14 刷子李 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

14刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)《刷子李》這篇課文，感受一下這位技藝高超的刷子李的故事。咱們要從字里行間發(fā)現(xiàn)他的匠心獨(dú)運(yùn)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和技藝的傳承。這不僅僅是一篇課文，更是一次心靈的洗禮，讓我們在閱讀中學(xué)會(huì)欣賞，在欣賞中學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起刷出知識(shí)的火花吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的閱讀理解能力有了顯著提高，但仍然需要借助具體情境和形象化的語言來幫助理解。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，對(duì)有趣的故事和生動(dòng)的描寫特別感興趣。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于勞動(dòng)者的故事，對(duì)勞動(dòng)者的辛勤和技藝有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《刷子李》這樣細(xì)膩刻畫人物技藝和生活情趣的課文，他們的理解和欣賞能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的朗讀和表達(dá)技巧，但在深入挖掘人物心理和故事內(nèi)涵方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂參與度和互動(dòng)性上，個(gè)別學(xué)生可能存在一定的不足，需要教師更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠保持基本的安靜和專注，但對(duì)于課堂紀(jì)律的自覺維護(hù)還有待加強(qiáng)。

這樣的學(xué)情分析表明，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考等方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提升閱讀和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛生活的情感態(tài)度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材電子版、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：與《刷子李》相關(guān)的課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如畫筆、刷子等）、互動(dòng)式白板教學(xué)工具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有許多勞動(dòng)者用自己的雙手創(chuàng)造了美麗和奇跡。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位技藝高超的刷子李，看看他是如何用刷子創(chuàng)造出讓人驚嘆的畫面的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《刷子李》的世界吧！

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過許多關(guān)于勞動(dòng)者的故事，比如《賣油翁》、《草船借箭》等。這些故事都讓我們感受到了勞動(dòng)者的智慧和力量。今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于刷子李的故事，相信大家一定會(huì)有新的收獲。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《刷子李》這篇課文。這篇課文通過講述刷子李的故事，讓我們了解到這位技藝高超的勞動(dòng)者。在講解過程中，我會(huì)重點(diǎn)介紹課文中的生字詞、人物形象和故事情節(jié)。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解課文內(nèi)容，我會(huì)結(jié)合一些生活中的例子，幫助大家理解刷子李的技藝和勞動(dòng)精神。

-互動(dòng)探究：在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“刷子李是如何用刷子創(chuàng)造出美麗的畫面的？”“他為什么能成為刷子李？”等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受。

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)刷子李的技藝，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。請同學(xué)們分成小組，分別扮演刷子李、徒弟和其他角色，通過模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生感受刷子李的技藝和勞動(dòng)精神。

-創(chuàng)意繪畫：在角色扮演的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生嘗試用畫筆和刷子創(chuàng)作一幅作品，以展示他們對(duì)刷子李技藝的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：

1.刷子李為什么要給徒弟“上規(guī)矩”？

2.刷子李的技藝有哪些特點(diǎn)？

3.你從刷子李身上學(xué)到了什么？

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能理解并掌握課文內(nèi)容。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到刷子李是一位技藝高超的勞動(dòng)者。他的故事告訴我們，只有通過辛勤的勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好的生活。

-反思：請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，以及如何將刷子李的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-請同學(xué)們回家后，將今天學(xué)到的故事講給家人聽，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下自己的感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以從以下幾個(gè)方面觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并書寫課文中的生字詞，如“匠”、“毫”、“刷”等，并能正確理解其含義。

-學(xué)生能夠復(fù)述《刷子李》的故事梗概，包括人物、情節(jié)和故事發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生能夠理解并解釋課文中的關(guān)鍵句子，如“刷子李一刷，墻上就像開了花”。

2.**閱讀理解能力**：

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解刷子李技藝高超的原因和他對(duì)徒弟的嚴(yán)格要求。

-學(xué)生能夠分析課文中的比喻和擬人手法，如“刷子李一刷，墻上就像開了花”，并解釋其表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出關(guān)于勞動(dòng)和技藝傳承的主題，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者有了更深的尊重和理解，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和技藝的重要性。

-學(xué)生能夠體會(huì)到刷子李對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)徒弟的關(guān)愛，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)技藝的興趣和學(xué)習(xí)的愿望。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜和對(duì)美的追求，形成了正確的審美觀念。

