小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go Part B教案

小學(xué)英語(yǔ)人教版(PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)人教版(PEP)六年級(jí)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB教案

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Wheredidyougo?”這一話題展開(kāi)，通過(guò)復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情。具體內(nèi)容包括：1.詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的句型；2.過(guò)去發(fā)生的事情的描述；3.詞匯：gotothepark,gotothelibrary,goshopping等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去經(jīng)歷；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化中詢問(wèn)和回答過(guò)去經(jīng)歷的方式；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)的簡(jiǎn)單用法，但可能對(duì)時(shí)態(tài)的復(fù)雜性和變化規(guī)律理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞變化不規(guī)則等問(wèn)題。此外，對(duì)于描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)不夠流暢。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語(yǔ)境而難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》人教版六年級(jí)下冊(cè)Unit3"Wheredidyougo?"的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公園、圖書(shū)館、購(gòu)物場(chǎng)景等，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解和練習(xí)一般過(guò)去時(shí)。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖和詞匯卡片，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好足夠的學(xué)習(xí)材料，以支持小組合作和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有做過(guò)有趣的事情，想要和大家分享？”

展示一些學(xué)生過(guò)去活動(dòng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分享過(guò)去經(jīng)歷的魅力。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)在英語(yǔ)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其構(gòu)成要素如動(dòng)詞的變化形式。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，使用表格或示意圖展示不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

三、一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)學(xué)生過(guò)去經(jīng)歷的真實(shí)案例，如一次旅行、一次比賽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，以及它在交流中的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“我的一個(gè)難忘的假期”。

小組內(nèi)討論如何使用一般過(guò)去時(shí)描述主題，并分享各自的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何使用一般過(guò)去時(shí)描述主題，以及討論過(guò)程中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和在交流中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去的一個(gè)經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

提供一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并嘗試用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行在線練習(xí)和自我檢測(cè)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提高自我反思能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，包括對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解、在小組討論中的體驗(yàn)等。

教師收集學(xué)生的反思，并在下一節(jié)課中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySummerVacation》

描述一個(gè)學(xué)生過(guò)去的暑假經(jīng)歷，包括他們?nèi)ミ^(guò)的地點(diǎn)、做過(guò)的事情和學(xué)到的教訓(xùn)。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)敘述一個(gè)連貫的故事。

-閱讀材料二：《ADayinMyLife》

通過(guò)一篇短文，學(xué)生可以了解到一個(gè)外國(guó)小朋友一天中的典型活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何用一般過(guò)去時(shí)描述日常生活的點(diǎn)滴。

-閱讀材料三：《MySchoolLifeinthePast》

通過(guò)這篇閱讀材料，學(xué)生可以了解過(guò)去學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的任意一篇，嘗試用一般過(guò)去時(shí)復(fù)述或改寫(xiě)文章內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的過(guò)去經(jīng)歷，如過(guò)去的節(jié)日、旅行或?qū)W校活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，描述這些經(jīng)歷。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去某個(gè)場(chǎng)景的對(duì)話，如“昨天我在公園里”或“上星期六我們?nèi)⒂^了博物館”。

-提供一些英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》或《Can'tHelpFallinginLove》，讓學(xué)生嘗試聽(tīng)歌并學(xué)習(xí)其中的過(guò)去時(shí)用法。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與過(guò)去時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇片段，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)如何在不同情境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.詞匯拓展：

-整理并學(xué)習(xí)一些與過(guò)去時(shí)相關(guān)的常用詞匯，如ago,before,yesterday,lastweek/month/year等。

-學(xué)習(xí)一些描述過(guò)去活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如gotoschool,haveaparty,watchamovie等。

4.語(yǔ)法練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

-提供一些句子，讓學(xué)生判斷句子是否使用了正確的過(guò)去時(shí)態(tài)，并進(jìn)行改正。

5.文化探索：

-探討不同文化中對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如通過(guò)比較不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)，了解其背后的文化差異。

-研究一些與過(guò)去時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，如“Usedto”和“Ididn't”在日常交流中的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyLastBirthdayParty》

