Unit6 Food and drinks 第2課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Unit6Foodanddrinks第2課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進美食的世界，感受不同食物帶來的快樂！這節(jié)課，我們將從課本中汲取知識，一起探索食物和飲料的奧秘。課堂上，我會用生動有趣的語言，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略美食的魅力。讓我們一起開啟味蕾之旅，感受生活的美好！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習食物和飲料的詞匯及表達，學生將提升語言表達能力，增進對西方飲食文化的理解，同時培養(yǎng)跨文化交際意識和批判性思維。在互動環(huán)節(jié)，學生將鍛煉合作學習和創(chuàng)新思維，為未來的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學生在之前的英語學習中，已經(jīng)對基本的英語字母、數(shù)字和一些日常用品的詞匯有所了解。他們能夠進行簡單的英語對話，掌握基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、動作等方式快速記憶新詞匯。學習風格上，他們偏好于通過游戲和互動活動來學習，同時也喜歡在小組合作中共同進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習食物和飲料的詞匯時，學生可能會遇到一些困難，如食物名稱的拼寫、發(fā)音以及與實際物品的關(guān)聯(lián)。此外，對于一些學生來說，將英語詞匯與中文翻譯對照記憶可能會影響他們的英語思維習慣。因此，教學中需要注重詞匯的直觀呈現(xiàn)和實際運用，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.運用故事教學法，通過講述關(guān)于食物和飲料的故事，激發(fā)學生的興趣。

2.采用角色扮演法，讓學生扮演不同的角色，進行對話練習，提高口語表達能力。

3.互動問答法，通過提問和回答，引導(dǎo)學生積極參與課堂，加深對知識點的理解。

教學手段：

1.利用多媒體展示食物和飲料的圖片，直觀教學，增強學生的視覺體驗。

2.通過教學軟件播放相關(guān)視頻，讓學生在觀看中學習實際情境下的英語運用。

3.制作互動PPT，結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，使課堂氣氛活躍，提高學生的學習積極性。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于美食的英語動畫片片段，引導(dǎo)學生關(guān)注食物和飲料的英語表達。

2.提出問題：詢問學生最喜歡的食物和飲料是什么，并鼓勵他們用英語分享。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示食物和飲料的圖片，逐一講解相關(guān)詞匯，如apple,banana,juice,milk等。

2.句型教學：教授學生如何用英語詢問和回答關(guān)于食物和飲料的問題，如"Whatdoyouliketoeat?""Ilikeapples."

3.語法點撥：講解食物和飲料的復(fù)數(shù)形式，如apples,bananas等。

4.實例分析：通過實際例句，幫助學生理解詞匯和句型的運用。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯接龍：學生依次說出食物和飲料的英語單詞，考察學生對詞匯的記憶。

2.句型練習：學生分組進行對話練習，運用所學句型詢問和回答關(guān)于食物和飲料的問題。

3.小組競賽：每組學生展示自己制作的關(guān)于食物和飲料的英語小卡片，評選最佳創(chuàng)意獎。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生關(guān)于食物和飲料的問題，考察學生對知識的掌握。

2.知識點回顧：教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師邀請學生分享自己制作的食物和飲料英語卡片，展示自己的創(chuàng)意。

2.互動游戲：進行“猜猜看”游戲，教師展示食物和飲料的圖片，學生猜出對應(yīng)的英語單詞。

3.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：鼓勵學生在課后收集更多關(guān)于食物和飲料的英語詞匯，拓展知識面。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握食物和飲料相關(guān)的英語詞匯，如apple,banana,juice,milk,sandwich,pizza等。這些詞匯的掌握將有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行詢問和回答，如"Whatdoyouliketoeat?""Ilikeapples."，這有助于提高學生的口語表達能力。

3.語法理解：學生對食物和飲料復(fù)數(shù)形式的語法規(guī)則有了清晰的認識，能夠正確使用復(fù)數(shù)形式，如apples,bananas等。

4.文化意識：學生通過學習不同國家和地區(qū)的食物和飲料，增加了對西方飲食文化的了解，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

5.合作學習：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新思維：學生在制作關(guān)于食物和飲料的英語卡片時，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科知識相結(jié)合。

7.自主學習：學生在課后收集更多相關(guān)詞匯，展現(xiàn)了自主學習的能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.課堂參與度：學生在課堂上的參與度顯著提高，積極回答問題，參與互動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

9.邏輯思維能力：在分析例句和解決問題時，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地理解英語表達。

