(xiàn)內(nèi)容與心情。

2.老師范唱，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)與換氣處。

3.再次傾聽(tīng)歌曲錄音，識(shí)譜。

4.老師范唱曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生找出曲調(diào)中相同的部分。

5.分句視唱曲調(diào)。

6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。

7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。

8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，留意強(qiáng)弱起伏與力度的漸強(qiáng)、漸弱。

9.跟伴奏填唱歌詞,留意歌曲的高潮，要唱的稍強(qiáng)。

10.表演歌曲，唱出家的可愛(ài)與對(duì)家的贊美之情。

三、音樂(lè)學(xué)問(wèn)/\

三拍子指揮圖示/\

1.復(fù)習(xí)二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)二拍子含義，學(xué)習(xí)三拍子的含義與強(qiáng)弱規(guī)律。

3.師示范三拍子指揮圖示，請(qǐng)生模做。

4.師彈奏《牧場(chǎng)上的家》旋律，請(qǐng)學(xué)生跟隨劃拍。

5.請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。

四、小結(jié)：

家雖然不同，但意義是一樣的。無(wú)論家在哪里，都是可愛(ài)的。都是我們暖和

的避風(fēng)港。

板書(shū)設(shè)計(jì):

牧場(chǎng)上的家

三拍子指揮圖示

教學(xué)反思：：

第九周10.23——10.29

教學(xué)內(nèi)容：《可愛(ài)的家》《回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲感受和體會(huì)家庭的暖和。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，并激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的酷愛(ài)與感恩之情。

3、相識(shí)“弱起小節(jié)”簡(jiǎn)潔學(xué)會(huì)歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲感受和體會(huì)家庭的暖和。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受二聲部合唱的和諧

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。

二、改編練習(xí)

1.嫻熟地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.駕馭四四拍和六八拍的特征。

3.復(fù)習(xí)音符時(shí)值。

4.請(qǐng)學(xué)生自選節(jié)奏進(jìn)行改編。

5.老師巡察指導(dǎo)。

6.展示改編：請(qǐng)學(xué)生試唱自己的改編曲并相互評(píng)價(jià)。

7.老師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號(hào)的不同心情不同。

三、傾聽(tīng)《可愛(ài)的家》

1.老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》

中的一首插曲。

2.出示課件《可愛(ài)妁家》歌片，老師范唱歌曲。

3.請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。

4.初聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？

5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)畫(huà)出旋律走向圖形普，感受樂(lè)曲的心情。

6.再次?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的心情？你從中感受

到了什么？

7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

四、傾聽(tīng)《回家》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？在西洋樂(lè)器中屬于哪一類(lèi)？

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首在內(nèi)容和心情上有什么不同？

3.請(qǐng)為樂(lè)曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”°并唱一唱C

4.傾聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

5.展示、評(píng)價(jià)。

6.小結(jié)：家是可愛(ài)的，在家里有我們的父母，兄弟姐妹，華蜜的生活在一起。

四、小結(jié)：

無(wú)論你走多遠(yuǎn)，家恒久是你的牽掛。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

......可愛(ài)的家回家

教學(xué)反思::

第十周10.30——11.5

教學(xué)內(nèi)容：《外婆的澎湖灣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培育學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲心情，用光明活潑的歌聲來(lái)演唱

3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲中主子公對(duì)漂亮的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美妙

時(shí)間的懷想。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自制小樂(lè)器精確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏協(xié)作默契。

教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入。

師：今日老師帶你們?nèi)€(gè)漂亮的地方，他美在哪里呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本有感情

的朗誦歌詞.

板書(shū)：外婆的澎湖灣

師：同學(xué)們漂亮的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美妙的的回憶，

2、作者葉佳修簡(jiǎn)介

葉佳修是臺(tái)灣校內(nèi)民謠最重要的奠基人之一。我們八十年頭愛(ài)唱的《鄉(xiāng)間的

小路》《赤足走在田坡上》《外婆的澎湖灣》等。歌曲《外婆的澎湖灣》專(zhuān)為臺(tái)

灣歌手潘安邦而作。這首歌背后藏著很多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用其情唱

自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安

邦美妙的童年生活的？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽(tīng)范唱。

1）、要用怎樣的心情演唱歌曲？

2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。老師范唱。（4遍）

1）老師范唱，歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？

2）劃分樂(lè)段，有相同或相像的樂(lè)句嗎

3）每段的力度、心情有什么改變？（小聲跟唱，留意口型）

4）有什么特別的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。

3、小聲跟琴視唱歌譜

4、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完備。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？

