七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第8課《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第8課《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第8課《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第8課《世說新語》二則，包括《王藍(lán)田性急》和《王子猷雪夜訪戴》兩篇課文。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文言文中的成語和典故，體會(huì)古代文人的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《世說新語》中的兩則故事，學(xué)生能夠提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)古代文化知識(shí)的理解；同時(shí)，通過分析人物性格，鍛煉學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文言文中的成語和典故，如“王藍(lán)田性急”中的“捫虱談虎”。

2.分析人物性格特點(diǎn)，如王子猷的率性與豁達(dá)。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解，包括詞句翻譯和文章內(nèi)容的把握。

2.人物性格分析的深度和準(zhǔn)確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過注釋和譯文幫助學(xué)生理解文言文，結(jié)合現(xiàn)代漢語進(jìn)行講解，降低閱讀難度。

2.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論人物性格，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提升分析能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景和人物故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和興趣。

4.通過課后練習(xí)和拓展閱讀，鞏固學(xué)生對(duì)成語和典故的記憶，加深對(duì)人物性格的感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《世說新語》教材和《七年級(jí)語文上冊(cè)》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《世說新語》人物畫像、故事背景介紹等圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的紙張和筆供學(xué)生記錄和書寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《世說新語》中的兩則故事，分別是《王藍(lán)田性急》和《王子猷雪夜訪戴》。請(qǐng)大家翻開課本，看看這兩則故事分別講述了哪些有趣的故事呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來大家對(duì)這兩則故事都有了一定的了解。接下來，我們將深入探究這兩則故事的主旨內(nèi)容，感受古代文人的性格特點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.王藍(lán)田性急

（教師）首先，我們來探究《王藍(lán)田性急》這則故事的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家思考，王藍(lán)田為何性急？他的性急表現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生）……

（教師）王藍(lán)田性急的原因在于他急于求成，追求名利。他的性急表現(xiàn)在對(duì)仕途的追求、對(duì)功名利祿的渴望以及對(duì)待生活的態(tài)度上。下面，我們通過具體事例來分析。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出王藍(lán)田性急的具體事例，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家分析得非常到位。王藍(lán)田的性急不僅表現(xiàn)在對(duì)仕途的追求上，還表現(xiàn)在對(duì)待生活的態(tài)度上。他急于求成，導(dǎo)致他在生活中也表現(xiàn)出急躁、易怒的性格。

2.王子猷雪夜訪戴

（教師）接下來，我們來探究《王子猷雪夜訪戴》這則故事的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家思考，王子猷為何要雪夜訪戴？他這種行為體現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？

（學(xué)生）……

（教師）王子猷雪夜訪戴的原因在于他對(duì)友情的珍視，以及他率性而為的性格。下面，我們通過具體事例來分析。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出王子猷雪夜訪戴的具體事例，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家分析得非常到位。王子猷雪夜訪戴的行為體現(xiàn)了他對(duì)友情的重視，以及他率性而為、不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.人物性格特點(diǎn)

（教師）通過學(xué)習(xí)這兩則故事，我們可以發(fā)現(xiàn)，王藍(lán)田和王子猷的性格特點(diǎn)截然不同。王藍(lán)田性急、急功近利，而王子猷則豁達(dá)、率性。這種性格差異反映了古代文人的不同價(jià)值觀。

2.成語和典故

（教師）在課文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些成語和典故，如“捫虱談虎”、“雪夜訪戴”等。這些成語和典故不僅豐富了我們的詞匯，還讓我們更加了解古代文人的生活。

3.文言文閱讀

（教師）通過學(xué)習(xí)這兩則故事，我們提升了文言文閱讀能力，學(xué)會(huì)了如何理解文言文中的詞句和文章內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《世說新語》中的兩則故事，了解了王藍(lán)田和王子猷的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了成語和典故，提升了文言文閱讀能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古代文人的性格特點(diǎn)，豐富自己的詞匯，提高文言文閱讀水平。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀《世說新語》中的其他故事，選擇一個(gè)故事進(jìn)行人物性格分析，并寫成一篇短文。

2.收集與課文相關(guān)的成語和典故，了解其背后的故事。

3.閱讀有關(guān)古代文人的書籍，了解他們的生活、思想和價(jià)值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《世說新語》是一部記錄了東漢末年到東晉時(shí)期名士言行軼事的文言文小說集，它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和士人的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過程中，可以拓展以下資源：

-《世說新語》全文閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，了解更多名士的故事，加深對(duì)文本的理解。

