人教版（2024）Unit 1 Animal friends第4課時教案

人教版（2024）Unit1Animalfriends第4課時教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版（2024）Unit1Animalfriends第4課時，主要圍繞動物朋友這一主題，學習與動物相關(guān)的詞匯、句型和對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的動物名稱、顏色、家庭成員等詞匯和句型有關(guān)，通過復(fù)習和拓展，幫助學生進一步豐富詞匯量，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習動物朋友相關(guān)詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和自主學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課針對小學四年級學生，該年級學生正處于從基礎(chǔ)英語學習向中級過渡的階段。在知識層面，學生對動物名稱、顏色等基礎(chǔ)詞匯已有一定了解，但詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)掌握尚需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上存在一定困難。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響課堂效果。此外，課堂參與度不均，部分學生較為活躍，而部分學生則較為內(nèi)向，參與互動較少。在英語學習上，學生對于動物這一主題的興趣較高，但部分學生對英語學習的興趣不足，需要教師激發(fā)學習熱情。

針對以上情況，本節(jié)課將通過多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后進行英語學習，逐步提升學生的英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生掌握動物相關(guān)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，為后續(xù)練習打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學生就動物的特點、生活習性等進行小組討論，提高學生的思維能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的動物角色，進行對話練習，增強口語實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示動物圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，直觀展示教學內(nèi)容。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物教具：引入動物模型或圖片，讓學生直觀感受動物特征，加深印象。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞動物朋友這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解動物名稱、顏色等基礎(chǔ)詞匯。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或播放動物視頻，引出動物朋友這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物名稱、顏色等詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己喜歡的動物，并使用新學的詞匯描述。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用新詞匯描述動物。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。

-提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，鼓勵學生進行課外閱讀和觀看。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學生通過課前預(yù)習，為課堂學習做好準備，提前接觸新知識。

-通過課堂活動，強化學生對動物相關(guān)詞匯和句型的掌握，提高語言運用能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，拓寬知識面，促進學生全面發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科：介紹各種動物的習性和特點，包括它們的分類、棲息地、飲食習慣等，可以用于擴展學生對動物知識的了解。

-動物保護知識：提供關(guān)于動物保護的重要信息，如瀕危物種的保護措施、野生動物的保護意識等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-動物文化故事：收集世界各地與動物相關(guān)的民間故事、寓言或神話，增加學生的文化素養(yǎng)和對動物的情感共鳴。

-動物科學實驗：介紹一些簡單的動物科學實驗，如觀察昆蟲的行為、制作動物模型等，激發(fā)學生的科學探索精神。

2.拓展建議：

-閱讀動物科普書籍：推薦適合小學生的動物科普書籍，如《野生動物的故事》、《動物界的奇觀》等，鼓勵學生課后閱讀，增加動物知識儲備。

-觀看動物紀錄片：利用節(jié)假日或課余時間，觀看關(guān)于動物生活的紀錄片，如《動物王國》、《藍色星球》等，直觀感受動物的多樣性和生活習性。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，增強學生對動物保護的認識和責任感。

-制作動物手工：引導(dǎo)學生利用廢舊材料制作動物手工，如紙模、粘貼畫等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-舉辦動物主題繪畫比賽：鼓勵學生以動物為主題進行繪畫創(chuàng)作，提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-進行動物主題寫作：指導(dǎo)學生以動物為題材進行寫作，如寫一篇關(guān)于自己寵物的故事，鍛煉學生的語言表達能力和想象力。

-開展動物保護宣傳活動：組織學生參與動物保護宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫倡議書等，提高學生的社會責任感。

-學習動物行為學：介紹動物行為學的基本概念，如動物的社會行為、繁殖行為等，激發(fā)學生對動物行為的興趣。

-觀察和記錄動物行為：鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄動物的行為，如鳥類的遷徙、昆蟲的覓食等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

-學習動物生理學：介紹動物生理學的基本知識，如動物的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，拓寬學生的科學知識面。