（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的心情）

其次部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）

5、生跟琴視唱。

6、觀賞合唱《外婆的澎湖灣》

7、朗讀歌詞后學(xué)生分小組唱

8、師示范，生聽(tīng)辨。

9、老師彈奏學(xué)生唱歌詞

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪

些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色與效果，定出伴奏節(jié)奏）

1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

以小組探討的方式進(jìn)行：想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇

合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。

留意：不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。

2、生小組探討。

3、分組用演唱的方式匯報(bào)探討的方案。其余小組評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲

音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校內(nèi)民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

說(shuō)起下面我們來(lái)傾聽(tīng)兩首校內(nèi)民謠的歌曲，一首是從前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)

間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清爽流暢、旋律好聽(tīng)、易于哼

唱的特點(diǎn)。

現(xiàn)常：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié)、校內(nèi)民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

三、小結(jié)：

童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和華蜜。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

外婆的澎湖灣

切分音XXX

教學(xué)反思：：

教學(xué)內(nèi)容：《思鄉(xiāng)曲》《小村之戀》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能簡(jiǎn)潔描述作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和心情表達(dá)上的不同。

2、能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔描述三首傾聽(tīng)作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)心情表達(dá)上的不同理解。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱第四課歌曲。

二、傾聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1.簡(jiǎn)介曲作者馬思聰與樂(lè)曲創(chuàng)作背景：是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作于

1937年的管弦樂(lè)《綏遠(yuǎn)組曲》的其次首，描述了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、

尋找尋覓“，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》的

曲作者。

2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請(qǐng)學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)

唱歌曲，并背唱曲調(diào)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲，

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

三、傾聽(tīng)《小村之戀》

1.初聽(tīng)歌曲，

設(shè)問(wèn)：歌曲“戀”什么？小村哪些地方值得“我”戀？

2.簡(jiǎn)介歌曲：曲作者是日本音樂(lè)人薄井須志程，是由臺(tái)灣的莊奴填詞，著名

歌星鄧麗君演唱的C

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲的高潮在哪里？并體會(huì)“我”思鄉(xiāng)的情感。

4.再次復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟唱歌曲，

設(shè)問(wèn)：

A歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

B有相同或相像的地方嗎？

C找出兩個(gè)樂(lè)段中相同或相像的部分。

5.再次跟唱歌曲，表達(dá)“戀鄉(xiāng)”之情。

6.依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解，即興創(chuàng)作表演歌曲。

四、傾聽(tīng)歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.激趣導(dǎo)入：2007年10月24日，我國(guó)放射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，歌

曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。

2.簡(jiǎn)介歌曲是電影《紅日》的插曲與電影劇情。

3.初聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的內(nèi)容是怎樣的？（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)解放區(qū)的贊美）

4.復(fù)聽(tīng)歌曲，師生一起隨歌曲錄音狂輕哼唱，體驗(yàn)歌曲“贊鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)”的情

感。

5.演唱歌曲-跟著老師的彈奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。

6.請(qǐng)學(xué)生唱唱自己家鄉(xiāng)的歌，激發(fā)他們贄美家鄉(xiāng)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

五、小結(jié)：

無(wú)論你身在何方，“思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)”的情感，恒久伴隨著你。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀賞1、《思鄉(xiāng)曲》

2、《小村之戀》

3、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)反思：：

第H-一周11.6——11.12

教學(xué)內(nèi)容：《家鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情地演唱合唱曲《家鄉(xiāng)的小路》其中一個(gè)聲部。

2、精確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)改變音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠充溢感情地演唱歌曲

2、精確把握變拍子的節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：

1、駕馭弱起小節(jié)，附點(diǎn)二分音符

2、變拍子的運(yùn)用

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通《旭日東升》和《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的關(guān)系。

二、學(xué)唱歌曲《家鄉(xiāng)的小路》

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》和《外婆的澎湖灣》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩首歌曲

