2024年河南省郟縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年河南省郟縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”，所以選A。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類等研究。2.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，選B。從眾效應(yīng)是個體在群體壓力下在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則；馬太效應(yīng)是強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應(yīng)是對人形成的以點(diǎn)概面的印象。3.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的根本任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，選C。傳授知識、開發(fā)智力是教學(xué)的部分任務(wù)；為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。4.我國目前主要由（）承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任。A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任，選A。5.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價是（）。A.發(fā)展性評價B.終結(jié)性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評價，強(qiáng)調(diào)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，選A。終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價；相對性評價是根據(jù)學(xué)生在團(tuán)體中的相對位置進(jìn)行評價；絕對性評價是與既定標(biāo)準(zhǔn)對比的評價。6.（）是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。A.教學(xué)方法B.教學(xué)策略C.教學(xué)模式D.教學(xué)手段答案：C答案分析：教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，選C。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法；教學(xué)策略是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)行動方針和方式；教學(xué)手段是教學(xué)活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。7.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。先學(xué)習(xí)杠桿概念和原理，再學(xué)習(xí)定滑輪（屬于杠桿的一種），是下位學(xué)習(xí)，選B。上位學(xué)習(xí)是由下而上歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)；并列學(xué)習(xí)是新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與已有觀念既不產(chǎn)生上位關(guān)系，也不產(chǎn)生下位關(guān)系。8.一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風(fēng)亮節(jié)、堅貞不屈行為的欽慕之情，這種情緒體驗屬于（）。A.直覺的道德感B.想象的道德感C.倫理的道德感D.感性的道德感答案：B答案分析：想象的道德感是通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗，想起英雄人物喚起欽慕之情屬于想象的道德感，選B。直覺的道德感是由情境直接引起的；倫理的道德感是對道德理論、道德觀念的情感體驗。9.（）是班級活動的主要形式。A.主題班會B.運(yùn)動會C.晨會D.校會答案：A答案分析：主題班會是班級活動的主要形式，它能圍繞一個主題開展活動，對學(xué)生進(jìn)行教育等，選A。運(yùn)動會、晨會、校會也是學(xué)?；顒有问?，但不是班級活動主要形式。10.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，選D。教學(xué)設(shè)計能力是對教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)問題進(jìn)行決策的能力。11.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個體身心發(fā)展存在個別差異性，要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展，選B。循序漸進(jìn)是遵循身心發(fā)展的順序性；教學(xué)相長強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸是對品德教育而言。12.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程，選C。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的調(diào)節(jié)和管束；課堂氣氛是課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，選B。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。14.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成：一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定；二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定，選B。15.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，其中提出了“教學(xué)相長”“長善救失”等教育主張，選A?！墩撜Z》記錄孔子及其弟子言論；《孟子》是孟子的言論匯編；《荀子》是荀子的著作。16.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，選D。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。17.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C答案分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，選C。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想；教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準(zhǔn)則；教育目標(biāo)是教育目的的具體化。18.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A答案分析：教師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響，體現(xiàn)了教師的示范者角色，學(xué)生具有向師性，教師的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，選A。授業(yè)解惑者是傳授知識、解答疑惑；傳道者是傳播思想道德；研究者是進(jìn)行教育研究。19.下列不屬于課程目標(biāo)確定依據(jù)的是（）。A.學(xué)習(xí)者的需要B.當(dāng)代社會生活的需求C.學(xué)科的發(fā)展D.教師的教學(xué)水平答案：D答案分析：課程目標(biāo)確定的依據(jù)包括學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會生活的需求和學(xué)科的發(fā)展，不包括教師的教學(xué)水平，選D。20.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，選B。記憶策略屬于認(rèn)知策略；思維策略是認(rèn)知策略的一部分；學(xué)習(xí)方法不是學(xué)習(xí)策略的分類。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（包括學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的情緒調(diào)節(jié)能力等），ABCD都正確。2.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。A.國家機(jī)關(guān)B.教師C.學(xué)生D.學(xué)校答案：ABCD答案分析：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生等，ABCD都可以成為教育法律關(guān)系主體。3.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）。A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（從注重知識傳授到強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力等）、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)）等，ABCD都正確。4.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（如民主型、專制型、放任型）、班級規(guī)模（過大或過小會影響管理）、班級的性質(zhì)（如不同班級的風(fēng)氣等）和學(xué)生對教師的期望等，ABCD都正確。5.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法（擺事實、講道理）、榜樣示范法（樹立榜樣）、情感陶冶法（創(chuàng)設(shè)情境熏陶）、品德評價法（獎勵、懲罰等）等，ABCD都正確。6.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合等，ABCD都正確。7.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識（中心環(huán)節(jié)）、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識，ABCD都正確。8.教師勞動的特點(diǎn)有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性（教育目的全面、任務(wù)多樣、對象差異等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法創(chuàng)新等）、示范性（言行影響學(xué)生）和長期性（人才培養(yǎng)周期長）等特點(diǎn)，ABCD都正確。9.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有（）。A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.有較強(qiáng)的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以間接經(jīng)驗的掌握為主線，有較強(qiáng)的計劃性、目的性和組織性，具有一定程度的被動性，不是完全主動的，D錯誤，ABC正確。10.下列屬于智力因素的有（）。A.觀察力B.注意力C.想象力D.思維力答案：ABCD答案分析：智力因素包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力等，ABCD都正確。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)，還包括教師教學(xué)等方面，所以錯誤。2.教師的教育機(jī)智屬于教師的能力素養(yǎng)。（）答案：正確答案分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力，屬于教師的能力素養(yǎng)，所以正確。3.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的特點(diǎn)。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性；不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，具有免費(fèi)性；面向全體適齡兒童、少年，具有普及性，所以正確。4.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切與生活和時代的聯(lián)系。（）答案：正確答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)之一就是密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，所以正確。5.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，而學(xué)生品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程，二者有區(qū)別，所以錯誤。6.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，所以錯誤。7.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是愛崗敬業(yè)。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)是基本要求，所以錯誤。8.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，不是動機(jī)越強(qiáng)效果越好，所以錯誤。9.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能就是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，同時還有有助于維持班級秩序、形成良好班風(fēng)等功能，所以正確。10.教育目的是教育方針的抽象規(guī)定，教育方針是教育目的的現(xiàn)實體現(xiàn)。（）答案：正確答案分析：教育目的是對培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的總體要求，是教育方針的抽象規(guī)定；教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是教育目的的現(xiàn)實體現(xiàn)，所以正確。四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。答：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護(hù)好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力、給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。2.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。五、論述題（10分）論述在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答：（1