三年級信息技術(shù)下冊“龜兔賽跑”卡通畫教學(xué)設(shè)計 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊“龜兔賽跑”卡通畫教學(xué)設(shè)計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要來上一堂有趣的信息技術(shù)課，主題是“龜兔賽跑”卡通畫創(chuàng)作。通過這個活動，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到電腦繪畫的基本技巧，還能發(fā)揮我們的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的卡通形象。讓我們一起在藝術(shù)的海洋里遨游，把快樂和創(chuàng)意帶進(jìn)課堂吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高對數(shù)字工具的熟練運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過卡通畫創(chuàng)作，提升對藝術(shù)美的感知和創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽嘗試，發(fā)展個性化表達(dá)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，通過小組討論和協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在上學(xué)期已經(jīng)接觸過基本的電腦操作，熟悉了鼠標(biāo)和鍵盤的使用，對Windows操作系統(tǒng)有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)嘗試過簡單的繪畫軟件，對基本的繪圖工具和操作有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和卡通形象特別感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生可能更善于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行卡通畫創(chuàng)作時，部分學(xué)生可能會遇到繪圖工具使用不熟練的問題，比如難以掌握線條的流暢度和色彩的搭配。此外，創(chuàng)意表達(dá)可能是一個挑戰(zhàn)，一些學(xué)生可能覺得難以將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的畫面。在團(tuán)隊合作中，溝通和分工也可能成為學(xué)生需要克服的難題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，教授卡通畫的基本技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對“龜兔賽跑”故事的理解，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，為創(chuàng)作卡通畫提供情境。

4.利用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀的卡通畫作品，提供視覺參考。

5.引入繪畫游戲，如“我畫你猜”，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的繪畫技能。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“龜兔賽跑”卡通畫創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個故事嗎？誰來說說這個故事里有哪些角色？”

展示一些經(jīng)典的“龜兔賽跑”卡通畫，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)。

簡要介紹卡通畫的創(chuàng)作背景和重要性，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣。

2.“龜兔賽跑”卡通畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解卡通畫的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解卡通畫的基本定義，包括其特點和目的。

介紹卡通畫的組成部分，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

3.“龜兔賽跑”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解卡通畫的特性和創(chuàng)作過程。

過程：

展示幾個不同風(fēng)格的“龜兔賽跑”卡通畫案例，分析其特點。

詳細(xì)介紹每個案例的創(chuàng)作背景、設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)故事情節(jié)和角色特點來設(shè)計卡通畫。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色或場景進(jìn)行卡通畫設(shè)計。

小組成員討論設(shè)計思路，分工合作，共同完成卡通畫創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“龜兔賽跑”卡通畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色設(shè)計、場景設(shè)計等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，提出建設(shè)性意見。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“龜兔賽跑”卡通畫創(chuàng)作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括卡通畫基礎(chǔ)知識、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)“龜兔賽跑”卡通畫創(chuàng)作在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及審美能力方面的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試獨(dú)立創(chuàng)作一幅“龜兔賽跑”卡通畫，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**卡通畫風(fēng)格研究**：介紹不同風(fēng)格的卡通畫，如經(jīng)典美式卡通、日式漫畫風(fēng)格等，以及它們的特點和發(fā)展歷程。

-**動畫制作基礎(chǔ)知識**：提供一些簡單的動畫制作原理，如逐幀動畫、關(guān)鍵幀動畫等，以及動畫制作的基本工具和軟件介紹。

-**名作欣賞**：推薦一些著名的卡通畫作品，如米老鼠、唐老鴨等經(jīng)典角色，以及現(xiàn)代卡通動畫電影中的優(yōu)秀作品，如《海綿寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》等。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)卡通畫創(chuàng)作的書籍，了解卡通畫的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中嘗試用不同的工具（如彩色鉛筆、水彩筆）創(chuàng)作卡通畫，以體驗不同材質(zhì)和技法的表現(xiàn)效果。

-**實踐操作**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭赢嫻ぷ魇一虿┪镳^，了解動畫制作背后的故事和藝術(shù)價值。

-**角色扮演**：讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)組織“龜兔賽跑”角色扮演活動，通過角色體驗來激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-**創(chuàng)作比賽**：在學(xué)校內(nèi)舉辦卡通畫創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的作品。

-**技術(shù)探索**：引導(dǎo)學(xué)生探索使用電腦軟件進(jìn)行卡通畫創(chuàng)作，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，以適應(yīng)數(shù)字化時代的需求。

-**藝術(shù)交流**：鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)交流活動，與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-**故事改編**：讓學(xué)生嘗試將“龜兔賽跑”故事改編成新的版本，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的卡通故事。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和對任務(wù)的完成情況。我會在課堂觀察中記錄學(xué)生的以下行為：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出問題和分享自己的想法。

-學(xué)生在操作電腦繪畫軟件時的熟練程度和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

對于小組討論成果的展示，我將評估以下方面：

-小組作品的創(chuàng)意性和原創(chuàng)性，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對“龜兔賽跑”故事的深入理解和獨(dú)特視角。

-小組成員之間的分工合作是否合理，每個成員是否都能貢獻(xiàn)自己的力量。

-展示時的表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠有效地傳達(dá)小組的創(chuàng)意和設(shè)計思路。

3.隨堂測試：

我會設(shè)計一份隨堂測試，以評估學(xué)生對卡通畫基礎(chǔ)知識的掌握程度，包括：

-學(xué)生對卡通畫基本概念的理解，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-學(xué)生對卡通畫創(chuàng)作工具和技巧的熟悉程度。

