三年級品德與社會上冊 他為什么學得這樣好教學設計1 蘇教版

三年級品德與社會上冊他為什么學得這樣好教學設計1蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容蘇教版三年級品德與社會上冊《他為什么學得這樣好》章節(jié)，主要內(nèi)容包括：了解學習好的同學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，學會自主學習，提高學習效率。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，增強社會責任感。學生通過學習，能夠認識到學習方法的重要性，形成積極的學習態(tài)度，學會與他人合作學習，提高自我管理能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對學習充滿好奇心，但注意力集中時間相對較短。在品德與社會課程中，學生對“他為什么學得這樣好”這一主題可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生在入學前已經(jīng)具備一定的學習經(jīng)驗，對學習有一定的感性認識，但系統(tǒng)學習學習方法和策略的知識相對較少。

2.能力水平：學生的自主學習能力較弱，需要教師引導和示范。他們在合作學習方面可能表現(xiàn)出一定的興趣，但合作技能有待提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生的責任感、自律性、合作精神等方面有待加強。他們對學習好的同學可能存在一定的羨慕，但缺乏具體的學習方法和策略。

4.行為習慣：部分學生存在拖延、注意力不集中等問題，影響學習效果。他們可能對學習產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師關(guān)注和引導。

5.學習影響：由于學生年齡特點，他們對學習好的同學可能存在盲目模仿的現(xiàn)象，而忽略了自身的學習特點和需求。教學資源軟硬件資源：

-教學電腦

-投影儀或電子白板

-錄音筆或錄音設備

-學生用筆記本或紙張

課程平臺：

-學校內(nèi)部教學平臺

-品德與社會課程相關(guān)教學資源庫

信息化資源：

-學生學習好的案例視頻

-學習方法和策略的動畫或微課

-相關(guān)主題的圖片和圖表

教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-小測驗和反饋活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《他為什么學得這樣好》一課，了解不同學習方法的介紹。

-設計預習問題：圍繞“學習方法”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你有哪些學習習慣？你覺得哪些習慣有助于學習？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果或參與討論的情況來了解預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學習方法的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考自己是否具備良好的學習習慣，以及如何改進。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過文字、圖片或視頻等形式展示自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學習方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《他為什么學得這樣好》一課，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一位學習好的學生的故事，引發(fā)學生對學習方法的興趣。

-講解知識點：詳細講解學習方法的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如講解時間管理、筆記技巧、閱讀策略等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。例如，讓學生分組討論并分享各自的學習方法，或者進行角色扮演，模擬學習場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學習方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學習方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學習方法，掌握學習技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《他為什么學得這樣好》一課，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如讓學生記錄自己一天的學習時間，分析時間利用情況。

-提供拓展資源：提供與學習方法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于學習方法的書籍或在線課程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。教師可以通過作業(yè)反饋了解學生的學習情況，針對性地進行指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學習方法，提高學習效果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源：

