24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《古人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古人談讀書》這一章節(jié)，感受古人對(duì)讀書的熱愛和智慧。在這個(gè)充滿詩(shī)意的課堂里，我將帶領(lǐng)你們領(lǐng)略古人讀書的樂(lè)趣，激發(fā)你們對(duì)知識(shí)的渴望。讓我們一起走進(jìn)古人的世界，感受他們獨(dú)特的讀書情懷吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀古文，學(xué)習(xí)古人用詞造句的精妙。

2.培養(yǎng)文化理解與傳承意識(shí)，了解古人讀書的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析古人讀書的方法，學(xué)會(huì)批判性思考。

4.發(fā)展審美鑒賞能力，感受古文中的意境美，提升審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古人讀書的態(tài)度和方法，提取關(guān)鍵信息。

2.分析古文中蘊(yùn)含的哲理，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.古文閱讀理解，學(xué)生可能對(duì)古文中的詞匯和句式不熟悉。

2.古人讀書方法的現(xiàn)代意義，學(xué)生難以理解其適用性。

解決辦法：

1.通過(guò)注釋和翻譯，幫助學(xué)生理解古文內(nèi)容。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考古人讀書方法在當(dāng)代的價(jià)值。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)古文中哲理的理解，促進(jìn)思維碰撞。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、古文卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用電子白板展示《古人談讀書》的課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道古代的學(xué)者是如何談?wù)撟x書的嗎？他們有哪些獨(dú)特的見解和方法呢？

-學(xué)生自由發(fā)言，分享所知。

-結(jié)合學(xué)生回答，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一環(huán)節(jié)：古文朗讀

-教師播放古文朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受古文的韻律美。

-學(xué)生跟讀，注意讀音和節(jié)奏。

-用時(shí)：10分鐘

-第二環(huán)節(jié)：字詞解釋

-教師講解古文中難懂的詞匯和句式，如“之乎者也”、“溫故而知新”等。

-學(xué)生跟讀并嘗試解釋詞語(yǔ)的含義。

-用時(shí)：10分鐘

-第三環(huán)節(jié)：內(nèi)容梳理

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析古文中的讀書方法和態(tài)度，如“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。

-學(xué)生分享對(duì)古人讀書方法的理解。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一環(huán)節(jié)：古文仿寫

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，仿寫一句關(guān)于讀書的古文詩(shī)句。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

-第二環(huán)節(jié)：讀書心得分享

-學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享自己讀書的心得體會(huì)。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

-用時(shí)：10分鐘

-第三環(huán)節(jié)：讀書方法討論

-學(xué)生分組討論，探討如何將古人讀書的方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-分組匯報(bào)，全班分享交流。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：古人讀書的目的

-例如：“古人讀書是為了明理、修身、齊家、治國(guó)、平天下。”

-第二方面：古人讀書的方法

-例如：“古人讀書講究‘溫故而知新’，注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)?！?/p>

-第三方面：古人讀書的態(tài)度

-例如：“古人讀書專心致志，持之以恒，不畏艱難。”

-學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)方面進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書的態(tài)度和方法的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《增廣賢文》中關(guān)于讀書的名句，如“書讀百遍，其義自現(xiàn)”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，這些名句可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)古人讀書態(tài)度和方法的理解。

-《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”可以引導(dǎo)學(xué)生思考古人學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

-《史記》中的《太史公自序》，其中包含司馬遷的讀書經(jīng)歷和感悟，適合作為閱讀拓展材料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《增廣賢文》等古典文獻(xiàn)，挑選其中的讀書名言進(jìn)行摘抄和背誦，體會(huì)古人讀書的智慧。

-組織學(xué)生觀看與古人讀書相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《孔子》、《讀書人》等，通過(guò)視聽方式感受古人的讀書生活。

-建議學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的小文章，可以模仿古文風(fēng)格，也可以結(jié)合現(xiàn)代語(yǔ)言，以此來(lái)深化對(duì)古人讀書方法的思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書分享會(huì)，與其他同學(xué)交流讀書心得，拓展閱讀視野。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，查找更多關(guān)于古代學(xué)者讀書方法的書籍，如《四書五經(jīng)》、《文心雕龍》等，進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生開展“古代讀書名人”研究活動(dòng)，選擇一位古代讀書名人，研究其生平、讀書經(jīng)歷和成就，撰寫研究報(bào)告。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，搜索更多關(guān)于讀書的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這段古文中找出古人讀書的主要方法嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)古文的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠?qū)⒐盼闹械闹R(shí)遷移到實(shí)際生活中。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人意見。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古文知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-反饋評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，教師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師要耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。在批改過(guò)程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的完成情況：檢查學(xué)生是否按照要求完成了作業(yè)，是否有遺漏。

-作業(yè)的正確率：評(píng)估學(xué)生對(duì)古文知識(shí)的掌握程度，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

-作業(yè)的書寫規(guī)范：關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整，格式是否正確。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，如書寫工整、答案準(zhǔn)確等。

-對(duì)于學(xué)生的不足，要給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)古文閱讀、提高書寫速度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，如組織學(xué)生互相批改作業(yè)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師要給予公開表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在的問(wèn)題，教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古人讀書的目的：明理、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

-古人讀書的方法：溫故而知新、學(xué)以致用、勤學(xué)苦練。

-古人讀書的態(tài)度：專心致志、持之以恒、不畏艱難。

②關(guān)鍵詞：

-明理、修身、齊家、治國(guó)、平天下

-溫故而知新、學(xué)以致用、勤學(xué)苦練

-專心致志、持之以恒、不畏艱難

③重點(diǎn)句子：

-“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”

-“溫故而知新，可以為師矣。”

-“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解古文時(shí)，我嘗試融入一些與古人生活相關(guān)的文化元素，如服飾、飲食、建筑等，讓學(xué)生更直觀地感受古人的生活環(huán)境和氛圍，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示古文的背景、作者介紹以及相關(guān)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏參與討論和提問(wèn)的積極性，這可能導(dǎo)致他們對(duì)古文的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過(guò)多，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了他們對(duì)古文知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。典型例題講解例題1：

古文原文：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”（出自《三到法》）

問(wèn)題：請(qǐng)解釋“三到法”中的“心到、眼到、口到”分別指什么？

答案：心到，是指讀書時(shí)要全神貫注，用心去思考；眼到，是指讀書時(shí)要仔細(xì)閱讀，眼睛不漏過(guò)任何一個(gè)字；口到，是指讀書時(shí)要朗讀出來(lái)，通過(guò)聲音幫助記憶和理解。

例題2：

古文原文：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！保ǔ鲎浴蹲x書有三法》）

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合古文，談?wù)劇白x書有三法”中的“循序漸進(jìn)”和“熟讀精思”的含義。

答案：循序漸進(jìn)，意味著讀書要有計(jì)劃、有步驟，不要急于求成；熟讀精思，是指讀書要多讀、反復(fù)讀，通過(guò)深入思考來(lái)消化和理解書中的內(nèi)容。

例題3：

古文原文：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（出自《論語(yǔ)》）

問(wèn)題：請(qǐng)解釋這句話的含義，并舉例說(shuō)明。

答案：這句話的意思是學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)一無(wú)所獲，思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)陷入危險(xiǎn)。舉例：如果只是機(jī)械地背誦書籍，而沒(méi)有自己的思考和理解，那么即使記得再多，也無(wú)法真正掌握知識(shí)。

例題4：

古文原文：“讀書百遍，其義自見?！保ǔ鲎浴对鰪V賢文》）

問(wèn)題：這句話表達(dá)了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

答案：這句話表達(dá)了通過(guò)反復(fù)閱讀，能夠