-學(xué)生對“龜兔賽跑”故事的理解，以及如何將其轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

4.課后作品評估：

學(xué)生完成課后作業(yè)后，我將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估：

-作業(yè)的完成質(zhì)量，包括創(chuàng)作的完整性、創(chuàng)意性和技術(shù)熟練度。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的個人風(fēng)格和對“龜兔賽跑”故事的理解。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的困難以及他們是如何克服這些困難的。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會給予正面鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方，如提高參與度和提高繪畫技巧。

-對于小組討論成果展示，我會強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，并指出每個成員的貢獻(xiàn)。

-在隨堂測試和課后作品評估中，我會提供具體的反饋，包括作品的優(yōu)點和改進(jìn)建議。

-我會鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并參與到評價過程中，以培養(yǎng)他們的自我評價能力。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，并提供個性化的指導(dǎo)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“龜兔賽跑”卡通畫創(chuàng)作的理解和技能，以下是一些課后作業(yè)的例子：

1.**故事新編**：

作業(yè)描述：根據(jù)《龜兔賽跑》的故事，創(chuàng)作一個新的結(jié)局，并設(shè)計至少兩個角色的卡通形象。

答案示例：在新的結(jié)局中，兔子沒有因為驕傲而失敗，而是學(xué)會了堅持和努力，最終與烏龜共同完成了比賽。兔子設(shè)計：長耳朵，紅色毛發(fā)，穿著運(yùn)動服；烏龜設(shè)計：硬殼，綠色身體，穿著休閑服。

2.**場景再現(xiàn)**：

作業(yè)描述：選擇“龜兔賽跑”故事中的一個場景，如比賽起點或終點，設(shè)計一幅卡通畫，并添加至少三個角色的卡通形象。

答案示例：場景為比賽起點，兔子自信滿滿地站在起點，烏龜則認(rèn)真準(zhǔn)備。兔子設(shè)計：長耳朵，紅色毛發(fā)，表情自信；烏龜設(shè)計：硬殼，綠色身體，表情專注；裁判設(shè)計：白胡子，藍(lán)色工作服，手持計時器。

3.**角色對話**：

作業(yè)描述：創(chuàng)作一個場景，讓烏龜和兔子在比賽中進(jìn)行對話，展現(xiàn)他們的個性和故事情節(jié)。

答案示例：場景為比賽中途，烏龜鼓勵兔子不要放棄。對話內(nèi)容：“兔子，別灰心，我們可以一起跑到終點！”兔子設(shè)計：長耳朵，紅色毛發(fā)，表情沮喪；烏龜設(shè)計：硬殼，綠色身體，表情鼓勵。

4.**創(chuàng)意道具**：

作業(yè)描述：為烏龜和兔子設(shè)計至少兩種獨(dú)特的比賽道具，如烏龜?shù)臍た梢宰兂苫?，兔子的耳朵可以變成指南針?/p>

答案示例：烏龜?shù)臍た梢宰兂梢粋€帶有輪子的滑板，讓它在比賽中更加靈活；兔子的耳朵可以變成一個可以旋轉(zhuǎn)的指南針，幫助它找到正確的方向。

5.**背景故事**：

作業(yè)描述：為“龜兔賽跑”中的其他角色編寫一個簡短的故事，如烏龜?shù)暮门笥研▲B，或者兔子的家人。

答案示例：烏龜?shù)暮门笥研▲B在比賽前為烏龜加油打氣，并在比賽中陪伴烏龜。小鳥的故事：“小鳥一直陪伴烏龜，教它如何飛翔，現(xiàn)在烏龜要比賽了，小鳥也在為它加油呢！”小鳥設(shè)計：黃色羽毛，紅色喙，表情熱情。

這些作業(yè)旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的卡通畫作品。通過這些實踐，學(xué)生不僅能夠加深對“龜兔賽跑”故事的理解，還能夠提高他們的繪畫技巧和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂“龜兔賽跑”卡通畫創(chuàng)作課，對我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。站在講臺上，看著同學(xué)們一個個認(rèn)真投入的樣子，我感到既欣慰又有些許感慨。

**教學(xué)反思：**

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己討論如何將《龜兔賽跑》的故事轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。這個方法的效果出乎我的意料，同學(xué)們不僅積極參與，而且提出的想法非常新穎。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的表達(dá)機(jī)會。

在策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)，通過展示優(yōu)秀的卡通畫作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于激發(fā)學(xué)生的興趣非常有幫助，但同時也需要把握好度，避免過多地依賴多媒體而忽視了學(xué)生的實際操作。

在管理方面，我注重了課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注于創(chuàng)作。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律的維持需要更加靈活和細(xì)致的管理策略，比如對于個別學(xué)生的行為，有時候簡單的提醒可能不如個別指導(dǎo)來得有效。

**教學(xué)總結(jié)：**

從知識方面來看，同學(xué)們對卡通畫的基本概念和創(chuàng)作技巧有了更深入的理解。他們學(xué)會了如何運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)故事中的角色和場景。在技能上，他們的繪畫技巧得到了提升，很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅簡單的卡通畫。

在情感態(tài)度上，同學(xué)們對創(chuàng)作充滿了熱情，他們不僅享受了創(chuàng)作的樂趣，還學(xué)會了從故事中汲取靈感。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到非常欣慰。

**改進(jìn)措施和建議：**

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注意引導(dǎo)那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法。

2.在教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的動手實踐，減少過多的多媒體展示，讓學(xué)生有更多的時間去操作和創(chuàng)作。

3.對于課堂紀(jì)律的管理，我會嘗試更加細(xì)致和靈活的策略，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提供更多的資源，如