-制作動物科普小報：讓學生以小組為單位，制作動物科普小報，內(nèi)容包括動物知識、保護措施等，提高學生的團隊協(xié)作能力和信息整合能力。教學反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起來回顧一下。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演，還有利用多媒體課件展示動物圖片和視頻。這些方法對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度起到了一定的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，可能是因為他們不太善于表達或者對英語的自信心不足。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，尤其是在小組活動中，要鼓勵每一個學生都積極參與，發(fā)表自己的看法。

在策略上，我嘗試了分層教學，根據(jù)學生的不同水平進行分組，但實際效果并不理想。有些基礎(chǔ)較弱的學生在小組中依然感到壓力，而一些基礎(chǔ)較好的學生又覺得討論內(nèi)容太簡單。因此，我需要進一步調(diào)整教學策略，找到更加適合每個學生的教學方法。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律管理還有待加強。有些學生在課堂上會分心，有的甚至會在下面做小動作。這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理，通過一些有趣的互動和及時的提醒，幫助學生集中注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了新的收獲，他們能夠運用新學的詞匯和句型來描述動物，這在課堂上的一些小測驗中得到了體現(xiàn)。但在技能方面，特別是在聽說能力上，還需要更多的練習和指導(dǎo)。

情感態(tài)度上，學生們對動物這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但也有一些學生，他們的學習態(tài)度不夠積極，這可能是因為他們對英語學習的興趣沒有完全被激發(fā)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于口語表達能力較弱的學生，可以設(shè)計一些簡單的對話練習，讓他們在安全的語言環(huán)境中逐步提高。

-在分層教學的基礎(chǔ)上，可以增加個性化輔導(dǎo)，針對每個學生的具體情況，提供有針對性的幫助。

-加強課堂管理，通過互動游戲、故事講述等方式，吸引學生的注意力，同時設(shè)置明確的課堂規(guī)則。

-通過課后作業(yè)和拓展活動，提高學生對英語學習的興趣，讓他們在實際運用中感受到學習的樂趣。

-定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同為學生的學習進步創(chuàng)造良好的環(huán)境。板書設(shè)計①動物詞匯：

-Cat：貓

-Dog：狗

-Bird：鳥

-Fish：魚

-Snake：蛇

-Tiger：老虎

-Elephant：大象

-Lion：獅子

②顏色描述詞匯：

-Red：紅色

-Blue：藍色

-Green：綠色

-Yellow：黃色

-Black：黑色

-White：白色

③基本句型：

-Whatkindofanimalisit?

-Itisacat.

-Itisred.

-Thisismycat.

-Mycatisred.

④課堂活動提示：

-Groupdiscussion:Shareyourfavoriteanimal.

-Roleplay:Actoutadialogueaboutyourpet.

-Drawing:Drawapictureofyourfavoriteanimal.典型例題講解1.例題：

-Whatkindofanimalisthis?

-A.Itisadog.

-B.Itisacat.

-C.Itisabird.

-D.Itisafish.

答案：A

說明：本題考查學生對動物名稱的識別能力。學生需要根據(jù)圖片或描述來判斷動物種類，并選擇正確的答案。

2.例題：

-Whatcoloristhecat?

-A.Itisred.

-B.Itisblue.

-C.Itisgreen.

-D.Itisyellow.

答案：A

說明：本題考查學生對顏色描述詞匯的運用。學生需要根據(jù)圖片中貓的顏色來選擇正確的顏色描述。

3.例題：

-Thisismy__________.

-A.dog

-B.cat

-C.bird

-D.fish

答案：A

說明：本題考查學生運用句型"Thisismy..."來介紹自己的寵物。學生需要根據(jù)所給選項選擇正確的寵物名稱。

4.例題：

-My__________isblack.

-A.cat

-B.dog

-C.bird

-D.fish

答案：A

說明：本題考查學生運用句型"My__________is..."來描述寵物的顏色。學生需要根據(jù)所給選項選擇正確的寵物名稱和顏色。

5.例題：

-Whatisyourfavoriteanimal?

-A.Itisadog.

-B.Itisacat.

-C.Itisabird.

-D.Itisafis