10 青山處處埋忠骨 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《青山處處埋忠骨》，這篇課文選自我們統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)。在課堂上，我們將一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受忠骨的崇高精神。這節(jié)課，我們主要圍繞課文內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忠骨的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。我們還將結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助他們更好地理解和感悟課文。讓我們一起期待這堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《青山處處埋忠骨》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到忠骨精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

3.增進(jìn)學(xué)生的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞課文的同時(shí)，感受愛國(guó)情懷的升華。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過課堂討論和表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，對(duì)古典詩(shī)詞有一定的理解和欣賞能力。在閱讀方面，他們能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的文言文，并對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿好奇，對(duì)英雄故事和愛國(guó)題材的課文特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐漸提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻或聽教師朗讀，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文言文的理解困難，因?yàn)槲闹锌赡馨恍┹^為生僻的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于詩(shī)詞中的意象和比喻，學(xué)生可能難以完全把握其深層的含義。同時(shí)，由于課文所傳達(dá)的忠骨精神較為抽象，學(xué)生可能會(huì)在情感共鳴和價(jià)值觀理解上遇到挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要通過適當(dāng)?shù)闹v解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服障礙，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)忠骨精神，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示與課文相關(guān)的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景和人物情感。

4.通過小組合作完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在探究忠骨故事的過程中，提升信息搜集和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿愛國(guó)情懷的課文——《青山處處埋忠骨》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起想象一下，那片埋葬著無數(shù)忠骨的青山，它們見證了怎樣的歷史故事呢？（學(xué)生）……

二、整體感知

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出你覺得重要的句子或段落。（學(xué)生）……

（老師）好的，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你圈畫的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺?。（學(xué)生）……

（老師）大家都很用心地閱讀了課文，現(xiàn)在我們來一起梳理一下課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生）……

三、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）首先，我們來探究課文的主旨。課文通過講述一位忠骨的故事，表達(dá)了什么主題呢？（學(xué)生）……

（老師）很好，同學(xué)們都提到了愛國(guó)情懷。那么，課文是如何體現(xiàn)這種愛國(guó)情懷的呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來分析。

1.忠骨的精神

（老師）課文中的忠骨，他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命。那么，他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？（學(xué)生）……

（老師）是的，他們忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定，這些都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。接下來，讓我們通過分析課文中的具體事例，來感受忠骨的精神。

2.民族精神

（老師）課文中的忠骨，他們代表了中華民族的精神。那么，這種精神具體體現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得很好，這種精神體現(xiàn)在他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民幸福而不懈奮斗的精神。接下來，讓我們通過分析課文中的具體事例，來感受民族精神。

3.愛國(guó)情懷

（老師）課文中的忠骨，他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，付出了巨大的代價(jià)。那么，他們的愛國(guó)情懷是如何體現(xiàn)的呢？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得非常到位，他們的愛國(guó)情懷體現(xiàn)在他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命。接下來，讓我們通過分析課文中的具體事例，來感受愛國(guó)情懷。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（老師）通過剛才的分析，我們知道了課文的主旨是表達(dá)愛國(guó)情懷。那么，全文的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？（學(xué)生）……

（老師）沒錯(cuò)，全文的側(cè)重點(diǎn)是忠骨的精神、民族精神和愛國(guó)情懷。接下來，我們將通過以下活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)這些側(cè)重點(diǎn)的理解。

1.角色扮演

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)角色，通過角色扮演的方式，來展示忠骨的精神、民族精神和愛國(guó)情懷。（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們扮演得非常投入，讓我們?yōu)槟銈兊木时憩F(xiàn)鼓掌。

2.小組討論

（老師）請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下問題進(jìn)行討論：課文中的忠骨給我們帶來了哪些啟示？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他們的精神？（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們的討論非常熱烈，大家都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)分享你的心得體會(huì)。（學(xué)生）……

五、總結(jié)與拓展

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《青山處處埋忠骨》這篇課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。希望大家能夠?qū)⒅夜堑木?、民族精神和愛?guó)情懷融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。最后，讓我們以一首詩(shī)來結(jié)束今天的課程吧。（學(xué)生）……

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于忠骨精神的感悟文章。（學(xué)生）……

七、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有愛國(guó)情懷的人。下課！同學(xué)們?cè)僖姡。▽W(xué)生）再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，對(duì)古典詩(shī)詞的形式和特點(diǎn)有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別并分析詩(shī)詞中的意象、比喻和修辭手法，從而提高了對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)的增強(qiáng)**：

學(xué)生在了解忠骨故事的過程中，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到忠骨精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)忠骨的愛國(guó)精神有了深刻的體會(huì)。這種精神激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)了他們忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)，有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.**閱讀理解和分析能力的提高**：

