九年級化學(xué)上冊 第6單元 課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》

1.理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和方法。

2.掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和合作學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取過程，提升學(xué)生的問題提出、假設(shè)驗(yàn)證、結(jié)果分析等科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識和操作規(guī)范。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，了解二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。在實(shí)驗(yàn)方面，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，如稱量、溶解、過濾等。然而，對于二氧化碳的制取及其性質(zhì)的研究，學(xué)生可能只有初步的了解，缺乏系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和深入的理論知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生通常對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，對動(dòng)手操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和觀察，而另一部分學(xué)生可能更注重理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題，如反應(yīng)速度控制不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)取４送?，對于二氧化碳性質(zhì)的理解可能存在困難，特別是在解釋其物理和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以將理論知識與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)記錄和分析數(shù)據(jù)時(shí)，可能面臨如何準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，以及如何從數(shù)據(jù)中得出科學(xué)結(jié)論的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺、滴管、量筒等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南、相關(guān)化學(xué)知識科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過展示二氧化碳在不同環(huán)境中的圖片（如植物光合作用、大氣中的二氧化碳含量等），引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的來源和作用。

-提問：同學(xué)們，你們知道二氧化碳是如何產(chǎn)生的？它在我們的生活中有什么作用？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二氧化碳是一種常見的氣體，它可以由有機(jī)物的燃燒產(chǎn)生，也是植物進(jìn)行光合作用的原料之一。

-導(dǎo)入新課：今天我們將一起研究如何實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并探究其性質(zhì)。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-第二條：演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、二氧化碳的收集等。

-第三條：講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、能溶于水、與水反應(yīng)生成碳酸等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

-第二條：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如二氧化碳?xì)怏w的產(chǎn)生速度、收集量等。

-第三條：學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、與水反應(yīng)等。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-第一方面：實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如如何避免二氧化碳泄漏、如何控制反應(yīng)速度等。

舉例回答：為了避免二氧化碳泄漏，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)確保集氣瓶密封良好，操作時(shí)要輕拿輕放。

-第二方面：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，如如何計(jì)算二氧化碳的收集量、如何確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等。

舉例回答：在計(jì)算二氧化碳收集量時(shí)，應(yīng)考慮到實(shí)驗(yàn)過程中的氣體損失，盡量減少誤差。

-第三方面：二氧化碳性質(zhì)的應(yīng)用，如如何利用二氧化碳滅火、如何利用其溶解性進(jìn)行水質(zhì)處理等。

舉例回答：二氧化碳可以用于滅火，因?yàn)樗軌蚪档突鹧鏈囟炔⒏艚^氧氣。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的制取原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、性質(zhì)及其應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)操作和二氧化碳性質(zhì)的理解與應(yīng)用。

-通過舉例說明，如利用二氧化碳滅火的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注二氧化碳的環(huán)保問題，如減少碳排放、提高節(jié)能意識等。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并記憶實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-學(xué)生掌握了二氧化碳的物理性質(zhì)（無色無味、能溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)生成碳酸）。

-學(xué)生能夠識別二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用，如滅火、碳酸飲料的生產(chǎn)等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、二氧化碳的收集等。

-學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、集氣瓶等，并能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)了提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析的科學(xué)探究方法。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，促進(jìn)了交流與溝通。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何從不同的角度分析問題，拓寬了思維視野。

5.環(huán)保意識與責(zé)任感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到減少二氧化碳排放的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如節(jié)約能源、減少碳排放等。

-學(xué)生在討論中表達(dá)了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，愿意為減少環(huán)境污染做出貢獻(xiàn)。

6.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和成就感。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于二氧化碳制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和性質(zhì)等問題，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范，評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-測試：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對二氧化碳制取原理和性質(zhì)的理解。

-及時(shí)反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面或負(fù)面的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與二氧化碳制取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考題和拓展練習(xí)。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性、思考題的深度和拓展練習(xí)的創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對存在困難的學(xué)生給予關(guān)注，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)評價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析等。

-實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作技能，如實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與預(yù)期相符，分析實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因。

-實(shí)驗(yàn)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

4.小組討論評價(jià)：

-參與度：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提問、回答、傾聽和協(xié)作。

-思考深度：評價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有深度和廣度，是否能夠從不同角度分析問題。

-交流能力：觀察學(xué)生在討論中的交流能力，包括表達(dá)清晰、傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)等。

-團(tuán)隊(duì)合作：評估學(xué)生是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效合作，共同完成任務(wù)。

5.期末評價(jià)：

-期末考試：通過筆試形式，全面評估學(xué)生對二氧化碳制取原理、實(shí)驗(yàn)操作和性質(zhì)的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作考核：在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核，評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范。

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合一學(xué)期的課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：在講解二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以增加一些實(shí)際應(yīng)用案例的討論，讓學(xué)生明白理論知識在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不感興趣或者對實(shí)驗(yàn)操作不熟悉。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足：由于實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)條件的限制，有時(shí)候?qū)W生無法充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這可能會(huì)影響他們對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠考試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：我們可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，比如“二氧化碳挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源：積極爭取學(xué)校支持，增加實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)條件，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作實(shí)驗(yàn)。

3.豐富評價(jià)方式：除了考試和作業(yè)，我們可以加入課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價(jià)中自我反思和互相學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

5.拓展課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬他們的知識面。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-請根據(jù)你在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

a.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模汉喴f明進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的。

b.實(shí)驗(yàn)原理：用化學(xué)方程式表示大理石與稀鹽酸反應(yīng)的原理。

c.實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作步驟。

d.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

e.數(shù)據(jù)記錄：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如反應(yīng)時(shí)間、收集到的二氧化碳量等。

f.結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

g.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.問題解答：

-如果二氧化碳的溶解度在水中增加，會(huì)對水生生物產(chǎn)生什么影響？請從化學(xué)和生態(tài)學(xué)的角度進(jìn)行分析。

3.應(yīng)用題：

-如果一個(gè)反應(yīng)生