木版畫（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)六年級上冊

木版畫（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）木版畫（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇少版美術(shù)六年級上冊設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們來繼續(xù)探索木版畫的奇妙世界。這節(jié)課，我們要把課本上的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，讓你們親手感受木版畫的魅力。首先，我會用生動有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣。然后，我會逐步講解版畫的基本技巧，引導(dǎo)你們動手實踐。在課堂中，我會隨時關(guān)注你們的進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。最后，讓我們一起欣賞大家的作品，分享創(chuàng)作的喜悅！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的木版畫創(chuàng)作中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的審美感知、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。通過觀察和欣賞不同風(fēng)格的木版畫作品，提升審美感知能力；通過親自動手制作木版畫，鍛煉創(chuàng)意實踐和動手操作能力；同時，了解木版畫的歷史和文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力。他們對色彩、形狀有一定的敏感度，能夠識別和欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格。然而，在木版畫這種需要綜合運用繪畫、雕刻和印刷技巧的藝術(shù)形式面前，他們可能還缺乏實際操作的經(jīng)驗。

從知識層面來看，學(xué)生們對版畫的歷史和基本原理有一定了解，但具體到木版畫的制作過程，他們可能存在認(rèn)知上的盲點。在能力方面，部分學(xué)生可能手部協(xié)調(diào)性較好，能夠熟練操作工具，而另一些學(xué)生可能在這方面較為欠缺。在素質(zhì)方面，學(xué)生的耐心和細(xì)致程度不一，這對于木版畫的精細(xì)制作是一個挑戰(zhàn)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上的參與度普遍較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因為木版畫的制作過程需要較長時間的專注和細(xì)致。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的個體差異，既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又要引導(dǎo)他們克服操作上的困難，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致，確保每個學(xué)生都能在木版畫的創(chuàng)作過程中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：木版畫模板、刻刀、油墨、宣紙、彩色鉛筆、電腦

-課程平臺：美術(shù)教室

-信息化資源：木版畫制作視頻教程、經(jīng)典木版畫作品圖片庫

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了木版畫的歷史和基本原理，今天我們要更深入地探究木版畫的制作過程。請大家回憶一下，木版畫的制作需要經(jīng)過哪些步驟呢？（學(xué)生）雕刻、印刷、上色……（老師）非常好，今天我們就來重點學(xué)習(xí)雕刻技巧，這是木版畫制作中至關(guān)重要的一環(huán)。

【探究環(huán)節(jié)一：雕刻技巧】

（老師）首先，我們來認(rèn)識一下雕刻工具。這是刻刀，有不同的型號和形狀，適用于不同的雕刻需求。同學(xué)們，你們知道如何正確使用刻刀嗎？（學(xué)生）老師，我知道，刻刀要拿穩(wěn)，用力要均勻。（老師）很好，接下來，我會示范如何進(jìn)行簡單的雕刻，請大家仔細(xì)觀察。

（老師）現(xiàn)在，請大家拿出自己的木版畫模板，選擇一種喜歡的圖案開始雕刻。在雕刻過程中，要注意以下幾點：一是要沿著圖案線條雕刻，不要超出；二是用力要均勻，避免刻斷木版；三是雕刻深度要適中，太淺會影響印刷效果，太深則容易破損。

（學(xué)生）老師，我雕刻的時候發(fā)現(xiàn)有些線條很難刻直，怎么辦？（老師）沒關(guān)系，可以先沿著線條大致刻出輪廓，然后再慢慢修正。如果有不確定的地方，可以隨時來問我。

【實踐環(huán)節(jié)一：雕刻實踐】

（老師）現(xiàn)在，請大家開始自己的雕刻實踐。我在教室里走動，隨時觀察大家的進(jìn)展，并給予指導(dǎo)。記得，安全第一，不要用力過猛。

【探究環(huán)節(jié)二：印刷技巧】

（老師）雕刻完成后，我們來進(jìn)行印刷。首先，需要將油墨均勻地涂抹在木版上。這里有一個小技巧，用滾筒可以更好地控制油墨的分布。

（老師）接下來，我們將宣紙平鋪在木版上，用干凈的布或者海綿輕輕按壓，使油墨轉(zhuǎn)移到紙上。注意，力度要適中，以免紙張撕裂。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)印刷出來的圖案不夠清晰，是什么原因呢？（老師）可能是因為油墨涂抹不均勻或者印刷力度不夠。你可以再試一次，或者讓我來幫你看看。

【實踐環(huán)節(jié)二：印刷實踐】

（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試自己印刷。我在一旁觀察，如果有任何問題，請隨時告訴我。

【探究環(huán)節(jié)三：上色技巧】

（老師）最后，我們?yōu)槟景娈嬌仙８鶕?jù)作品風(fēng)格，可以選擇水彩、油畫棒或者彩色鉛筆等工具。上色時，要注意色彩的搭配和漸變效果，讓作品更加生動。

（老師）同學(xué)們，你們可以自由發(fā)揮，嘗試不同的上色方法。我在這里等待你們的作品完成，如果有需要，我可以提供一些建議。

【總結(jié)環(huán)節(jié)】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了木版畫的雕刻、印刷和上色技巧。你們的表現(xiàn)都非常棒，每一幅作品都充滿了創(chuàng)意和個性?，F(xiàn)在，請大家展示一下自己的作品，并分享一下你們在創(chuàng)作過程中的心得體會。