1.學習策略書籍推薦

-《高效能人士的七個習慣》

-《如何高效學習》

-《學習力：如何成為學習高手》

2.學習方法視頻資源

-“如何制定學習計劃”系列視頻

-“時間管理技巧”系列視頻

-“記憶方法與技巧”系列視頻

3.學習技巧相關(guān)網(wǎng)站

-中國教育在線學習頻道

-教育部基礎教育資源中心

-學習資源庫（具體名稱）

4.學習技巧相關(guān)文章

-“如何提高閱讀理解能力”文章

-“如何提高寫作能力”文章

-“如何提高數(shù)學思維能力”文章

二、拓展建議：

1.閱讀拓展建議

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解不同學習策略的理論基礎。

-建議學生定期閱讀教育類文章，了解最新的學習研究動態(tài)。

-組織讀書分享會，讓學生交流閱讀心得，互相啟發(fā)。

2.視頻學習拓展建議

-安排學生觀看“如何制定學習計劃”系列視頻，學習如何合理安排學習時間。

-引導學生觀看“時間管理技巧”系列視頻，掌握高效利用時間的方法。

-組織學生觀看“記憶方法與技巧”系列視頻，提高記憶效果。

3.網(wǎng)站資源拓展建議

-引導學生訪問中國教育在線學習頻道，獲取豐富的學習資源。

-建議學生關(guān)注教育部基礎教育資源中心，了解國家教育政策和教學資源。

-鼓勵學生利用學習資源庫，查找與學習技巧相關(guān)的資料。

4.文章閱讀拓展建議

-鼓勵學生閱讀“如何提高閱讀理解能力”文章，提升閱讀水平。

-引導學生閱讀“如何提高寫作能力”文章，提高寫作技巧。

-建議學生閱讀“如何提高數(shù)學思維能力”文章，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

5.實踐拓展建議

-組織學生進行時間管理實踐活動，如制定個人學習計劃，記錄學習時間等。

-開展小組合作學習，讓學生在小組中互相幫助，共同提高學習效果。

-設立學習技巧展示活動，讓學生分享自己的學習心得和方法。

6.自我評估拓展建議

-建議學生定期進行自我評估，總結(jié)自己的學習方法和效果。

-鼓勵學生根據(jù)自我評估結(jié)果，調(diào)整學習策略，提高學習效率。

-組織學生進行學習技巧比賽，激發(fā)學生的學習興趣，促進學習進步。典型例題講解1.例題一：小明每天晚上閱讀30分鐘，連續(xù)閱讀了5天，他一共閱讀了多少分鐘？

答案：小明一共閱讀了30分鐘/天×5天=150分鐘。

2.例題二：小華計劃用10天時間復習英語單詞，他每天需要復習多少個單詞才能完成計劃？

答案：小華每天需要復習的單詞數(shù)量為總數(shù)除以天數(shù)，即100個單詞/10天=10個單詞/天。

3.例題三：小剛的作業(yè)平均每篇需要20分鐘完成，他今天要完成5篇作業(yè)，需要多長時間？

答案：小剛完成5篇作業(yè)所需的時間為20分鐘/篇×5篇=100分鐘。

4.例題四：小麗每天早上起床后進行5分鐘晨讀，她連續(xù)晨讀了30天，一共讀了多長時間？

答案：小麗連續(xù)晨讀的總時間為5分鐘/天×30天=150分鐘。

5.例題五：小李計劃用2周時間完成一本300頁的書籍閱讀，他每天需要閱讀多少頁才能按計劃完成？

答案：小李每天需要閱讀的頁數(shù)為總頁數(shù)除以天數(shù)，即300頁/14天≈21.43頁/天（向上取整，小李每天需要閱讀22頁）。

補充說明：

例題一和例題二是關(guān)于時間計算的問題，這類題目要求學生能夠?qū)r間進行單位換算和分配，計算總量或平均量。在解答這類題目時，學生需要明確單位時間內(nèi)的量，然后根據(jù)題目要求進行計算。

例題三和例題四同樣涉及時間計算，但它們強調(diào)的是連續(xù)性和周期性。學生在解答這類題目時，需要考慮到連續(xù)的天數(shù)和周期性事件的時間累積。

例題五是一個關(guān)于閱讀量分配的問題，它要求學生根據(jù)總頁數(shù)和總時間，計算出每天需要閱讀的平均頁數(shù)。在解答這類題目時，學生需要能夠進行除法運算，并考慮實際情況進行取整處理。

在講解這些例題時，教師可以引導學生注意以下幾點：

-識別題目中的關(guān)鍵信息，如時間、數(shù)量、單位等。

-理解題目要求，明確計算的目標。

-選擇合適的計算方法，如單位換算、分配律、周期性計算等。

-進行計算時，注意精確度和取整的合理性。

-解答完畢后，檢查答案是否符合題目的實際情況。板書設計①本文重點知識點：

-學習方法的重要性

-好的學習習慣

-自主學習策略

②關(guān)鍵詞：

-時間管理

-閱讀策略

-記憶技巧

-合作學習

-反思總結(jié)

③重點句子：

-“好的學習方法能夠幫助我們更高效地學習?！?/p>

-“培養(yǎng)良好的學習習慣是提高學習效率的關(guān)鍵。”

-“自主學習是終身學習的基礎?！?/p>

-“合作學習可以激發(fā)學習興趣，提高學習效果?！?/p>

-“反思總結(jié)能夠幫助我們不斷改進學習方法?！苯虒W反思與總結(jié)這節(jié)課，我主要圍繞“他為什么學得這樣好”這一主題，引導學生探討學習方法的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。通過課堂觀察和學生的反饋，我想對本次教學進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我運用了多種教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，這些方法都取得了一定的效果。學生們在參與這些活動時，表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的思維碰撞出了不少火花，對于學習方法的理解也更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解知識點時，我可能過于注重理論，而沒有結(jié)合實際案例進行講解，導致一些學生對某些概念的理解不夠透徹。此外，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)進行了較長時間的討論，而有些知識點則講解得不夠充分。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識層面，對學習方法有了更深入的了解，能夠認識到良好學習習慣的重要性。在技能層面，學生們通過實踐活動，提高了自主學習的能力和合作學習的技巧。在情感態(tài)度層面，學生們更加自信，對學習充滿了期待。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，這可能與我課堂管理的方式有關(guān)。另外，