2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 習(xí)作七：-即景教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元習(xí)作七：______即景教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小家伙們，今天咱們來聊聊“2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元習(xí)作七：______即景”。這節(jié)課，咱們要一起走進(jìn)大自然的懷抱，用文字描繪出我們眼中獨(dú)特的風(fēng)景。這不僅僅是為了完成作業(yè)，更是讓我們學(xué)會(huì)觀察、感受生活，用文字表達(dá)自己的情感。所以，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起在文字的世界里，邂逅美麗的風(fēng)景吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過觀察自然景物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提升文字表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升對(duì)自然和生活的熱愛與感悟。此外，通過合作交流，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析進(jìn)入五年級(jí)，孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本，并開始嘗試用文字表達(dá)自己的想法。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)層次逐漸豐富，他們對(duì)于自然景物的觀察和感受能力也在不斷提升。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力上存在一定差異。

在能力方面，部分學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式描述景物，但有些學(xué)生可能還停留在簡單的描述層面，缺乏深度和創(chuàng)意。此外，學(xué)生在合作交流中表現(xiàn)出的思維活躍度和創(chuàng)新精神也有所不同，有的學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的見解，有的則相對(duì)保守。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。一些學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索文本背后的意義，而另一些學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

總體來看，五年級(jí)學(xué)生在習(xí)作七“即景”這一主題下，既有觀察和感受自然美景的能力，也有將這種感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的需求。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以便他們跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與即景主題相關(guān)的圖片集，包括不同季節(jié)、不同景點(diǎn)的風(fēng)景照片，以及一些描繪景物的優(yōu)美詩句，以激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、筆記本等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和繪畫。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的寫作環(huán)境，布置一些自然元素，如盆栽、風(fēng)鈴等，營造即景創(chuàng)作的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)過那些美麗的瞬間？今天，我們就來一起用文字捕捉這些美麗的瞬間，把我們的所見所感記錄下來?？矗巴獾娘L(fēng)景是不是很美？（展示窗外風(fēng)景圖片）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的描寫景物的詞語嗎？比如“翠綠”、“金黃”、“碧波蕩漾”等等。今天，我們要用這些詞語，加上我們自己的想象，來寫一篇小作文。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來學(xué)習(xí)如何觀察景物。觀察景物要細(xì)致，不僅要看到它的顏色、形狀，還要感受到它的氣息、聲音。比如，春天的花朵，不僅有鮮艷的顏色，還有淡淡的清香。

-舉例說明：接下來，我會(huì)給大家舉幾個(gè)例子，看看如何用文字描繪景物。比如，這樣寫：“陽光透過樹葉，灑在青石板上，斑駁的光影在腳下跳躍?！边@樣的描寫，是不是讓你們感受到了陽光的溫暖和樹葉的生機(jī)？

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，想象一下你們最喜歡的自然風(fēng)景。然后，用我剛才教你們的觀察方法，試著描述一下這個(gè)場景。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，請(qǐng)大家拿出筆記本，選擇一個(gè)你熟悉的自然場景，用我們剛才學(xué)到的技巧，寫一段話。記得要寫出景物的顏色、形狀，還要表達(dá)出你的感受哦。

-教師指導(dǎo)：在你們寫作的過程中，如果有任何問題，可以隨時(shí)舉手提問。我會(huì)走動(dòng)在你們中間，給予你們指導(dǎo)和幫助。

4.交流分享（約15分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們將你們的作文分享給大家，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在分享的過程中，我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，也要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：在同學(xué)們分享結(jié)束后，我會(huì)對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察景物，并用文字描繪它。希望大家能夠?qū)⑦@種能力運(yùn)用到生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。

-課后作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，選擇一個(gè)你感興趣的景物，用文字記錄下來。下節(jié)課，我們將一起展示我們的作品。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察景物的方法：

-細(xì)致觀察：注意景物的顏色、形狀、大小、位置等細(xì)節(jié)。

-多角度觀察：從不同角度、不同距離觀察景物，全面把握景物特征。

-感受景物：關(guān)注景物的氣息、聲音、溫度等感官體驗(yàn)。

2.描繪景物的技巧：

-使用豐富的詞匯：運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等，使景物描寫更加生動(dòng)形象。

