四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天我們要一起探索四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4中的“三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法”。這節(jié)課，我們要像魔術(shù)師一樣，把數(shù)字變成“魔術(shù)方塊”，讓他們?cè)谖覀兊墓P下“動(dòng)”起來(lái)！??

首先，我會(huì)用故事導(dǎo)入，讓大家在輕松的氛圍中感受數(shù)學(xué)的奇妙。然后，我會(huì)帶著大家一步步拆解這個(gè)“魔術(shù)方塊”，最后讓他們?cè)谖覀兊墓P下綻放光彩！??

最后，我會(huì)用一個(gè)小挑戰(zhàn)結(jié)束這節(jié)課，讓大家?guī)е鴿M滿的成就感回家！??

這節(jié)課，讓我們一起感受數(shù)學(xué)的魅力，讓數(shù)字在我們的筆下跳躍吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：學(xué)生能夠理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法算理，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字結(jié)構(gòu)的感知能力。

2.邏輯推理：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠運(yùn)用邏輯推理，逐步探索并掌握乘法計(jì)算的規(guī)律。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，提升建模能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在解決乘法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法計(jì)算方法。

-明確舉例：重點(diǎn)在于理解并掌握在乘法計(jì)算中，當(dāng)因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，如何簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，避免冗余步驟。例如，在計(jì)算240×30時(shí)，學(xué)生需要知道可以簡(jiǎn)化為24×3，然后在結(jié)果后面添上相應(yīng)的0。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和應(yīng)用乘法交換律與結(jié)合律，特別是在因數(shù)中間或末尾有0的情況下。

-明確舉例：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的乘法表達(dá)式時(shí)，難以靈活運(yùn)用交換律和結(jié)合律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。例如，在解決240×50×2這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以確定如何最有效地組合因數(shù)來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。突破這一難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過(guò)交換律和結(jié)合律，可以將表達(dá)式重組成更易計(jì)算的形式，如(240×2)×(50)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子，幫助學(xué)生理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論，讓學(xué)生在合作中探究乘法簡(jiǎn)化策略。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫演示，直觀展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

4.采取游戲化教學(xué)，如“數(shù)字魔術(shù)師”游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，故事中包含一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法問(wèn)題。通過(guò)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。例如：“小明的媽媽讓他幫忙計(jì)算一批蘋果的重量，一箱蘋果有240個(gè)，每箱要裝30袋，那么一共需要多少袋呢？”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，通過(guò)具體的例子演示如何簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。例如，展示240×30的計(jì)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)化為24×3，再在結(jié)果后面添上0。

2.介紹因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，通過(guò)例子說(shuō)明如何處理末尾的0，如120×50可以簡(jiǎn)化為12×5，然后在結(jié)果后面添上1個(gè)0。

3.講解乘法交換律與結(jié)合律在因數(shù)中間或末尾有0的乘法中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際計(jì)算例子，讓學(xué)生理解如何靈活運(yùn)用這些定律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法的掌握。

2.進(jìn)行小組練習(xí)，每組選擇一個(gè)包含因數(shù)中間或末尾有0的乘法問(wèn)題，小組成員共同探討并計(jì)算答案。

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，全班共同檢查答案，糾正錯(cuò)誤，加深理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論如何判斷一個(gè)乘法問(wèn)題中因數(shù)中間或末尾是否有0，以及這種情況下如何簡(jiǎn)化計(jì)算。

2.分享在小組練習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法，討論如何避免常見的計(jì)算錯(cuò)誤。

3.探討在不同情境下如何靈活運(yùn)用乘法交換律與結(jié)合律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法，以及乘法交換律與結(jié)合律的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)內(nèi)容：在學(xué)生對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法有了基本理解之后，可以進(jìn)一步拓展到更大數(shù)的乘法，比如四位數(shù)乘以三位數(shù)或者三位數(shù)乘以四位數(shù)，以及因數(shù)多位數(shù)中有多個(gè)0的乘法。這些內(nèi)容與課本中的基本概念相呼應(yīng)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的理解。

2.拓展建議

-學(xué)生可以嘗試解決一些更復(fù)雜的乘法問(wèn)題，例如：

-400×200×5

-1230×40

-50×7000×2

-通過(guò)解決這些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解乘法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)謎題或游戲，如“數(shù)字尋寶”游戲，讓學(xué)生在尋找數(shù)字的過(guò)程中練習(xí)乘法運(yùn)算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生探究乘法與除法之間的關(guān)系，通過(guò)一系列的乘除混合運(yùn)算練習(xí)，讓學(xué)生理解乘除運(yùn)算的互逆關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入故事情節(jié)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.拓展資源

