2024校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告模板范文

校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總篇一們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子能讓人該過(guò)自新.要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著滿(mǎn)心道德，那他們還會(huì)成為罪犯嗎?由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的。它教會(huì)我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》,員工要遵守公司體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我別依賴(lài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立',在這次班會(huì)，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴(lài)他爸爸，又不好好讀書(shū)，連個(gè)碗也不會(huì)洗。他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當(dāng)場(chǎng)大哭，旁人不解，后來(lái)他邊哭邊說(shuō)，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰(shuí)來(lái)養(yǎng)他?出來(lái)嗎?都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了?事，漸漸地就染上了賭的惡習(xí)，最后為了還高得嚇人，在21世紀(jì)的今天，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國(guó)的希望，怎么不讓人憂(yōu)心如焚呢?在我的身邊也發(fā)生了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：我的一位堂哥剛滿(mǎn)十六直至最后不給他錢(qián)，他只好一直欠著毒販的錢(qián)，有一次，毒販對(duì)他說(shuō)：趁四周無(wú)人，和毒販們進(jìn)行搶劫，沒(méi)料當(dāng)場(chǎng)就給警察逮住了，抓進(jìn)了少一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來(lái)越成為全社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，同學(xué)們開(kāi)座談會(huì)，每星期上一節(jié)法律課，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí)織學(xué)習(xí)出一些專(zhuān)題手抄報(bào)，寫(xiě)有獎(jiǎng)?wù)魑?，開(kāi)展主題班會(huì)；學(xué)校廣播也向位，還是一個(gè)人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法制教育小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此，我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總篇二按照縣教育局法制教育工作計(jì)劃要求，我鎮(zhèn)小學(xué)轟轟烈烈地開(kāi)展了在法制宣傳日的活動(dòng)過(guò)程中，各完小、教學(xué)點(diǎn)以“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”開(kāi)展了靈活多樣的系列教育活動(dòng)，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，強(qiáng)(1)法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合。知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《治安處罰法》教育和法制意識(shí)的培養(yǎng)。(2)聽(tīng)法制教育專(zhuān)題報(bào)告。一方面，我們利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，小廣播組織學(xué)生學(xué)習(xí)《治安處罰新《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生明確各種常規(guī)要求。另一方面，學(xué)校邀請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)李大祥同志為廣大師生作《治安處罰法》專(zhuān)題報(bào)告。教育學(xué)生要知法懂法，做一個(gè)遵守法律的小公民。通過(guò)一系列的法制教育活動(dòng)，使學(xué)生受到了系統(tǒng)的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，也得到了高尚的道德引導(dǎo)。(3)開(kāi)展教育競(jìng)賽活動(dòng)。我們開(kāi)展了師生同學(xué)法的活動(dòng)和法制教育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生一頭，我成年人保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，加大了普法的推動(dòng)力。將有關(guān)法律知識(shí)的宣教融入班會(huì)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的班會(huì)上中受到法的熏陶。