統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教案

統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教案設(shè)計(jì)思路本課以《統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解身邊的人物特點(diǎn)，并通過寫作表達(dá)自己的感受。課程設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動(dòng)討論、觀察實(shí)踐和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞身邊人物的獨(dú)特性，培養(yǎng)尊重和理解他人個(gè)性的品質(zhì)；同時(shí)，通過寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)造性思維能力，為未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：觀察人物特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊人物的外貌、性格、行為等方面，如通過觀察同學(xué)的外貌特征、言行舉止等，捕捉他們的個(gè)性特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：運(yùn)用具體事例

詳細(xì)內(nèi)容：教會(huì)學(xué)生如何用具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，例如通過描述一次班級(jí)活動(dòng)中同學(xué)的具體行為，展現(xiàn)其樂于助人的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)三：語(yǔ)言表達(dá)

詳細(xì)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來描述人物，如使用比喻、擬人等修辭手法，使人物形象更加鮮明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入挖掘人物特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：幫助學(xué)生理解如何從表面現(xiàn)象深入挖掘人物的內(nèi)在特點(diǎn)，例如通過分析人物在不同情境下的反應(yīng)，揭示其性格的復(fù)雜性。

-難點(diǎn)二：組織文章結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，重點(diǎn)突出，如開頭引出人物，中間展開具體事例，結(jié)尾總結(jié)人物特點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：情感表達(dá)

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)自己對(duì)人物的情感，如對(duì)人物特點(diǎn)的贊賞、敬佩等，使文章更具感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人物照片、視頻片段、相關(guān)主題的范文

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、寫作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《身邊那些有特點(diǎn)的人》的寫作指導(dǎo)PPT，要求學(xué)生提前閱讀并思考如何描述人物特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他們的特點(diǎn)是什么？你將如何用文字描述他們？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋或作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解寫作要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考身邊的人物，記錄他們的特點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生撰寫簡(jiǎn)短的預(yù)習(xí)筆記或描述一個(gè)有特點(diǎn)的人。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的人物故事，引入寫作主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何觀察人物、如何捕捉人物特點(diǎn)，并舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察的人物特點(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)寫作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和寫作練習(xí)。

-提問與討論：針對(duì)寫作中的困惑提問，與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)寫作過程和結(jié)果進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小王子》：通過閱讀《小王子》這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過觀察和交流來了解一個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)。小王子在與不同星球居民的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了欣賞每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性，這對(duì)學(xué)生理解人物特點(diǎn)有很大的啟發(fā)。

-《大衛(wèi)·科波菲爾》：這本書通過主人公大衛(wèi)的成長(zhǎng)故事，展示了不同人物的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何觀察和分析人物的性格。

-《夏洛的網(wǎng)》：通過夏洛與威爾伯的故事，學(xué)生可以了解到友誼和犧牲的精神，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己觀察到的有特點(diǎn)的人，可以是家人、朋友或陌生人，并嘗試用文字描述他們的特點(diǎn)。

-人物訪談：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的人物，進(jìn)行訪談，了解他們的生活和工作，然后以作文的形式記錄下來。

-人物故事創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一個(gè)具有特點(diǎn)的人物故事，通過故事來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-人物特點(diǎn)對(duì)比：學(xué)生可以選擇兩個(gè)性格特點(diǎn)截然不同的人物，通過對(duì)比分析，探討造成他們性格差異的原因。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-人物性格特點(diǎn)的分類：通過閱讀和分析不同文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到人物性格特點(diǎn)的分類，如善良、勇敢、自私、懶惰等。

-人物性格特點(diǎn)的描寫方法：學(xué)習(xí)如何通過外貌描寫、心理描寫、行為描寫等手法來展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-人物關(guān)系分析：學(xué)習(xí)如何分析人物之間的關(guān)系，如親子關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系等，并探討這些關(guān)系對(duì)人物性格發(fā)展的影響。

-人物成長(zhǎng)軌跡：學(xué)習(xí)如何分析人物在不同階段的成長(zhǎng)變化，以及這些變化對(duì)人物性格特點(diǎn)的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-家庭角色扮演：家庭成員之間可以進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并描述家庭成員的性格特點(diǎn)。