學(xué)生在閱讀和分析課文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，并對(duì)文本進(jìn)行批判性思考。這些能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。

5.**口語(yǔ)表達(dá)能力的增強(qiáng)**：

通過課堂討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組合作中提升了溝通協(xié)作能力。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

學(xué)生在探究課文內(nèi)容時(shí)，不僅僅是被動(dòng)接受信息，而是能夠提出問題、分析問題并尋找答案。這種批判性思維能力對(duì)于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力至關(guān)重要。

7.**歷史知識(shí)的拓展**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)相關(guān)歷史背景有了更深入的了解，這有助于他們構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系，并激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。

8.**寫作能力的提升**：

學(xué)生在完成感悟文章的作業(yè)時(shí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，這有助于提高他們的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系①忠骨精神的內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定、犧牲精神

-關(guān)鍵詞：忠骨、英勇、奉獻(xiàn)、精神傳承

-重點(diǎn)句子：課文中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！斌w現(xiàn)了忠骨不畏犧牲的精神。

②民族精神的體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民族自豪感、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息

-關(guān)鍵詞：民族、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、精神風(fēng)貌

-重點(diǎn)句子：課文中的“他們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和人民幸福而不懈奮斗”展現(xiàn)了民族精神的偉大。

③愛國(guó)情懷的表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：愛國(guó)、奉獻(xiàn)、犧牲、精神價(jià)值

-關(guān)鍵詞：愛國(guó)、奉獻(xiàn)、犧牲、精神價(jià)值

-重點(diǎn)句子：課文中的“他們把青春和熱血灑在了這片土地上”體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深厚愛意。

④歷史背景的關(guān)聯(lián)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史事件、人物、時(shí)代背景

-關(guān)鍵詞：歷史、事件、人物、時(shí)代

-重點(diǎn)句子：課文中的“在那個(gè)動(dòng)蕩的年代”介紹了課文所處的歷史背景。

⑤文學(xué)手法與表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象、比喻、修辭手法

-關(guān)鍵詞：意象、比喻、修辭、表達(dá)

-重點(diǎn)句子：課文中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边\(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

⑥人物形象塑造

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物性格、行為、心理活動(dòng)

-關(guān)鍵詞：人物、性格、行為、心理

-重點(diǎn)句子：課文中的“他毅然決然地選擇了這條路”描繪了人物堅(jiān)定的性格。

⑦教育啟示與價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)榜樣、人生價(jià)值、道德觀念

-關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、榜樣、價(jià)值、道德

-重點(diǎn)句子：課文中的“他們的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們”傳達(dá)了教育啟示和價(jià)值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的教學(xué)，我深感收獲與反思并存。在這堂《青山處處埋忠骨》的語(yǔ)文課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方覺得可以做得更好。以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。雖然我引導(dǎo)他們閉上眼睛，想象青山，但似乎效果并不理想。在未來的教學(xué)中，我打算采用更直觀、生動(dòng)的方式來導(dǎo)入，比如展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺上先受到感染。

其次，我在講解課文時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位。比如，在分析課文主旨和側(cè)重點(diǎn)時(shí)，我可能可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而不是直接給出答案。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高他們的思考深度。

再者，課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但我注意到部分學(xué)生似乎在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前提供一些預(yù)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解課文，從而在課堂討論中能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的方式可能過于單一，主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我意識(shí)到，應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣不僅能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

此外，我在課堂管理上也有些小問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)嘗試一些小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以更加開放和具有挑戰(zhàn)性。例如，除了寫作感悟文章外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)意性的活動(dòng)，如繪畫、手工制作等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們從不同的角度去理解和表達(dá)課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《青山處處埋忠骨》的課堂上，學(xué)生的整體表現(xiàn)積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂參與度高。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，情感表達(dá)真摯，展現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文中的忠骨精神、民族精神和愛國(guó)情懷等主題展開深入的討論。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了精彩的展示，他們通過分享自己的觀點(diǎn)、分析課文中的具體事例，以及結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。但也有一部分學(xué)生在文言文理解和詩(shī)詞賞析方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也給予同伴積極的反饋。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂討論，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，情感投入，表演生動(dòng)。

-對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

-在隨堂測(cè)試中，對(duì)文言文理解和詩(shī)詞賞析部分存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，我將采取以下反饋措施：

-對(duì)文言文理解和詩(shī)詞賞析部分，我將設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

-對(duì)于課堂參與度不高或表現(xiàn)一般的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.深入理解課文內(nèi)容：

-作業(yè)：閱讀課文《青山處處埋忠骨》，結(jié)合自己的理解，寫出忠骨精神的三個(gè)特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案示例：忠骨精神的三個(gè)特點(diǎn)是忠誠(chéng)、勇敢和堅(jiān)定