-《世說新語》選段閱讀：挑選與課文內(nèi)容相關(guān)的其他選段，如《謝安石詠雪》、《王羲之蘭亭序》等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-人物背景研究：建議學(xué)生查找與課文人物相關(guān)的歷史資料，了解他們的生平事跡、時(shí)代背景和思想理念。

-文學(xué)風(fēng)格比較：引導(dǎo)學(xué)生比較《世說新語》與其他文言小說集的異同，如《聊齋志異》、《搜神記》等，分析其文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

-語文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代名士的言行舉止，提高學(xué)生的文言文閱讀興趣和實(shí)踐能力。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：結(jié)合《世說新語》中的故事，開展傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書法、圍棋、茶藝等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-成語典故搜集：鼓勵(lì)學(xué)生搜集《世說新語》中的成語典故，了解其來源和演變，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-文言文寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用文言文寫作，模仿《世說新語》的文風(fēng)，提高學(xué)生的文言文寫作水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《世說新語》中的兩則故事《王藍(lán)田性急》和《王子猷雪夜訪戴》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了古代文人的性格特點(diǎn)，體會(huì)到了他們的生活態(tài)度和處世哲學(xué)。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.人物性格特點(diǎn)分析：

-王藍(lán)田：性急、急功近利，對(duì)功名利祿的追求讓他表現(xiàn)出急躁、易怒的性格。

-王子猷：豁達(dá)、率性，對(duì)友情的珍視和不拘小節(jié)的性格使他在雪夜訪戴的行為中體現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性。

2.成語和典故學(xué)習(xí)：

-王藍(lán)田性急中的“捫虱談虎”：形容人不顧眼前危險(xiǎn)，談?wù)摕o關(guān)緊要的事情。

-王子猷雪夜訪戴：形容人不顧嚴(yán)寒，深夜拜訪朋友，表達(dá)對(duì)友情的重視。

3.文言文閱讀能力提升：

-通過對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，我們提高了閱讀文言文的能力，學(xué)會(huì)了如何理解文言文中的詞句和文章內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《王藍(lán)田性急》中王藍(lán)田的性格特點(diǎn)。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《王子猷雪夜訪戴》中王子猷的性格特點(diǎn)。

2.判斷題：

-王藍(lán)田的性急只表現(xiàn)在對(duì)仕途的追求上。（）

-王子猷雪夜訪戴的行為體現(xiàn)了他對(duì)友情的淡漠。（）

3.完形填空題：

-《世說新語》是一部記錄了東漢末年到東晉時(shí)期名士______的文言文小說集。（）

4.翻譯題：

-請(qǐng)將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“王子猷雪夜訪戴，不以為意?！?/p>

5.應(yīng)用題：

-結(jié)合《世說新語》中的故事，談?wù)勀銓?duì)古代文人性格特點(diǎn)的理解。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，下課后我會(huì)進(jìn)行批改。希望大家通過這堂課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解古代文人的性格特點(diǎn)，提升自己的文言文閱讀能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.文言文情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受古代文人的生活環(huán)境和情感，從而更好地理解文言文的內(nèi)容。

2.成語典故融入教學(xué)：在講解文言文時(shí)，我注重將成語和典故融入其中，不僅幫助學(xué)生記憶，還拓展了他們的文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文興趣不足：部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)過程中，主要依靠講解和提問，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如成語接龍、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、多媒體教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我將持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，參加教學(xué)研討會(huì)，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《世說新語》全文閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語》的其他篇章，了解更多的名士故事，豐富對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)。

-《世說新語》中的成語故事：挑選《世說新語》中的一些成語，如“望梅止渴”、“掩耳盜鈴”等，查找它們的來源和故事，了解成語背后的智慧。

-《世說新語》相關(guān)歷史背景資料：推薦學(xué)生查閱與《世說新語》相關(guān)的歷史資料，了解東漢末年到東晉時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和士人文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：教師可以推薦《世說新語》的電子版或紙質(zhì)版，供學(xué)生課后閱讀。

-成語收集與分享：學(xué)生可以收集《世說新語》中的成語，并嘗試用這些成語造句，以加深對(duì)成語的理解和應(yīng)用。

-小組討論與報(bào)告：組織學(xué)生以小組形式討論《世說新語》中的某個(gè)故事或人物，并制作成報(bào)告，在課堂上進(jìn)行分享。

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《世說新語》中的某個(gè)故事，進(jìn)行角色扮演，通過表演來理解人物性格和故事情節(jié)。

-文言文寫作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試用文言文寫作，模仿《世說新語》的文風(fēng)，寫一篇短小的故事或評(píng)論。

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