-校園觀察活動(dòng)：在學(xué)校開展觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察教師、同學(xué)或其他工作人員，并記錄下他們的特點(diǎn)。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行觀察，了解不同職業(yè)的人的性格特點(diǎn)，并嘗試與他們交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《身邊那些有特點(diǎn)的人》習(xí)作的理解程度。例如，教師可以提問：“你們?cè)趯懽鲿r(shí)，是如何捕捉人物特點(diǎn)的？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)人物觀察和描寫的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，通過同伴反饋，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和批判性思維能力。

-寫作評(píng)價(jià)：在課堂寫作環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作過程，如寫作思路、語(yǔ)言表達(dá)等，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-課堂問答：設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為在寫作中，細(xì)節(jié)描寫的重要性是什么？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)寫作技巧的理解。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和傾聽情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-角色扮演：通過學(xué)生扮演不同角色，評(píng)估他們的角色理解和表達(dá)能力。

-即時(shí)反饋：在寫作過程中，教師可以提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、人物描寫、語(yǔ)言運(yùn)用等方面。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面或通過郵件等方式交流，討論作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生提升寫作能力。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-內(nèi)容評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確捕捉到人物的特點(diǎn)，內(nèi)容是否豐富、具體。

-結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)：檢查文章是否有清晰的開頭、中間和結(jié)尾，段落是否分明，邏輯是否合理。

-語(yǔ)言評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否有適當(dāng)?shù)男揶o手法。

-創(chuàng)新評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在寫作中加入創(chuàng)新元素，如獨(dú)特的人物設(shè)定或新穎的故事情節(jié)。

評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重以下原則：

-客觀公正：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)統(tǒng)一，避免主觀偏見。

-及時(shí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供差異化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

通過以上評(píng)價(jià)方法，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①人物觀察要點(diǎn)

-外貌描寫：身材、服飾、表情等

-性格特點(diǎn)：性格內(nèi)向/外向、樂觀/悲觀等

-行為舉止：習(xí)慣動(dòng)作、反應(yīng)方式等

②人物描寫方法

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體事例展現(xiàn)人物特點(diǎn)

-心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界

-行為描寫：通過人物行為體現(xiàn)性格

③寫作技巧提示

-開頭引入：簡(jiǎn)潔明了地介紹人物

-中間展開：具體事例支撐人物特點(diǎn)

-結(jié)尾總結(jié)：總結(jié)人物特點(diǎn)，留下深刻印象典型例題講解1.例題：

小明是個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子，他每天放學(xué)后都會(huì)去操場(chǎng)踢足球。有一次，下雨了，小明還是穿著雨衣去踢球。同學(xué)們都勸他別去了，但小明說：“足球是我的朋友，我不能因?yàn)橄掠昃头艞壦?。?/p>

請(qǐng)用一段話描寫小明的特點(diǎn)。

答案：

小明是個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持不懈的孩子。他不顧天氣變化，始終堅(jiān)持自己的愛好，這展現(xiàn)了他對(duì)足球的熱愛和頑強(qiáng)的毅力。

2.例題：

李老師是我們班的班主任，她總是面帶微笑，耐心地解答我們的問題。有一次，我忘記帶作業(yè)了，李老師不僅沒有責(zé)怪我，還耐心地幫我分析原因，并鼓勵(lì)我要按時(shí)完成作業(yè)。

請(qǐng)用一段話描寫李老師的特點(diǎn)。

答案：

李老師是一位和藹可親、關(guān)心學(xué)生的班主任。她不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的生活，這展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的深厚感情和責(zé)任心。

3.例題：

小紅是我們班的學(xué)習(xí)委員，她成績(jī)優(yōu)異，樂于助人。每當(dāng)有同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的困難，她總是耐心地幫助他們，直到他們弄懂為止。

請(qǐng)用一段話描寫小紅的特點(diǎn)。

答案：

小紅是一位勤奮好學(xué)、樂于助人的學(xué)習(xí)委員。她不僅自己成績(jī)優(yōu)秀，還愿意幫助他人，這展現(xiàn)了她良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

4.例題：

小剛是我們班的體育委員，他擅長(zhǎng)籃球，經(jīng)常在課余時(shí)間組織同學(xué)們進(jìn)行籃球比賽。他的熱情和活力感染了整個(gè)班級(jí)，使大家更加團(tuán)結(jié)。

請(qǐng)用一段話描寫小剛的特點(diǎn)。

答案