我們組織了教師“四五”普法知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，全方位推進(jìn)了我校依法治校的水平。中心小學(xué)利用早操時(shí)間抽查學(xué)生對(duì)《學(xué)生公約》知曉度，全校師生都能背誦理解《學(xué)生公約》并(4)組織開(kāi)展社會(huì)、校園考察活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)互評(píng)的社會(huì)、校園考察活動(dòng)，中心小學(xué)實(shí)行公約樹(shù)見(jiàn)證學(xué)生履行公約情況，對(duì)遵守公約突出的學(xué)生把帶有照片、姓名的卡片懸掛在學(xué)校的公約樹(shù)上，使公約樹(shù)見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中受到紀(jì)律法制教育。二、互動(dòng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了法制教育氛圍。(1)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)校園凈化、綠化、美化工作，使學(xué)校環(huán)境更具有藝術(shù)性；利用好櫥窗布置，使校園環(huán)境更具有激勵(lì)作用；開(kāi)辟法制教育專(zhuān)欄，使校園內(nèi)處處見(jiàn)法；利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)定期播出法制宣傳教育內(nèi)容。建設(shè)規(guī)范化校園的環(huán)境，形成濃郁的法制教育氛圍。(2)充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律法制教育；通過(guò)開(kāi)展形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶典活動(dòng)，把學(xué)生吸引到自己的周?chē)?。充分發(fā)揮隊(duì)組織的幫助教育職能，以增強(qiáng)學(xué)生抵御各種不良現(xiàn)象的侵蝕的能力，幫助學(xué)生從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。(3)積極指導(dǎo)家庭教育。一是利用家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行家庭教育知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)提高家教水平；二是定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)溝通信息；三是建立家校通，廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家校聯(lián)系的加強(qiáng)和對(duì)家庭教育的系列指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致。法制報(bào)告會(huì)心得體會(huì)3正處于青春期的我們，是最為叛逆的時(shí)期。我們總是十分厭惡父母的管教，凡事都喜歡自己拿決定，根本從未考慮過(guò)事情的后果。而也就是因?yàn)檫@樣，從而導(dǎo)致因選錯(cuò)道路而使我們對(duì)未來(lái)的一切憧憬頃刻間化成了泡沫。針對(duì)這一事實(shí)，學(xué)校開(kāi)展了法制教育報(bào)告會(huì)。在會(huì)上，警察叔叔為我們列舉了眾多的案例，那些案例雖說(shuō)人物和過(guò)程不同，但其結(jié)果幾乎是極其相似的，差不多都是死亡或者進(jìn)監(jiān)獄。這些令人心酸的結(jié)果無(wú)一不牽動(dòng)我的心。畢竟誰(shuí)能保證這些人沒(méi)有憧憬過(guò)、期盼過(guò)自己的未來(lái)?與此同時(shí)，也為我敲響了警鐘，在以后的日子里，絕不能因一時(shí)的沖動(dòng)而親手葬送了自己美好的青春年華。另外，警察叔叔還為我們提出了眾多要求。比如，不可以進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，不可以看色情光碟、報(bào)刊，乘車(chē)時(shí)不可以將頭伸出窗外等等。這些要求一一銘記在了我的心中，并且我相信，在以后的日子里一定會(huì)使我受益無(wú)窮。警察叔叔還講了好多好多……就這樣，時(shí)間在我們不經(jīng)意的時(shí)刻間悄然離去。盡管報(bào)告會(huì)結(jié)束了，但其內(nèi)容卻永駐我的心田。校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總篇三一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴(yán)重的校園霸凌案例被媒體揭露后，引起整個(gè)教育體系與社會(huì)關(guān)切，“反霸凌”聲音四起，“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作，于是反霸凌宣言、宣示、倡導(dǎo)一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。惟投藥須對(duì)癥，在深思如何運(yùn)用教育力量防治彼等嚴(yán)重霸凌情事發(fā)生，須明了霸凌現(xiàn)況。相關(guān)調(diào)查指出，在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見(jiàn)，若此，反霸凌則應(yīng)從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起，從最根本的社會(huì)技能教起。