10.情感態(tài)度：通過學習食物和飲料，學生感受到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探索了食物和飲料的英語世界，感覺挺有意思的。說起來，教學過程中，我也有一些體會和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一段動畫片來吸引學生的注意力，看到他們眼睛都亮了，這說明直觀的視聽材料還是挺能激發(fā)他們的興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為年齡小，注意力容易分散，所以我可能需要更頻繁地用互動提問來把他們拉回課堂。

然后呢，新課講解的時候，我盡量用簡單的例子和貼近生活的句子來講解，比如教他們怎么用英語點餐。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些實際應(yīng)用場景挺感興趣的，他們能很快地模仿和運用。但是，我也注意到一些學生對于新詞匯的拼寫和發(fā)音還有點吃力，這可能需要我在課后提供一些額外的練習材料。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯接龍和小組對話，這些活動挺受歡迎的，學生們在游戲中學習，積極性挺高的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與到對話中來。這讓我想到，可能需要更多鼓勵和支持，讓他們在安全的氛圍中練習。

課堂提問的時候，我盡量讓每個學生都有機會回答，這樣他們能更好地參與進來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能難度太大，導(dǎo)致一些學生回答不上來，我可能需要調(diào)整問題的難度，讓每個學生都有機會體驗到成功的喜悅。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還是不錯的，但偶爾還是有學生分心。我覺得我可以在課堂上設(shè)置一些小獎勵，比如積分制，來鼓勵學生保持專注。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解新內(nèi)容時，可能沒有考慮到所有學生的學習速度和水平，導(dǎo)致有些學生跟不上進度。接下來，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學節(jié)奏和方法。

另外，我注意到有些學生對于英語學習的自信心不足，這可能影響到他們的學習積極性。我計劃在今后的教學中，多給予他們正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來評價學生的學習效果。這些問題包括事實性問題、分析性問題以及開放性問題，旨在檢驗學生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，在講解食物和飲料的詞匯時，我會問：“Whocantellmewhat'apple'meansinEnglish?”（誰能告訴我‘a(chǎn)pple’在英語中是什么意思？）這樣的問題可以幫助我了解學生對新詞匯的掌握情況。同時，我也會設(shè)計一些需要學生分析的問題，如：“Whydoweneedtousethepluralformfor'apple'?”（為什么我們需要用復(fù)數(shù)形式來表示‘a(chǎn)pple’？），以此來考察他們對語法規(guī)則的理解。

2.觀察評價

除了提問，我還通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。我會注意學生是否積極參與課堂活動，是否能夠正確地運用所學知識，以及他們的表情和肢體語言是否顯示出對知識的興趣和掌握。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠流利地使用句型，是否能夠與同伴有效溝通。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是口頭測試，也可以是書面測試，內(nèi)容涉及詞匯、句型、語法等多個方面。例如，我可能會出一些選擇題，讓學生選擇正確的食物和飲料的英語表達，或者讓他們完成一個小對話。

4.作業(yè)評價

學生的作業(yè)也是我評價學習效果的重要途徑。我會認真批改每一份作業(yè)，并對學生的錯誤進行詳細的分析和點評。通過作業(yè)，我可以了解學生在課后是否能夠獨立復(fù)習和鞏固所學知識。例如，我會讓學生回家后制作關(guān)于食物和飲料的英語卡片，并在下一次課堂上展示。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗他們對詞匯的記憶，還能考察他們的創(chuàng)意和表達能力。

5.及時反饋

在評價過程中，我非常注重及時反饋。無論是課堂上的提問還是作業(yè)的批改，我都會盡量在第一時間給予學生反饋。這樣不僅能夠幫助他們及時糾正錯誤，還能增強他們的學習動力。例如，在課堂上，我會立即糾正學生的發(fā)音錯誤，并鼓勵他們再次嘗試。

6.鼓勵與支持

在評價過程中，我不僅關(guān)注學生的不足，更注重他們的進步和努力。我會用積極的語言鼓勵學生，讓他們感受到自己的成長和進步。例如，當學生在角色扮演中能夠自信地使用新學的句型時，我會說：“Greatjob!You'rereallyimprovingyourspeakingskills.”（做得好！你的口語能力真的在進步。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-食物和飲料的基本詞匯：apple,banana,juice,milk,sandwich,pizza,cake,icecream,coffee,tea等。

-食物和飲料的復(fù)數(shù)形式：apples,bananas,juices,milks,sandwiches,pizzas,cakes,icecreams,coffees,teas等。

-與食物和飲料相關(guān)的常用句型：Whatdoyouliketoeat/drink?Ilike...What'syourfavoritefood/drink?Myfavoritefood/drinkis...

②本文重點詞匯：

-Food：食物，如apple,banana,sandwich等。

-Drink：飲料，如jui