云南省宜良縣七年級道德與法治下冊 第七單元 樂觀堅強 7.3走自立自強之路教學設(shè)計 粵教版

云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3走自立自強之路教學設(shè)計粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.3走自立自強之路

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要一起踏上“走自立自強之路”的旅程。讓我們一起在七年級（1）班的教室里，開啟這堂充滿正能量和智慧的道德與法治課程。準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)幾個關(guān)鍵的核心素養(yǎng)。首先是“法治意識”，我們要學會理解法律的重要性，知道如何在生活中遵守法律。其次是“道德品質(zhì)”，我們要學會自強不息，面對困難不氣餒，培養(yǎng)堅韌不拔的意志。最后是“社會參與”，我們要學會如何在社會中承擔責任，為集體和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。這些核心素養(yǎng)將伴隨我們成長，讓我們成為有擔當、有道德、有法律意識的社會主義接班人。????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

我們的七年級同學們在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)學習了法律的基本概念和重要性，對遵守法律有一定的認識。但是，對于自立自強的深刻理解和實踐，可能還處于初步階段，他們對如何將這一理念應(yīng)用到日常生活和學習中的具體方法可能還不夠清晰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對個人成長和自我提升的話題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，有的學生可能更喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習自立自強這一主題時，學生可能會遇到情感上的挑戰(zhàn)，比如面對困難時缺乏信心，或者在實際生活中難以將自強的理念轉(zhuǎn)化為行動。此外，由于年齡和經(jīng)驗所限，他們可能在理解復雜的社會關(guān)系和道德困境時感到困惑，需要教師引導他們進行深入思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與自立自強主題相關(guān)的勵志圖片、圖表以及介紹成功人士自強的視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗操作，無需特殊器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生分組討論自立自強的方法和實踐，同時準備一塊白板或投影儀，方便展示討論結(jié)果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-開場白：“同學們，你們有沒有想過，一個人是如何從平凡走向成功的？今天，我們就來探討這個問題，看看自立自強之路是怎樣的。”

-提問：“你們認為，自立自強對于我們的成長有什么意義？”

-故事導入：分享一個關(guān)于自立自強的真實故事，激發(fā)學生的興趣。

2.回顧舊知：

-提問：“我們在之前的課程中學到了什么關(guān)于法律和道德的知識？”

-學生分享：邀請學生簡要回顧已學知識，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-“今天，我們將深入學習‘走自立自強之路’這一主題。首先，我們來了解什么是自立自強?！?/p>

-詳細講解自立自強的定義、意義和重要性。

2.舉例說明：

-“接下來，我們通過一些例子來具體看看自立自強是如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)的?！?/p>

-展示成功人士的案例，分析他們的自立自強之路。

3.互動探究：

-分組討論：“請同學們分成小組，討論一下，你們認為在學習和生活中，如何培養(yǎng)自立自強的品質(zhì)？”

-小組匯報：每個小組分享他們的討論成果，全班共同探討。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-“現(xiàn)在，請同學們嘗試用自己的話來描述自立自強的含義，并舉例說明你在生活中是如何體現(xiàn)這一品質(zhì)的?！?/p>

-學生練習：學生進行個人練習，寫下自己的理解和例子。

2.教師指導：

-“同學們，我們來一起看看大家的練習成果?！?/p>

-教師巡視指導：教師巡視教室，給予學生個別指導和反饋。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-“今天，我們學習了自立自強的意義和如何在生活中實踐這一理念?！?/p>

-提問：“大家覺得，自立自強對于我們的成長有哪些幫助？”

2.反思：

-“請同學們思考一下，在未來的學習和生活中，你們將如何踐行自立自強的精神？”

-學生分享：學生分享自己的反思和計劃。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.作業(yè)布置：