首先，要教孩子學(xué)習(xí)友善對(duì)待他人，學(xué)習(xí)在與別人互動(dòng)時(shí)，能表現(xiàn)出讓彼此溫暖的行為，增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵(lì)孩子口說(shuō)好話(huà)做起，看見(jiàn)與贊賞別人很棒的地方，輔以適切的手勢(shì)、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵(lì)孩子的好表現(xiàn)，要隨時(shí)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，欣賞他，賞識(shí)他；成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。其次，要教孩子學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張。老師可以教孩子如何用適當(dāng)?shù)姆绞皆V求自己的權(quán)利，諸如：考慮對(duì)方的權(quán)利及心情、提出希望對(duì)方做什么、用對(duì)方可以接受的方式說(shuō)話(huà)等。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴(yán)，也能關(guān)心他人的權(quán)力和情緒，人際關(guān)系自然最后，教孩子學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì)情緒管理技巧，當(dāng)負(fù)面情緒產(chǎn)生時(shí)，能察覺(jué)、接納，并且改變負(fù)面思想和態(tài)度，用比較好的行為模式來(lái)解決問(wèn)題，使自己與他人有更好及“自我激勵(lì)”則是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例：要教孩子對(duì)生氣有健康的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人可以生氣，但不能讓自己被生氣抓??；要教孩子如何笑看生氣并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)：包括認(rèn)識(shí)生氣時(shí)的生理反應(yīng)、明白生氣會(huì)作出后悔的事情、學(xué)習(xí)讓生氣冷靜的方法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換不好念頭、學(xué)習(xí)用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識(shí)，能掌握情緒的理解能力，包括接納自身正向與負(fù)向情緒，同時(shí)了解他人情緒，進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系，并能控制自我情緒能力。試想當(dāng)孩子循序?qū)W會(huì)友善對(duì)待他人，學(xué)會(huì)理性表達(dá)自己的主張，學(xué)會(huì)情緒管理，在團(tuán)體生活中面對(duì)問(wèn)題時(shí)，他是不是更能與他人合作，更能同理他人，更能尊重他人，進(jìn)而展現(xiàn)自律，活出自信，成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。當(dāng)這些技能深植成為孩子的習(xí)慣，可以預(yù)見(jiàn)，校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機(jī)率將降到最低，甚至趨近于無(wú)。教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應(yīng)落實(shí)在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總篇四我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法制教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們小學(xué)生，是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽視的。所以，學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，它教會(huì)我們遵守守則；它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī)；它教會(huì)我們不吸煙；它教會(huì)我們不喝酒；它教會(huì)我們不打人；它教會(huì)我們不小偷小摸。今天下午第二節(jié)課，學(xué)校組織了法制講座活動(dòng)，我受益匪淺。犯罪嫌疑人劉某(男，16歲，湖北省仙桃人),xxxx年10月20日凌晨2時(shí)許，伙同夏某、陳某、黃某等人經(jīng)過(guò)事先預(yù)謀，由陳某攜帶一把西瓜刀，四人竄至廈門(mén)湖里某處的路面，聽(tīng)了這次講座，我深刻地明白了不能沖動(dòng)、不能不懂法、更不能不守法。我國(guó)每年有15萬(wàn)左右18歲以下的少年犯罪，不知把多少花季少蒙上了陰影，有的簡(jiǎn)直是對(duì)家庭造成了毀滅性的打擊呀!我們這個(gè)年齡青少年犯罪率明顯升高，就是由于我們遇事我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總篇五層面的教育，所以說(shuō)道德，對(duì)我們的影響是法律僅是對(duì)我們青少年進(jìn)行強(qiáng)制性行為約束的手段。再者說(shuō)校園暴力的難道不比法律強(qiáng)制更貼近青少年未成熟的心理狀態(tài)嗎?所以，遏制校園暴力道德教育早且更有效于法律制裁。但道德規(guī)則人們生活中的一言一行，相比之一些窮兇極惡的人們行為準(zhǔn)則，這些人是無(wú)藥可救的，而一些校園暴力事件中的施暴者往往只是一些未成年人，他定的補(bǔ)救空間，并非無(wú)藥可救，只要通過(guò)道德的方式進(jìn)他們終有一日能成為社會(huì)的棟梁之才，如果僅用鐵窗禁錮青少年處于沖動(dòng)叛逆時(shí)期，心智還不成熟，所以才參與校園暴力。法律強(qiáng)制不會(huì)觸動(dòng)青少年逆反心理而帶來(lái)報(bào)復(fù)社會(huì)的行為，簡(jiǎn)單粗暴的法律強(qiáng)制只會(huì)將年輕人推向更深的墮落深淵。