2023七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，同學(xué)們！今天咱們要來聊聊一個有趣的話題——明清時期的統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。想象一下，我們穿越時空，來到了那個熱鬧非凡的時代。我要帶你們領(lǐng)略那些風(fēng)云變幻的歷史瞬間，感受那個時代的激情與挑戰(zhàn)！咱們一起，用歷史的眼睛，看看那些為國家繁榮而努力的人們，他們是如何讓我們的祖國更加團結(jié)、繁榮的！???核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的觀察力和分析能力，提升他們理解歷史發(fā)展脈絡(luò)和民族融合的重要性。通過學(xué)習(xí)明清時期的統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀和文化觀，增強他們的歷史責(zé)任感和文化自信。同時，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。學(xué)情分析進入七年級的學(xué)生，正值青春期，好奇心強，對歷史充滿興趣，但同時也面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從知識層面來看，他們對歷史的基礎(chǔ)知識掌握有限，對于明清時期的歷史背景、重要事件以及相關(guān)人物的了解相對較少。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力尚在形成階段，分析歷史現(xiàn)象和事件的能力有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和理解。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的歷史故事和互動環(huán)節(jié)，提高他們的課堂參與度。同時，通過設(shè)置層次化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步建立起歷史思維能力，培養(yǎng)他們分析歷史現(xiàn)象和事件的能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂紀律和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生對基本史實有清晰的認識，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.設(shè)計“歷史穿越”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演明清時期的皇帝、將軍或百姓，體驗不同角色的生活，加深對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的理解。

3.利用多媒體展示明清時期的歷史圖片、地圖和視頻資料，增強學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過設(shè)置“歷史知識競賽”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿傳奇色彩的時期——明清時期。這個時期，我們的祖國實現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，留下了許多令人矚目的歷史篇章。接下來，讓我們一起揭開這個時代的神秘面紗，探尋那些為國家繁榮而奮斗的英雄們。

（二）新課講授

1.明清時期的統(tǒng)一多民族國家

同學(xué)們，首先我們來了解一下明清時期的背景。明朝是我國歷史上一個重要的統(tǒng)一多民族國家，而清朝則是我國歷史上最后一個封建王朝。在這個時期，我國實現(xiàn)了對遼闊疆域的統(tǒng)一，加強了中央集權(quán)，為國家的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)一多民族國家的鞏固

為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，明朝和清朝采取了一系列措施。比如，加強邊防，設(shè)置邊關(guān)；實行科舉制度，選拔人才；推行漢化政策，促進民族融合。下面，我們通過案例研究的方式，深入探討這些措施的實施及其影響。

（1）案例一：明朝的邊防措施

明朝時期，我國北方邊疆時常受到蒙古等民族的侵擾。為了保衛(wèi)國家安全，明朝采取了一系列邊防措施。比如，修建長城，設(shè)立邊關(guān)，加強對邊疆地區(qū)的控制。同學(xué)們，你們認為這些措施對明朝的統(tǒng)一多民族國家鞏固起到了什么作用？

（2）案例二：清朝的科舉制度

清朝時期，科舉制度得到了進一步完善。通過選拔優(yōu)秀人才，為國家培養(yǎng)了大量的官員。這些官員在各個領(lǐng)域為國家的繁榮做出了貢獻。同學(xué)們，你們認為科舉制度對清朝的統(tǒng)一多民族國家鞏固有何影響？

3.統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展

在鞏固統(tǒng)一多民族國家的基礎(chǔ)上，明清時期的國家也得到了快速發(fā)展。下面，我們來看看這一時期我國在科技、經(jīng)濟、文化等方面的成就。

（1）科技成就

明清時期，我國在科技領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。比如，四大發(fā)明的進一步發(fā)展，火藥武器的廣泛應(yīng)用，以及農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的技術(shù)創(chuàng)新。同學(xué)們，你們能舉例說明明清時期我國在科技領(lǐng)域的具體成就嗎？

