某某中學(xué)作業(yè)管理制度

某某中學(xué)作業(yè)管理制度總則1.目的為了規(guī)范學(xué)校作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于某某中學(xué)全體教師及學(xué)生。3.基本原則科學(xué)性原則：作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。適量性原則：嚴(yán)格控制作業(yè)總量，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科的特點(diǎn)，合理布置作業(yè)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課外閱讀。分層性原則：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。多樣性原則：作業(yè)形式要多樣化，除書面作業(yè)外，還應(yīng)包括口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。反饋性原則：教師要及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集中講解，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。作業(yè)布置1.作業(yè)布置的依據(jù)教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要緊扣教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重知識(shí)的鞏固和拓展。2.作業(yè)布置的要求年級(jí)組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)量，確保各年級(jí)學(xué)生每天的書面作業(yè)總量符合教育部相關(guān)規(guī)定。具體要求如下：初一、初二年級(jí)每天書面作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。初三年級(jí)每天書面作業(yè)總量不超過(guò)120分鐘。學(xué)科教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到難易適度，分層布置。作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三個(gè)層次，滿足不同層次學(xué)生的需求。作業(yè)形式要多樣化，除書面作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)布置一些口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和探究性作業(yè)。例如：語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科可布置朗讀、背誦、口語(yǔ)交際等口頭作業(yè)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科可布置實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)學(xué)建模等實(shí)踐作業(yè)。各學(xué)科均可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置一些探究性作業(yè)，如小調(diào)查、小論文、小制作等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。教師要明確作業(yè)的完成要求和時(shí)間限制，向?qū)W生提出具體的作業(yè)規(guī)范，如書寫工整、格式規(guī)范、獨(dú)立完成等。3.作業(yè)布置的審批教師布置作業(yè)前，應(yīng)填寫《某某中學(xué)作業(yè)布置審批表》，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)的內(nèi)容、形式、難度、數(shù)量、完成時(shí)間等，經(jīng)備課組長(zhǎng)審核簽字后，報(bào)年級(jí)主任審批。年級(jí)主任要對(duì)各學(xué)科教師的作業(yè)布置情況進(jìn)行統(tǒng)籌把關(guān)，確保作業(yè)總量符合要求，作業(yè)內(nèi)容科學(xué)合理。對(duì)于不符合要求的作業(yè)布置，年級(jí)主任有權(quán)責(zé)令教師進(jìn)行調(diào)整。作業(yè)批改1.批改要求教師要認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確、具體、有針對(duì)性，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又要指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生及時(shí)訂正，并進(jìn)行二次批改，確保學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)和探究性作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的完成情況給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2.批改方式書面作業(yè)應(yīng)采用教師全批全改的方式，確保批改的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的口頭作業(yè)和課堂練習(xí)，教師可采用抽查批改或?qū)W生互批的方式進(jìn)行檢查，但教師要對(duì)抽查和互批的情況進(jìn)行認(rèn)真審核和指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)和探究性作業(yè)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)或展示交流，然后給予綜合評(píng)價(jià)。3.批改記錄教師要建立作業(yè)批改記錄，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。作業(yè)批改記錄應(yīng)定期整理和分析，為教學(xué)調(diào)整和個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)。作業(yè)批改記錄應(yīng)包括以下內(nèi)容：作業(yè)日期、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生姓名、作業(yè)完成情況、批改情況、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。作業(yè)輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)原則面向全體學(xué)生原則：教師要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，要制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。主動(dòng)性原則：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，積極參與輔導(dǎo)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。2.輔導(dǎo)對(duì)象學(xué)習(xí)困難學(xué)生：指在學(xué)習(xí)上存在困難，成績(jī)明顯低于班級(jí)平均水平的學(xué)生。教師要針對(duì)這些學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)有余力學(xué)生：指學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。教師要為他們提供拓展性學(xué)習(xí)資源和更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。臨界生：指成績(jī)處于班級(jí)中等水平，但具有較大提升空間的學(xué)生。教師要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們突破瓶頸，提高成績(jī)。3.輔導(dǎo)方式個(gè)別輔導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)可以在課后進(jìn)行，也可以利用課間、午休等時(shí)間進(jìn)行。小組輔導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。小組輔導(dǎo)可以圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。集中輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師可進(jìn)行集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)可以在課堂上進(jìn)行，也可以利用自習(xí)課等時(shí)間進(jìn)行。教師要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。4.輔導(dǎo)記錄教師要建立作業(yè)輔導(dǎo)記錄，詳細(xì)記錄輔導(dǎo)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、方式及輔導(dǎo)效果等。作業(yè)輔導(dǎo)記錄應(yīng)定期整理和分析，為教學(xué)調(diào)整和個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)。作業(yè)輔導(dǎo)記錄應(yīng)包括以下內(nèi)容：輔導(dǎo)日期、輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)效果、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。作業(yè)檢查與評(píng)價(jià)1.檢查方式學(xué)校定期對(duì)教師的作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查。檢查方式包括查閱資料、課堂聽(tīng)課、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等。備課組長(zhǎng)要定期對(duì)本學(xué)科教師的作業(yè)布置情況進(jìn)行檢查，確保各學(xué)科作業(yè)量符合要求，作業(yè)內(nèi)容科學(xué)合理。檢查結(jié)果要及時(shí)反饋給教師，并督促教師進(jìn)行整改。年級(jí)主任要對(duì)本年級(jí)教師的作業(yè)布置、批改和輔導(dǎo)情況進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)果要納入教師的教學(xué)工作考核。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)布置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，難易適度，分層布置。作業(yè)總量符合教育部相關(guān)規(guī)定，各學(xué)科作業(yè)量統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。作業(yè)形式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作業(yè)布置有明確的完成要求和時(shí)間限制。作業(yè)批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：全批全改，及時(shí)反饋，批改符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)確、具體、有針對(duì)性。督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤，進(jìn)行二次批改。建立作業(yè)批改記錄，定期整理和分析。作業(yè)輔導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。輔導(dǎo)方式多樣，輔導(dǎo)記錄詳細(xì)。輔導(dǎo)效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到提高。3.結(jié)果運(yùn)用學(xué)校將作業(yè)檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的教學(xué)工作考核，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的重