4.**語言表達(dá)能力**：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠通過繪畫或?qū)懽鞯男问?，展示?duì)《刷子李》故事的理解和感悟，提高了他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在分享自己的學(xué)習(xí)心得時(shí)，能夠條理清晰地闡述觀點(diǎn)，語言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

5.**思維能力**：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理，如分析刷子李技藝提升的原因和他對(duì)徒弟教育的方法。

-學(xué)生在討論中能夠提出問題，并嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在解決練習(xí)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了他們的應(yīng)用能力。七、典型例題講解在《刷子李》這篇課文中，有許多值得學(xué)習(xí)的語言表達(dá)和文學(xué)手法。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)的補(bǔ)充和說明。

1.**人物描寫分析**：

-例題：課文中的“刷子李一刷，墻上就像開了花”，請分析這句話對(duì)刷子李技藝的描寫。

-解答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將刷子李的刷墻技藝比作花開，形象地表現(xiàn)了他的技藝高超和刷墻效果的美感。

2.**故事情節(jié)理解**：

-例題：為什么說刷子李的徒弟“一刷子下去，墻上沒有一點(diǎn)刷痕”？

-解答：這是因?yàn)樗⒆永钤诮掏降軙r(shí)，強(qiáng)調(diào)“上規(guī)矩”，要求徒弟嚴(yán)格按照規(guī)矩行事，因此徒弟的刷墻效果也非常出色。

3.**主題思想提煉**：

-例題：從《刷子李》這篇課文中，你學(xué)到了什么關(guān)于勞動(dòng)和技藝的道理？

-解答：從課文中我們可以學(xué)到，勞動(dòng)是創(chuàng)造美的過程，技藝的傳承需要嚴(yán)格的要求和不懈的努力。

4.**句子仿寫**：

-例題：請仿寫一句與“刷子李一刷，墻上就像開了花”類似的句子，描述另一種技藝。

-解答：鐵匠一錘，鐵塊便化作了鋒利的刀刃。

5.**人物對(duì)話理解**：

-例題：在課文中，刷子李和徒弟的對(duì)話中，體現(xiàn)了怎樣的教育理念？

-解答：刷子李在與徒弟的對(duì)話中，強(qiáng)調(diào)規(guī)矩和技藝的重要性，體現(xiàn)了他對(duì)徒弟嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)的教育理念。

-**人物描寫分析**：通過分析人物描寫，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，這對(duì)于他們今后閱讀和寫作都有很大的幫助。

-**故事情節(jié)理解**：理解故事情節(jié)有助于學(xué)生把握文章脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

-**主題思想提煉**：提煉主題思想是閱讀理解的高級(jí)階段，能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

-**句子仿寫**：仿寫句子可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的寫作技巧。

-**人物對(duì)話理解**：通過分析人物對(duì)話，學(xué)生可以了解人物性格和故事背景，這對(duì)于理解整個(gè)故事情節(jié)至關(guān)重要。

這些題型不僅與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，而且符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語文素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)《刷子李》這篇課文的理解，提高他們的寫作能力和審美鑒賞能力，以下作業(yè)布置將有助于學(xué)生將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

1.**閱讀筆記**：

-要求：請每位學(xué)生選擇課文中的一處描寫，如“刷子李一刷，墻上就像開了花”，并寫下自己的閱讀感受和思考。

-目標(biāo)：通過閱讀筆記，學(xué)生能夠深入理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)對(duì)美的感受。

2.**仿寫練習(xí)**：

-要求：根據(jù)課文中的比喻或擬人手法，學(xué)生仿寫至少兩個(gè)句子，用以描述生活中的美好瞬間或人物特點(diǎn)。

-目標(biāo)：通過仿寫練習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.**故事續(xù)寫**：

-要求：以“刷子李收了最后一個(gè)徒弟”為開頭，續(xù)寫故事，展開想象，描述徒弟的成長和刷子李的技藝傳承。

-目標(biāo)：通過續(xù)寫故事，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，同時(shí)鍛煉自己的敘事能力和創(chuàng)造力。

4.**家庭分享**：

-要求：將今天學(xué)習(xí)的《刷子李》故事講給家人聽，并記錄家人的反饋和自己的感想。

-目標(biāo)：通過家庭分享，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與家人溝通，同時(shí)增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的理解。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

-我會(huì)確保在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的作業(yè)情況。

2.**個(gè)性化反饋**：

-在批改過程中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)