的拍號(hào)，并復(fù)習(xí)鞏固4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情感。

探討回答：從歌曲中你感受到了什么情感？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。

3.師范唱歌曲，

問(wèn)：

A歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？

B它們各表現(xiàn)了怎樣的心情？

4.學(xué)唱第一樂(lè)段齊唱部分

(1)師范唱，生邊傾聽(tīng)邊用手劃旋律線，并默唱旋律。

(2)師彈奏旋律，請(qǐng)生跟著老師的琴演唱旋律，

想^一想：

A第一樂(lè)段有幾句？

B節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

(3)師重點(diǎn)范唱帶有改變音的樂(lè)句，請(qǐng)生聽(tīng)辨、比較改變音升4的運(yùn)用，并

能夠唱準(zhǔn)改變音和八度大跳音程。

5.學(xué)唱其次樂(lè)段合唱部分

(1)師分別范奏第一、二聲部旋律，學(xué)生傾聽(tīng)分小組模唱。

(2)師生合作練習(xí)演唱兩個(gè)聲部的旋律。

(3)生分小組完整地演唱合唱部分旋律。留意相互傾聽(tīng)。

6.跟琴分聲部填唱歌詞。

7.學(xué)生生合唱歌曲，

8.學(xué)生跟伴奏有感情地演唱歌曲。

9.歌曲處理。選擇打擊樂(lè)器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、音樂(lè)學(xué)問(wèn)-變拍子

1.復(fù)習(xí)3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示。

2.歌曲由兩種拍號(hào)組成，這就是變拍子。

3.從歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號(hào)強(qiáng)弱

規(guī)律的不同。

4.聽(tīng)辨教材上的兩條旋律，并唱一唱，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

5.為《早上好》標(biāo)上拍號(hào)，并唱一唱。加深對(duì)變拍子的理解。

四、小結(jié)：

拍號(hào)的不同，給我們帶來(lái)不同的感受。

想一想：

以往學(xué)過(guò)的歌曲中有變拍子的嗎？你劃拍唱一唱，進(jìn)一步感受它們強(qiáng)弱規(guī)律

的不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的小路

弱起小節(jié)，附點(diǎn)二分音符，變拍子

教學(xué)反思：：

第十二周11.13——11.19

教學(xué)內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能用輕快光明的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間田

園風(fēng)光的美麗。

2、和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、了解校內(nèi)民謠的發(fā)展與基本特點(diǎn)，能唱矣并背唱其中一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠充溢感情地演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》并表現(xiàn)好歌曲心情

2、了解校內(nèi)民謠的發(fā)展與基本特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符和三連音的表現(xiàn)

2、能用不同的聲音、不同的心情演唱歌曲

教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通拍擊歌曲，感受變拍子的不同。

二、復(fù)習(xí)演唱歌曲《家鄉(xiāng)的小路》。

三、學(xué)唱歌曲

1.復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》

問(wèn)：作者是誰(shuí)？

老師簡(jiǎn)介：

葉佳修，1955年2月18日誕生于臺(tái)灣花蓮，校內(nèi)歌曲創(chuàng)作歌手，臺(tái)灣校內(nèi)民

謠的奠基人之一，1974年，創(chuàng)作了第一首歌《流浪者的獨(dú)白》；1979年初，為潘

安邦創(chuàng)作外婆的澎湖灣；1986年到1997年，葉佳修都擔(dān)當(dāng)臺(tái)灣高校城歌謠競(jìng)賽的

評(píng)委;2009年6月，葉佳修第8屆"榮譽(yù)?幻想”音樂(lè)風(fēng)云榜年度盛典上，演唱了《鄉(xiāng)

間小路》、《外婆的澎湖灣》、《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》等曲目；2015年5月

8日，在福州九日臺(tái)音樂(lè)廳演唱《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間小路》、《踏著夕陽(yáng)歸

去》、《思念總在分手后》等歌曲。

導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹C

2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲安逸、無(wú)憂的樂(lè)觀心情。

3.播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)生有感情地朗讀歌詞，體會(huì)、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫(huà)的意

境。

4.復(fù)聽(tīng)歌曲，

思索：a歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？

b相同的樂(lè)段嗎？

C不同樂(lè)段的心情又是怎樣的？

5.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲。

(1)傾聽(tīng)歌曲錄音，生小聲模唱。

(2)師生接唱視唱歌曲旋律。

(3)生分小組分別視唱兩個(gè)不同樂(lè)段的旋律，

(4)填唱歌詞。

6.表演歌曲

(1)隨音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊做行走的動(dòng)作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的開(kāi)心心情。

(2)編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

(3)選擇自己喜愛(ài)的演唱形式進(jìn)行歌曲的演唱。

7.用自己喜愛(ài)的方式表演，分組展示、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.編創(chuàng)音樂(lè)片段填入括號(hào)，并唱一唱。

(1)先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。

(2)仿照相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。

(3)自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。

2.變拍子練習(xí)

(1)找到自己最熟識(shí)且短小簡(jiǎn)潔的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。

(2)依據(jù)自己的喜好做改變拍子的練習(xí)。

五、小結(jié)：

走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

校內(nèi)歌曲——鄉(xiāng)間小路

教學(xué)反思：：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《叮鈴玲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的聲音演