（學(xué)生）老師，我覺得木版畫的制作過程很有趣，雖然有些困難，但我覺得很有成就感。（老師）很好，藝術(shù)創(chuàng)作就是需要這種克服困難的精神。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這份熱情和毅力。

（老師）接下來，我會挑選幾幅優(yōu)秀的作品進(jìn)行點評，并鼓勵大家繼續(xù)努力，探索更多藝術(shù)形式。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國版畫史》：這本書詳細(xì)介紹了中國版畫的發(fā)展歷程，從古至今，涵蓋了木版畫、銅版畫、石版畫等多種形式，可以幫助學(xué)生更全面地了解版畫藝術(shù)。

-《版畫創(chuàng)作技法》：這本書介紹了各種版畫創(chuàng)作的技巧，包括雕刻、印刷、上色等，對于提高學(xué)生的版畫制作技能有很好的指導(dǎo)作用。

-《世界版畫藝術(shù)》：這本書收錄了世界各地的版畫作品，展示了不同文化背景下的版畫藝術(shù)風(fēng)格，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同材質(zhì)的版畫，如橡皮版畫、紙版畫等，探索不同材料在版畫制作中的應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，尋找國內(nèi)外優(yōu)秀的版畫作品，分析其藝術(shù)特點和技術(shù)手法。

-觀看木版畫制作的視頻教程，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的木版畫創(chuàng)作技巧。

-參與學(xué)校或社區(qū)的藝術(shù)活動，與其他同學(xué)交流版畫創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.知識點拓展：

-版畫的分類：了解木版畫、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫等不同類型的版畫及其特點。

-版畫的歷史：研究中國版畫的發(fā)展歷程，以及世界版畫藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-版畫技法：學(xué)習(xí)雕刻、印刷、上色等基本技法，并嘗試創(chuàng)新和改進(jìn)。

-版畫藝術(shù)欣賞：培養(yǎng)對版畫藝術(shù)的審美能力，學(xué)會從藝術(shù)的角度分析和評價作品。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的文學(xué)作品，嘗試將其改編成木版畫，通過繪畫和雕刻的方式表達(dá)文學(xué)意境。

-結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑒?chuàng)作具有地方特色的木版畫作品，如地方民俗、風(fēng)景名勝等。

-參與校內(nèi)外藝術(shù)展覽，展示自己的版畫作品，與公眾分享藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-在雕刻實踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成雕刻任務(wù)，展現(xiàn)了良好的動手能力。

-在印刷實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠掌握正確的印刷技巧，作品的整體效果較好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神。

-各小組在展示作品時，能夠清晰地闡述自己的創(chuàng)作思路和靈感來源，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對木版畫基本知識和技能的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對木版畫的歷史、制作流程和技巧有一定的了解，但部分學(xué)生在實際操作中仍存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)膯栴}。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成作品后，進(jìn)行自評和互評，互相指出優(yōu)點和不足，有利于提高學(xué)生的審美能力和評價能力。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在木版畫創(chuàng)作中的進(jìn)步和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時指出部分學(xué)生在操作過程中存在安全隱患，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意安全。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊合作精神給予高度評價，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況表示滿意，但指出部分學(xué)生在實際操作中存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)膯栴}，建議學(xué)生在課后加強練習(xí)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自我反思和評價能力給予肯定，同時指出部分學(xué)生在評價他人作品時缺乏客觀性，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提高評價水平。

-針對整體教學(xué)效果：教師認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在木版畫制作過程中取得了明顯的進(jìn)步。但同時也存在一些不足，如部分學(xué)生在操作過程中缺乏耐心，需要教師在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-木版畫的歷史背景

-木版畫的制作流程（雕刻、印刷、上色）

-木版畫的工具與材料

②關(guān)鍵詞：

-雕刻：線條、輪廓、深度

-印刷：油墨、宣紙、壓力、均勻性

-上色：色彩搭配、漸變、工具選擇

③重點句子：

-“木版畫是一種古老的版畫形式，起源于我國古代的印刷術(shù)?！?/p>

-“雕刻是木版畫制作的第一步，需要沿著圖案線條進(jìn)行?！?/p>

-“印刷時，油墨要均勻涂抹在木版上，確保印刷效果?！?/p>

-“上色時，可以根據(jù)作品風(fēng)格選擇合適的工具和色彩。”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課的木版畫教學(xué)，讓我有很多收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我用了故事導(dǎo)入，但感覺還是有些生硬，可能需要結(jié)合更貼近學(xué)生生活的例子，或者使用多媒體手段，比如播放一段木版畫制作的視頻，讓學(xué)生在直觀感受中激發(fā)興趣。

其次，我在講解雕刻技巧時，可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。有的學(xué)生在雕刻過程中遇到了困難，但我沒有及時給予個別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們進(jìn)展緩慢。以后，我會在講解過程中穿插更多實際操作示范，同時也要更加關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)展，及時提供幫助。

在印刷環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生印刷出來的圖案不夠清晰，這可能與油墨涂抹不均勻有關(guān)。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多關(guān)于油墨涂抹技巧的講解，并且在課堂上進(jìn)行實際操作演示，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)到正確的印刷方法。

此外，上色環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生對于色彩的搭配不夠自信，我在這里可以做得更好。我可以在課前準(zhǔn)備一些色彩搭配的案例，讓學(xué)生在創(chuàng)作前有一個參考。同時，我也可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不必過分拘泥于傳統(tǒng)色彩，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

在教學(xué)評價與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評和互評時，有些評價不夠具體，缺乏針對性。我應(yīng)該在評價標(biāo)