青少年處于沖動(dòng)叛逆時(shí)期，心智還不成熟，所以才參與校園暴力。法律強(qiáng)制不會(huì)觸動(dòng)青少年逆反心理而帶來(lái)報(bào)復(fù)社會(huì)的行為，簡(jiǎn)單粗暴的校園暴力形成的原因是多種多樣的，這意味著單一法律不可能適用害，同時(shí)諸如家庭原因，社會(huì)氛圍，學(xué)校教育之類(lèi)的問(wèn)題都有可能對(duì)在的家庭環(huán)境，缺失適當(dāng)教育造成的。這正是家庭道德教育的缺失。人之初性本善，但即使一個(gè)好人，但沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊斜涞姆杉s束就可以根治校園暴力嗎，這些施暴者大多數(shù)都是在以暴制暴的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，若此時(shí)還不對(duì)其性格進(jìn)行疏導(dǎo)，而是一味的壓制懲罰，反而容易激化了他內(nèi)心的復(fù)仇傾向，使他們以后在社會(huì)上校園暴力欺凌心得體會(huì)報(bào)告匯總篇六隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報(bào)復(fù)，這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開(kāi)，至今還在重癥監(jiān)護(hù)室。據(jù)大夫說(shuō)，醒過(guò)來(lái)的幾率微乎其微，如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。聽(tīng)著這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件，同作為孩子的母親，我的心震顫著，恐懼著，痛心著。這充滿(mǎn)著血腥之氣的暴力背后，有很多我們需要冷靜慚愧的反思，更有高度重視亟待投入的事情，這一切，刻不容孩子成長(zhǎng)的路上，究竟缺失了什么?在來(lái)得及的當(dāng)口，我們家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)究竟需要做點(diǎn)什么,才會(huì)讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧?kù)o的成長(zhǎng)，得到理性和智慧?孩子的成長(zhǎng)必須離不開(kāi)善巧的引導(dǎo)。就如同小溪流向大海，首先溝壑必須先要通向大海一樣，孩子的成長(zhǎng)方向一樣離不開(kāi)溝壑的指引，離開(kāi)了溝壑，溪水會(huì)漫無(wú)目的，導(dǎo)致干涸枯竭，孩子的成長(zhǎng)離開(kāi)了方向，就會(huì)茫然無(wú)措，最終不能成為棟梁，乃至小樹(shù)。故而，引導(dǎo)對(duì)于成長(zhǎng)期的孩子尤為重要。放手不管，就如同放任自流。這些引導(dǎo)不能僅限于對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，那樣太狹隘。應(yīng)該包括正確的生命觀、正確的價(jià)值觀、正確的德行觀，這些看似假大空的東西，實(shí)際上如果把道理講透，會(huì)對(duì)孩子起到極大地作用。首先，教孩子尊重生命。弟子規(guī)中說(shuō)，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載。”古人也是說(shuō)一定要建立平等的生命觀，人與人之間是平等的，你我同在一個(gè)世界里生存，誰(shuí)沒(méi)有權(quán)利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶，即使有的學(xué)習(xí)不好，有的調(diào)皮搗蛋、有的桀驁不馴，有的人微言輕，有的肢體不全等等，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利去傷害別人，這個(gè)意識(shí)必須深深根植于孩子的內(nèi)心，這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí)，他會(huì)自己抉擇行為歸于理性，而不是腦子一熱，做出追悔莫及的事情。其次，教孩子樹(shù)立大志。當(dāng)今的社會(huì)，急功近利的思想和觀念滋生蔓延，孩子們大多早已沒(méi)有大志，有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向，有誰(shuí)還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書(shū)的報(bào)國(guó)宏誓?有誰(shuí)還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫(yī)的大愿?有誰(shuí)還真正心懷培養(yǎng)一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標(biāo)?這些已經(jīng)很久不曾聽(tīng)見(jiàn)或者發(fā)現(xiàn)，這是一件民族或者人民真正不幸的事情。沒(méi)有理想和志向的民族緣何與強(qiáng)國(guó)之林抗衡，緣何讓生命迸發(fā)出太陽(yáng)一般的光明?孩子們沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有為了遠(yuǎn)大理想而奮斗的搏擊，他注定只會(huì)將成長(zhǎng)的激素迸發(fā)到毫無(wú)意義的打斗和彼此的傷害上，這是多么可悲的事情!教孩子立志，在青少年時(shí)期，正當(dāng)時(shí)!沒(méi)有這樣的引導(dǎo)，只是分?jǐn)?shù)的追逐，最終我們的孩子也只會(huì)“泯然眾人矣”。再次，樹(shù)立正確的德行觀。古人云“弟子入則孝，出則悌，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”這個(gè)