（2）經(jīng)濟成就

明清時期，我國經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。手工業(yè)、商業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面都取得了顯著成果。比如，江南地區(qū)的絲綢、瓷器等產(chǎn)品的出口，以及商業(yè)城市的興起。同學(xué)們，你們認為這些經(jīng)濟成就對我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展有何影響？

（3）文化成就

明清時期，我國文化繁榮昌盛。詩詞、小說、戲劇等文學(xué)藝術(shù)形式得到了空前的發(fā)展。比如，《紅樓夢》、《西游記》等古典名著的問世，以及戲曲藝術(shù)的繁榮。同學(xué)們，你們認為這些文化成就對我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展有何意義？

（三）課堂討論

1.明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的原因有哪些？

2.明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展對后世有何影響？

3.我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)明清時期的歷史，從中汲取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？

（四）總結(jié)與作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的短文。

2.收集關(guān)于明清時期的歷史圖片，制作一份歷史墻報。

3.與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

同學(xué)們，讓我們一起銘記歷史，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力拼搏！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準確描述明清時期的歷史背景，包括朝代更迭、民族融合、邊疆政策等。

-學(xué)生能夠識別并解釋明清時期的重要歷史事件，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭、康熙帝平定三藩之亂等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和比較明朝和清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展方面的不同策略和成果。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過角色扮演和歷史案例研究，提高了分析歷史事件的能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了如何運用批判性思維來探討歷史問題。

-學(xué)生通過參與歷史知識競賽，增強了記憶和快速反應(yīng)能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生能夠從歷史的角度理解統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了歷史思維。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)明清時期的科技、經(jīng)濟、文化成就，發(fā)展了跨學(xué)科思維，能夠?qū)v史知識與其他學(xué)科知識相聯(lián)系。

-學(xué)生在探討歷史人物和事件時，培養(yǎng)了辯證思維，能夠從多個角度看待問題。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對明清時期的歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生通過了解國家的歷史，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學(xué)生認識到國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，培養(yǎng)了愛國主義情感。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，如通過制作歷史墻報，將歷史知識傳播給他人。

-學(xué)生在撰寫短文的過程中，提高了寫作能力和表達能力。

-學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會了如何將歷史知識轉(zhuǎn)化為口頭表達，提高了溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于歷史事件的描述和解釋表現(xiàn)出一定的理解和掌握。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)角色特點進行合理的演繹。

-部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強的分析能力，能夠提出有見地的觀點，并能夠支持自己的論點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，展示了對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組的研究成果。

-通過小組之間的比較，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到不同的研究方法和思維方式。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括歷史事件的描述、人物的評價、政策的影響等。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠準確地回答問題。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對歷史概念的理解和記憶能力有所提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自我評價，反思了自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進行了互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。通過互評，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進共同成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，鼓勵學(xué)生在課堂上更加自信地表達自己。

-對于學(xué)生在討論和展示中的不足，教師提出了具體的改進建議，如提高邏輯思維能力、加強語言表達的準確性等。

-教師強調(diào)了學(xué)生對歷史知識的深入理解和批判性思維的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-教師通過課后個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

-教師將學(xué)生的反饋納入教學(xué)評價體系，根據(jù)學(xué)生的需求和意見調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。板書設(shè)計①明清時期的歷史背景

-朝代更迭：明朝、清朝

-民族融合：漢族、蒙古族、滿族等

-邊疆政策：邊防、邊關(guān)、民族政策

②統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施

①邊防措施

-長城修建

-邊關(guān)設(shè)立

-邊疆控制

②科舉制度

-選拔人才

-官員培養(yǎng)

③漢化政策

-文化交流

-民族融合

③統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展成就

①科技成就

-四大發(fā)明

-火藥武器

-農(nóng)業(yè)技術(shù)

②經(jīng)濟成就

-手工業(yè)發(fā)展

-商業(yè)繁榮

-城市興起

③文化成就

-古典名著

-戲曲藝術(shù)

-詩詞創(chuàng)作反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史圖片、視頻等，使抽象的歷史知識更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對歷史知識非常感興趣，但有的學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不一。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)上，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將更多地采用案例教學(xué)、項