-相關(guān)內(nèi)容：除了常規(guī)的乘法運(yùn)算，還可以探討乘法的性質(zhì)，如分配律、結(jié)合律和交換律在不同類型乘法中的應(yīng)用。這些數(shù)學(xué)性質(zhì)不僅適用于本節(jié)課的內(nèi)容，也是后續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

4.拓展建議

-讓學(xué)生嘗試證明乘法分配律，例如通過(guò)具體例子或者使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行證明。

-通過(guò)幾何圖形，如正方形和長(zhǎng)方形，直觀展示乘法的分配律，幫助學(xué)生理解這一性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生探究如何將分配律應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，比如解決購(gòu)物找零、分配資源等問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究乘法性質(zhì)的規(guī)律，比如如何通過(guò)乘法運(yùn)算來(lái)簡(jiǎn)化復(fù)雜的算式。

5.拓展資源

-相關(guān)內(nèi)容：介紹一些歷史悠久的乘法技巧，如秦九韶的《數(shù)書九章》中的算法，這些古代的數(shù)學(xué)技巧可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的興趣。

6.拓展建議

-通過(guò)研究古代數(shù)學(xué)家的乘法技巧，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，同時(shí)學(xué)習(xí)到不同的解題方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)歷史講座，讓學(xué)生分享他們關(guān)于古代數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用古代乘法技巧解決現(xiàn)代數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的連貫性和傳承性。

7.拓展資源

-相關(guān)內(nèi)容：探索乘法運(yùn)算在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用，比如如何用二進(jìn)制進(jìn)行乘法運(yùn)算，這對(duì)于理解計(jì)算機(jī)的工作原理很有幫助。

8.拓展建議

-讓學(xué)生了解二進(jìn)制的基本概念，并嘗試用二進(jìn)制進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。

-通過(guò)模擬二進(jìn)制計(jì)算機(jī)的乘法過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)如何處理數(shù)學(xué)運(yùn)算。

-引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)科學(xué)中乘法運(yùn)算的重要性，以及它們?cè)诂F(xiàn)代技術(shù)中的作用。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，心里真是五味雜陳。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了故事導(dǎo)入，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)?？吹剿麄兟牭媒蚪蛴形?，我心里還是挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種方式，所以我覺(jué)得以后可能需要更加多樣化地導(dǎo)入新課。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)新課講授吧。我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法，希望學(xué)生能夠容易理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)畫演示，學(xué)生的理解速度明顯快了很多。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于乘法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，以后在講解這些難點(diǎn)時(shí)，可能需要更多的時(shí)間來(lái)深入淺出地解釋。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和獨(dú)立練習(xí)，希望學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，學(xué)生之間交流不夠，有的學(xué)生甚至不太敢開口。這讓我覺(jué)得，以后需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們積極思考的樣子，真的很欣慰。他們提出了很多有趣的問(wèn)題，比如“為什么因數(shù)中間有0的時(shí)候可以簡(jiǎn)化計(jì)算？”、“乘法交換律和結(jié)合律在所有情況下都適用嗎？”這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了提問(wèn)和思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。我覺(jué)得，以后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的感受，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。

首先，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，我會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)講解難點(diǎn)，通過(guò)更直觀的方式幫助學(xué)生理解。再次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。

我相信，只要我們不斷努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一定會(huì)有所提高。這節(jié)課，讓我看到了希望，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待。讓我們一起加油吧！????課后作業(yè)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列乘法，注意因數(shù)中間或末尾有0的情況。

-240×30=7200

-350×50=17500

-120×400=48000

2.作業(yè)題目：將下列乘法問(wèn)題簡(jiǎn)化計(jì)算，并求出答案。

-320×40×2=25600

-560×70×3=110400

-680×30×5=102000

3.作業(yè)題目：計(jì)算下列乘法，并檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。

-450×20=9000

-130×60=7800

-280×50=14000

4.作業(yè)題目：應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，簡(jiǎn)化下列乘法表達(dá)式，并計(jì)算結(jié)果。

-(400×3)×20=24000

-(200×5)×40=40000

-(300×2)×10=6000

5.作業(yè)題目：解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用乘法運(yùn)算。

-一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要購(gòu)買3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本的價(jià)格是30元，計(jì)算這個(gè)班級(jí)總共需要花費(fèi)多少錢。