小學蘇教版六 兩、三位數(shù)的加法和減法教學設(shè)計

小學蘇教版六兩、三位數(shù)的加法和減法教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)教學設(shè)計旨在通過兩、三位數(shù)的加法和減法練習，幫助學生掌握基本的運算規(guī)則和方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和計算能力。教學活動將以課本中的實例為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情境，讓學生在解決具體問題的過程中，理解運算原理，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，使其能夠感知和運用數(shù)與數(shù)的運算關(guān)系，提高解決問題的能力。發(fā)展學生的符號意識，通過符號運算理解數(shù)學表達，增強數(shù)學表達的準確性和簡潔性。提升學生的邏輯推理能力，通過加法和減法運算的探究，學會邏輯推理的基本方法。教學難點與重點1.教學重點

-確立兩位數(shù)加法的基本運算規(guī)則，如“個位對齊，從個位加起”。

-掌握兩位數(shù)減法中的借位規(guī)則，例如“不夠減時，從十位借一當十”。

-舉例：計算23+45時，重點在于正確對齊個位和十位，并從個位開始逐位相加。

2.教學難點

-理解并運用減法中的借位概念，尤其是在十位和個位之間的借位操作。

-在多位數(shù)加法中處理進位問題，例如計算56+78+91。

-舉例：在計算45-27時，難點在于確定從十位借位的位置，以及正確處理借位后的減法運算。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小學蘇教版六年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備兩位數(shù)和三位數(shù)加減法的圖片、圖表，以及相關(guān)教學視頻。

3.實驗器材：準備計數(shù)器和算盤等輔助計算工具，用于直觀展示加法和減法的運算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行操作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹兩位數(shù)加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。

設(shè)計預習問題：提出“如何進行兩位數(shù)加法？”和“減法中的借位是如何操作的？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解加法和減法的基本步驟。

思考預習問題：學生嘗試解決預習中的問題，如自行計算簡單的加法和減法。

提交預習成果：學生提交預習筆記，分享自己的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的數(shù)學故事引入，如“小貓捉魚”，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解兩位數(shù)加法和減法的基本步驟，如“個位相加，十位相加”和“借位減法”。

組織課堂活動：讓學生進行小組練習，互相檢查計算結(jié)果。

解答疑問：針對學生的提問，如“什么時候需要借位？”進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組活動中練習加法和減法，提高計算速度和準確性。

提問與討論：學生提出自己在練習中遇到的問題，與其他同學討論解決方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些綜合性的加法和減法題目，包括需要借位的減法。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學游戲網(wǎng)站，讓學生在游戲中鞏固加減法。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并對作業(yè)進行點評。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦的網(wǎng)站進行額外的練習，提高自己的數(shù)學能力。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則。具體表現(xiàn)在：

-學生能夠正確對齊加法或減法中的數(shù)位，確保計算準確。

-學生能夠熟練進行個位和十位的加法運算，以及十位和百位的加法運算。

-學生能夠正確處理減法中的借位問題，特別是在十位和百位之間的借位。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如計算購物找零、計算時間差等。

2.技能提升

通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學計算技能得到顯著提升，具體包括：

-學生能夠快速、準確地完成兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法運算。

-學生能夠靈活運用不同的計算方法，如豎式計算、心算等。

-學生能夠熟練運用計算器等工具進行輔助計算。

3.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，具體體現(xiàn)在：

-學生能夠通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)加法和減法運算中的規(guī)律。

-學生能夠運用邏輯推理，解決實際問題，如通過逆向思維找出計算錯誤。

-學生能夠從不同角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習興趣激發(fā)

通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學學科的興趣得到激發(fā)，具體表現(xiàn)在：

-學生在課堂上積極參與，主動提問和討論。

-學生愿意花時間進行課后練習，鞏固所學知識。

-學生在學習過程中體驗到數(shù)學的樂趣，增強學習動力。

5.團隊合作能力提升

本節(jié)課的小組活動有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，具體體現(xiàn)在：

-學生在小組活動中分工合作，共同完成計算任務。

-學生學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高溝通能力。

-學生在團隊中承擔責任，共同解決問題，增強團隊意識。

6.自主學習能力增強

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，具體表現(xiàn)在：

-學生能夠獨立完成預習任務，提前了解新知識。

-學生能夠自主查找學習資源，拓寬知識視野。

-學生能夠反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高學習效率。教學反思與改進教學反思與改進是我們每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“兩、三位數(shù)的加法和減法”這一節(jié)課中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動是教學成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小組競賽，讓學生在游戲中學習，這樣既能提高他們的學習興趣，也能增強他們的合作能力。

其次，我在課堂上使用了大量的實例來幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。但是，也有學生反映說實例過于簡單，他們希望能夠接觸到更復雜的問題。因此，我打算在備課的時候，適當增加一些難度，讓不同層次的學生都有所收獲。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行減法運算時，對于借位的理解還不夠清晰。在今后的教學中，我打算通過更直觀的教學方法來幫助學生理解借位的概念，比如使用計數(shù)器或者算盤，讓學生通過實際操作來感受借位的過程。

此外，我也注意到了一些學生在做練習題時，對于如何選擇合適的方法來解決問題還不夠靈活。為了提高他們的解題技巧，我計劃在課堂上多進行一些解題策略的講解，讓學生學會根據(jù)不同的問題選擇最合適的解決方法。

在評價學生的表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙筆測試可能無法全面評估學生的能力。因此，我打算在未來的教學中，結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及作業(yè)完成情況等多方面來綜合評價學生的學習成果。

最后，我還想提到的是，課堂管理也是教學過程中不可忽視的一部分。有時候，課堂上的紀律問題會影響到教學效果。因此，我計劃在下一節(jié)課中，特別強調(diào)課堂紀律，并制定一些明確的課堂規(guī)則，讓學生明白在課堂上應該怎么做。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-兩位數(shù)加法：個位對齊，從個位加起，滿十進一。

-兩位數(shù)減法：個位對齊，從個位減起，不夠減時，從十位借一當十。

②關(guān)鍵詞：

-加法：對齊、進位

-減法：對齊、借位

③重點句子：

-個位加個位，十位加十位。

-減法中，如果個位不夠減，就從十位借一當十。教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問或針對特定問題提問，檢驗學生對兩位數(shù)加法和減法運算規(guī)則的理解程度。例如，可以問學生“如何進行兩位數(shù)加法？”或“在減法中，何時需要借位？”

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確執(zhí)行運算步驟。

-測試：在課堂中安排簡短的口頭測試或即時練習，以評估學生對知識的即時掌握情況。例如，讓學生口頭計算一些簡單的加法和減法題目。

2.形成性評價

-小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和問題解決能力。例如，評價他們在小組討論中的貢獻和是否能夠有效溝通。

-課堂練習：定期進行課堂練習，評估學生對兩位數(shù)加法和減法運算的熟練程度。這些練習可以是書面的，也可以是口頭的形式。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還要提供正確的解答和解釋。例如，對于減法中的借位錯誤，可以標注正確的步驟并解釋借位的原理。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。例如，可以通過作業(yè)本、電子郵件或面對面交流的方式進行反饋。

4.總結(jié)性評價

-定期測試：在課程結(jié)束時，進行一次或幾次總結(jié)性測試，以評估學生對兩位數(shù)加法和減法整體知識的掌握情況。這些測試可以包括選擇題、填空題和計算題。

-學