第6課《我看》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第6課《我看》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第6課《我看》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容涉及教材第6課《我看》，包括課文朗讀、理解課文主旨、分析人物形象、探討作者情感態(tài)度等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)人物形象和作者情感態(tài)度進(jìn)行深入分析。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高書(shū)面和口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別和解釋基本的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并對(duì)散文、詩(shī)歌等不同文體的特點(diǎn)有所了解。然而，對(duì)于深度分析人物心理和作者情感態(tài)度，以及將文學(xué)作品與時(shí)代背景相結(jié)合的能力，仍需進(jìn)一步提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是那些具有豐富情感和深刻內(nèi)涵的作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)寫(xiě)作和創(chuàng)作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我看》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的人物心理和情感態(tài)度理解不夠深入；二是難以將作品中的主題與實(shí)際生活或歷史背景相聯(lián)系；三是寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，如何將個(gè)人感悟與作品內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對(duì)散文這種文體不熟悉，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，包含第6課《我看》的原文和教師用書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的背景圖片、作者生平介紹視頻、以及能夠幫助學(xué)生理解主題的圖表。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示課文段落、相關(guān)文學(xué)作品摘錄，以及可能涉及的歷史背景資料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板或投影儀用于展示討論內(nèi)容和學(xué)生作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)如何觀察周圍的世界？你們?cè)谟^察中有什么樣的發(fā)現(xiàn)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察與思考的狀態(tài)。

2.展示一幅與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，引出課文《我看》。

3.介紹作者和課文背景，簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章如何通過(guò)觀察來(lái)揭示主題。

3.探討作者在課文中的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)生活的感悟。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)出自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

2.分組討論，每組選擇一個(gè)觀察角度，用文字或圖畫(huà)形式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

3.各組展示討論成果，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“作者在課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？”

-學(xué)生回答：比喻、擬人、排比等。

2.舉例回答：“課文中的觀察角度有哪些？”

-學(xué)生回答：自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、人物心理等。

3.舉例回答：“課文中的主題是什么？”

-學(xué)生回答：對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美的追求、對(duì)人生的感悟等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的觀察方法、修辭手法和主題思想。

2.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀察日記，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的觀察方法。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察來(lái)揭示主題，運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

-舉例：在分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過(guò)比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物和人物，從而理解作者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：將觀察與個(gè)人感悟相結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-舉例：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的觀察方法，結(jié)合自己的感悟進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高寫(xiě)作水平。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題與觀察方法

-課文《我看》通過(guò)作者對(duì)自然、社會(huì)、人物等方面的觀察，表達(dá)了對(duì)生活的感悟和思考。

-觀察方法：作者在課文中運(yùn)用了細(xì)致的描寫(xiě)、對(duì)比、象征等手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

2.修辭手法與表達(dá)效果

-比喻：將不同事物進(jìn)行類比，使讀者更容易理解作者的情感和觀點(diǎn)。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

-排比：通過(guò)重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，使文章節(jié)奏鮮明，富有節(jié)奏感。

3.人物形象與情感態(tài)度

-作者在課文中的形象：一個(gè)善于觀察、熱愛(ài)生活、追求美好的人。

-情感態(tài)度：對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美的追求、對(duì)人生的感悟。

4.文章結(jié)構(gòu)

-總分總結(jié)構(gòu)：課文以總分總的形式展開(kāi)，通過(guò)觀察引出主題，再分述具體事例，最后總結(jié)全文。

-段落結(jié)構(gòu)：每個(gè)段落圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)，層層遞進(jìn)，邏輯清晰。

5.語(yǔ)言風(fēng)格

-樸實(shí)自然：課文語(yǔ)言平實(shí)，貼近生活，易于理解。

-情感真摯：作者在課文中表達(dá)的情感真摯，富有感染力。

6.文學(xué)鑒賞

-從不同角度欣賞作品：引導(dǎo)學(xué)生從作者、人物、主題、修辭手法等多個(gè)角度欣賞作品。

-評(píng)價(jià)作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.寫(xiě)作技巧

-觀察生活：學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-運(yùn)用修辭手法：在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動(dòng)。

-表達(dá)情感：在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感，使文章富有感染力。

8.時(shí)代背景與作者生平

-了解作者生平：通過(guò)了解作者的生平，更好地理解作品的主題和情感。

-分析時(shí)代背景：結(jié)合作品的時(shí)代背景，分析作品的主題和思想內(nèi)涵。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《我看》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)的幾點(diǎn)思考。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我可以通過(guò)更豐富的多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在展示課文相關(guān)的圖片或視頻時(shí)，加入一些背景音樂(lè)，或者讓學(xué)生自己選擇一段與課文主題相關(guān)的音樂(lè)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地營(yíng)造課堂氛圍。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些修辭手法的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些修辭手法的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的例子來(lái)理解這些手法的運(yùn)用和效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以此來(lái)加深他們的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)觀察對(duì)象的興趣不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些更具啟發(fā)性的觀察任務(wù)，比如讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物生長(zhǎng)變化，或者記錄家庭生活中的點(diǎn)滴變化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)觀察和思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的討論引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清思路，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們多傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的理解比較深刻，而有些學(xué)生可能在這方面比較薄弱。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，比如針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)和練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察方法：細(xì)致描寫(xiě)、對(duì)比、象征

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-主題思想：對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美的追求、對(duì)人生的感悟

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