這篇短文描述了一個(gè)學(xué)生上一次生日派對(duì)的情景，包括邀請(qǐng)客人、準(zhǔn)備食物和慶?；顒?dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述一個(gè)具體的事件。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaPrimarySchoolStudent》

這段視頻展示了六年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的一天，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，了解一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生被要求閱讀《MyLastBirthdayParty》并完成以下任務(wù)：

a.找出文中的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞，并總結(jié)其用法。

b.根據(jù)短文內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一段自己的生日派對(duì)經(jīng)歷。

c.與同學(xué)分享自己的寫(xiě)作，并討論彼此的生日派對(duì)故事。

-視頻資源：

學(xué)生觀看《ADayintheLifeofaPrimarySchoolStudent》后，應(yīng)完成以下活動(dòng)：

a.觀察視頻中的場(chǎng)景，記錄下學(xué)生們的活動(dòng)，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述這些活動(dòng)。

b.與同學(xué)討論視頻中的不同活動(dòng)，并比較這些活動(dòng)與自己的學(xué)校生活有何不同。

c.寫(xiě)一篇短文，描述自己在學(xué)校的一天，使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述上午、下午和晚上的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以提供一些過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.對(duì)于寫(xiě)作部分，教師可以提供一些寫(xiě)作框架或提示，幫助學(xué)生組織思路。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：

a.教師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論或獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題。

c.對(duì)于復(fù)雜或難以理解的問(wèn)題，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解釋和示例。

-評(píng)估反饋：

a.教師可以通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作和口頭表達(dá)來(lái)評(píng)估他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。

b.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，反思自己在拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

c.教師應(yīng)給予積極的反饋，肯定學(xué)生的努力和成就，并提出改進(jìn)建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”或“Whichverbshouldweusetodescribewhatyoudidyesterday?”，以檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用能力。

-觀察：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，以評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作精神。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估他們的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并針對(duì)錯(cuò)誤提供具體的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫(xiě)作練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在作業(yè)完成后盡快給予，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要給予特別的認(rèn)可。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.評(píng)價(jià)工具和方法：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極性和對(duì)問(wèn)題的回答質(zhì)量。

-作業(yè)完成情況：評(píng)估作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察和小組自評(píng)，評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的單元測(cè)試或期中/期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的整體掌握情況。

4.評(píng)價(jià)反饋的運(yùn)用：

-改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生進(jìn)步跟蹤：通過(guò)定期評(píng)價(jià)，教師可以跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的支持。

-家長(zhǎng)溝通：教師可以將學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋與家長(zhǎng)分享，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并討論如何在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我真是收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。提問(wèn)“你們知道XX是什么嗎？”這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白挺吸引人的，學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來(lái)了。展示那些關(guān)于XX的圖片和視頻，他們看得也很認(rèn)真，這讓我覺(jué)得他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容挺感興趣的。

然后，在講解一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然我盡量用圖表和實(shí)例來(lái)講解，但感覺(jué)有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力?？赡苁俏抑v解的速度有點(diǎn)快，或者是對(duì)某些概念解釋得不夠清晰。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的接受程度，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺活躍的。他們通過(guò)討論和分享，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用有了更深的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。所以，我打算在今后的課堂上，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常好。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，也能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)他們合作能力和解決問(wèn)題能力的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，討論的方向有點(diǎn)偏離主題。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我要更加明確討論的方向，確保學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這讓我覺(jué)得他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度還是不錯(cuò)的。不過(guò)，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的提問(wèn)比較簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生們能夠提出更有深度的問(wèn)題。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還可以做得更好。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺(jué)有點(diǎn)倉(cāng)促。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些寫(xiě)作任務(wù)，但我覺(jué)得還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

嗯，總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我學(xué)到了很多。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中做得更好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)則

-過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

②詞匯：

-動(dòng)詞：go,do,have,see,visit等

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

-連詞：and,but,so,because等

③句子：

-主句：Iwenttotheparkyesterday.

-從句：