-“請同學們課后思考，如何將自立自強的理念應(yīng)用到自己的學習生活中，并嘗試在下周的課堂上與大家分享你們的想法?！敝R點梳理1.自立自強的概念：

-自立：指個體在生活、學習、工作中能夠獨立完成各項任務(wù)，不依賴他人。

-自強：指個體在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠積極主動地克服困難，不斷提升自己。

2.自立自強的重要性：

-培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。

-增強自信心，面對困難不退縮。

-提高個人綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.自立自強的具體表現(xiàn)：

-生活自立：學會獨立生活，具備基本的生活技能，如做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等。

-學習自立：培養(yǎng)自主學習能力，學會時間管理，合理安排學習計劃。

-工作自立：在工作中，具備獨立完成任務(wù)的能力，勇于承擔責任。

4.自立自強的培養(yǎng)方法：

-樹立正確的人生觀、價值觀，明確自己的人生目標。

-培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。

-學會面對挫折，勇敢地克服困難。

-積極參與社會實踐，鍛煉自己的能力。

5.自立自強與法律、道德的關(guān)系：

-法律是保障自立自強的基石，遵守法律是每個公民的基本義務(wù)。

-道德是自立自強的重要體現(xiàn)，具有高尚的道德品質(zhì)，才能在自立自強的道路上走得更遠。

6.自立自強在生活中的應(yīng)用：

-在學習上：主動學習，提高成績；合理安排時間，兼顧學業(yè)與興趣愛好。

-在生活上：獨立生活，學會理財；關(guān)心他人，傳遞正能量。

-在社會上：積極參與公益活動，為社會作出貢獻。

7.自立自強與團隊合作的關(guān)系：

-在團隊中，要發(fā)揮自己的特長，為團隊的成功貢獻自己的力量。

-在與他人合作時，要學會尊重、理解、包容，共同成長。

8.自立自強與個人成長的關(guān)系：

-自立自強是個人成長的重要推動力，有助于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。

-在成長過程中，要學會自我反思，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄自己一周內(nèi)獨立完成的任務(wù)，并寫下完成任務(wù)的過程和感受。

-說明：通過記錄自己一周內(nèi)獨立完成的任務(wù)，如學習、家務(wù)、興趣愛好的培養(yǎng)等，讓學生體會自立自強的過程，并反思自己的成長。

2.思考作業(yè)：

-題目：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψ粤⒆詮姷睦斫?，以及如何在生活中踐行自立自強的精神。

-說明：鼓勵學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，思考自立自強的含義，并探討如何在日常生活中體現(xiàn)這一精神。

3.案例分析：

-題目：閱讀以下案例，分析案例中人物的自立自強表現(xiàn)，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-案例一：小明在遇到學習困難時，主動尋求幫助，經(jīng)過努力，最終克服了困難。

-案例二：小紅在家庭經(jīng)濟困難的情況下，通過兼職工作，獨立承擔自己的生活費用。

-說明：通過分析案例，幫助學生理解自立自強的具體表現(xiàn)，并提高他們的分析能力。

4.角色扮演：

-題目：分組進行角色扮演，模擬一個自立自強的人物故事，展示他們在面對困難時的表現(xiàn)。

-說明：通過角色扮演，讓學生親身體驗自立自強的過程，提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

5.創(chuàng)意寫作：

-題目：以“自立自強”為主題，寫一篇短文，表達你對這一主題的理解和感悟。

-說明：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用文字表達自己對自立自強的理解和感悟，提高他們的寫作能力。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學生小明記錄了自己一周內(nèi)獨立完成的任務(wù)，如：

-周一：完成課后作業(yè)，預習下節(jié)課內(nèi)容。

-周二：獨自完成家務(wù)，如打掃房間、洗衣服。

-周三：參加學校舉辦的籃球比賽，獨立完成比賽。

-周四：主動幫助同學解決問題，提高團隊合作能力。

-周五：參加興趣小組活動，獨立完成項目。

2.思考作業(yè)：

-學生小華結(jié)合自身經(jīng)歷，認為自立自強意味著在面對困難時，不依賴他人，勇敢地克服困難，不斷提升自己。

3.案例分析：

-案例一：小明通過主動尋求幫助，展現(xiàn)了自立自強的精神，值得我們學習。

-案例二：小紅在家庭經(jīng)濟困難的情況下，通過兼職工作，體現(xiàn)了自立自強的品質(zhì)，值得我們敬佩。

4.角色扮演：

-學生甲扮演小明，在遇到學習困難時，勇敢地尋求幫助，最終克服了困難。

-學生乙扮演小紅，在家庭經(jīng)濟困難的情況下，通過兼職工作，獨立承擔了生活費用。

5.創(chuàng)意寫作：

-學生小李以“自立自強”為主題，寫了一篇短文，表達了自己對這一主題的理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解自立自強這一主題時，我嘗試引入情景模擬的教學方法，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗自立自強的過程。這種教學方式不僅增加了課堂的趣味性，而且讓學生在模擬實踐中更深刻地理解了自立自強的意義。

2.互動式教學：我注重課堂上的互動，鼓勵學生提問、發(fā)表意見，并通過小組討論的形式，讓學生在交流中學習，這樣可以提高學生的參與度和思考深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：雖然我嘗試通過案例和故事來講解自立自強的概念，但感覺學生對于如何將這一理念應(yīng)用到實際生活中的理解和應(yīng)用還不夠深入。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-在課前準備階段，我會提供更多與自立自強相關(guān)的資料，讓學生在課前對主題有更深入的了解。

-課堂上，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，讓他們在課堂上感受到自己的價值。

2.深化教學內(nèi)容與實際生活的結(jié)合：

-通過組