2024年江西省新干縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析

2024年江西省新干縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析教育學(xué)部分1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B答案分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。3.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.主張“有教無(wú)類(lèi)”的中國(guó)古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：“有教無(wú)類(lèi)”是孔子的教育主張，意思是不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對(duì)象之外。5.以下不屬于泰勒課程編制原理的是（）A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)D.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)E.課程的具體內(nèi)容是什么答案：E答案分析：泰勒提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即“泰勒原理”，可概括為目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，也就是A、B、C、D選項(xiàng)內(nèi)容，不包括課程具體內(nèi)容。心理學(xué)部分1.人在知覺(jué)過(guò)程中，總是用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解當(dāng)前的知覺(jué)對(duì)象，并且用語(yǔ)詞加以概括，賦予它確定的含義，這種知覺(jué)特性是（）A.知覺(jué)的整體性B.知覺(jué)的恒常性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的選擇性答案：C答案分析：知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)某一客觀(guān)對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用語(yǔ)詞把它標(biāo)志出來(lái)。2.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略，題目中對(duì)解題過(guò)程的監(jiān)視和速度把握屬于元認(rèn)知策略。3.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望而生畏B.談梅生津C.見(jiàn)風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號(hào)系統(tǒng)是以語(yǔ)言為中介的條件反射，“談梅生津”是通過(guò)語(yǔ)言談?wù)撁纷佣鸬纳矸磻?yīng)，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)。“望而生畏”“見(jiàn)風(fēng)流淚”“嘗梅生津”分別屬于第一信號(hào)系統(tǒng)或無(wú)條件反射。4.情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知答案：A答案分析：情緒和情感是人對(duì)客觀(guān)事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是以需要為中介的反映形式。5.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理，小明既想?yún)⒓友葜v比賽又怕講不好，屬于趨避沖突。教育法律法規(guī)部分1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.自籌經(jīng)費(fèi)C.社會(huì)捐贈(zèng)D.學(xué)校創(chuàng)收答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B答案分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利，教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.社區(qū)答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。4.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害。對(duì)于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）A.學(xué)校B.李老師C.學(xué)校和電影院D.李老師和電影院答案：C答案分析：學(xué)校組織學(xué)生參加活動(dòng)，有義務(wù)保障學(xué)生安全，電影院作為活動(dòng)場(chǎng)所，入口燈光暗淡存在安全隱患，所以學(xué)校和電影院都要承擔(dān)責(zé)任。5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%。新課程改革部分1.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。2.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)B.知識(shí)、情感、意志C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化D.世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)答案：A答案分析：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。3.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是（）A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.獨(dú)特性D.體驗(yàn)性答案：A答案分析：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性。4.新課程把教學(xué)過(guò)程看成是（）的過(guò)程。A.教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)B.師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽(tīng)；你問(wèn)，我答；你寫(xiě)，我抄答案：B答案分析：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，而不是教師單向的知識(shí)傳授。5.新課程改革中，課程管理政策是（）A.國(guó)家統(tǒng)一管理B.地方統(tǒng)一管理C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理D.學(xué)校自主管理答案：C答案分析：新課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。職業(yè)道德部分1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要以身作則、言傳身教。3.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）A.真誠(chéng)的職業(yè)道德情感B.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志答案：C答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。5.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：D答案分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。案例分析題案例：李老師是一位新入職的初中語(yǔ)文老師。在第一堂課上，他精心準(zhǔn)備了PPT，內(nèi)容豐富多樣，有課文的背景知識(shí)、精彩的圖片和有趣的視頻。然而，整堂課下來(lái)，學(xué)生們雖然被PPT吸引，但課堂紀(jì)律比較混亂，學(xué)生回答問(wèn)題也不積極，教學(xué)效果并不理想。在后續(xù)的教學(xué)中，李老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，作業(yè)完成質(zhì)量不高。于是，他開(kāi)始嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。但在小組合作過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如小組內(nèi)部分工不明確，個(gè)別學(xué)生“搭便車(chē)”，小組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)等。問(wèn)題：1.請(qǐng)分析李老師第一堂課教學(xué)效果不理想的可能原因。2.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)建議。答案：1.李老師第一堂課教學(xué)效果不理想的可能原因：-教學(xué)方法單一：過(guò)度依賴(lài)PPT展示，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。-課堂管理不足：在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)維持良好的課堂紀(jì)律，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。-教學(xué)目標(biāo)不明確：雖然PPT內(nèi)容豐富，但可能沒(méi)有突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)。-對(duì)學(xué)生了解不足：新入職老師可能沒(méi)有充分了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式可能不適合學(xué)生。2.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的改進(jìn)建議：-明確小組分工：在小組組建時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力