-運(yùn)用修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。

-注重順序：按照空間順序、時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行描寫。

3.表達(dá)感受的方法：

-直接表達(dá)：直接用文字表達(dá)自己對(duì)景物的感受和情感。

-間接表達(dá)：通過景物描寫、人物心理活動(dòng)等，間接表達(dá)自己的感受。

4.作文結(jié)構(gòu)：

-開頭：簡要介紹景物，引起讀者興趣。

-主體：詳細(xì)描寫景物，表達(dá)自己的感受。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

5.詞語積累：

-顏色類：翠綠、金黃、湛藍(lán)、粉紅等。

-形狀類：細(xì)長、圓潤、尖尖、寬大等。

-氣息類：清香、芬芳、濃郁、清新等。

-聲音類：鳥鳴、蟲鳴、風(fēng)聲、水聲等。

6.寫作技巧：

-想象力豐富：發(fā)揮想象力，使景物描寫更加生動(dòng)有趣。

-創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用獨(dú)特的表達(dá)方式，使作文更具個(gè)性。

-邏輯清晰：保持文章結(jié)構(gòu)清晰，使讀者易于理解。

7.修改與潤色：

-修改病句：檢查文章中的語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。

-潤色語言：使文章語言更加優(yōu)美、生動(dòng)。

8.評(píng)價(jià)與反饋：

-自評(píng)：對(duì)自己作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)：互相評(píng)價(jià)作文，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。板書設(shè)計(jì)①觀察景物的方法

-細(xì)致觀察：顏色、形狀、大小、位置

-多角度觀察：不同角度、不同距離

-感受景物：氣息、聲音、溫度

②描繪景物的技巧

-豐富詞匯：形容詞、動(dòng)詞

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-注意順序：空間、時(shí)間、邏輯

③表達(dá)感受的方法

-直接表達(dá)：感受和情感

-間接表達(dá)：景物描寫、人物心理

④作文結(jié)構(gòu)

-開頭：簡要介紹景物

-主體：詳細(xì)描寫景物

-結(jié)尾：總結(jié)全文

⑤詞語積累

-顏色類：翠綠、金黃、湛藍(lán)、粉紅

-形狀類：細(xì)長、圓潤、尖尖、寬大

-氣息類：清香、芬芳、濃郁、清新

-聲音類：鳥鳴、蟲鳴、風(fēng)聲、水聲

⑥寫作技巧

-想象力豐富

-創(chuàng)意表達(dá)

-邏輯清晰

⑦修改與潤色

-修改病句

-潤色語言

⑧評(píng)價(jià)與反饋

-自評(píng)

-互評(píng)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)他們對(duì)景物觀察和描寫的理解。例如，可以提問：“同學(xué)們，你們剛剛描述的景物中，有沒有注意到它的顏色變化？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和對(duì)問題的思考深度，這些都是評(píng)價(jià)學(xué)生能力的重要指標(biāo)。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)景物描寫的準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的流暢性、作文結(jié)構(gòu)的完整性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予具體的修改建議和鼓勵(lì)的話語，幫助學(xué)生提高。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的進(jìn)步和成長，而不是僅僅關(guān)注成績。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，對(duì)比他們的進(jìn)步，了解教學(xué)效果，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自評(píng)，讓他們反思自己的寫作過程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，讓他們互相閱讀作文，提出建設(shè)性的意見和建議，這不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。

-鼓勵(lì)家長參與到孩子的寫作過程中，提供家庭作業(yè)的反饋，與學(xué)校教育形成合力。典型例題講解1.例題一：

描述春天公園里的景色。

答案：春天公園里，柳樹發(fā)芽了，嫩綠的葉子在微風(fēng)中輕輕搖曳。桃花開了，粉嫩的花瓣如云朵般飄落。小草從土里鉆出來，綠油油的，給大地披上了一層新裝。小朋友們興高采烈地在草地上玩耍，歡聲笑語回蕩在空中。

2.例題二：

描寫夏天的海灘。

答案：夏天的海灘，陽光明媚，海浪輕輕拍打著沙灘。沙灘上，五顏六色的貝殼散落在海邊。海水清澈見底，海鷗在空中盤旋，發(fā)出清脆的鳴叫聲。人們穿著泳衣，在海灘上嬉戲玩耍，盡情享受著夏日的清涼。

3.例題三：

描寫秋天的果園。

答案：秋天的果園，碩果累累。蘋果紅彤彤的，像小燈籠掛在樹上；柿子橙黃色的，像一個(gè)個(gè)小太陽；葡萄紫色的，一串串掛在藤蔓上。果園里，農(nóng)民伯伯們正在忙碌地采摘果實(shí)，孩子們?cè)诠麍@里追逐嬉戲，歡聲笑