2007年度青島衛(wèi)校精品課程申報

1、正常人體學基礎,基礎教研室課程負責人：馬仁華2008年6月,2007年度青島衛(wèi)校精品課程申報,2007年度青島衛(wèi)校精品課程申報,1課程負責人情況2主講教師情況3教學隊伍情況4課程描述5自我評價6課程建設規(guī)劃,基礎教研室正常人體學基礎,1課程負責人情況,1-1基本信息,1課程負責人情況,1-2教學情況,主要課程：人體解剖學含理論實驗，大專班，周6學時，750人。解剖生理學基礎含理論實驗，中專班，周4學時，400人。正常人體學基礎含理論實驗，中專班，周4學時，1000人。實踐性教學：解剖學實驗課2000人。教學研究論文：塑化標本裝飾性支架、造型設計第一作者，中國臨床解剖學雜志，2005年7月，第2

2、3卷，第4期雙手繪制人體解剖學板圖第一作者，中國臨床解剖學雜志，2005年7月，第23卷，第4期人體解剖學學習指導，主編，山西科學技術出版社教學表彰/獎勵：2004年獲青島市衛(wèi)生系統(tǒng)“雙手繪圖”優(yōu)秀獎2005年獲山東省衛(wèi)生系統(tǒng)職工技術能手稱號,2主講教師情況(1),2(1)-1基本信息,2主講教師情況(1),2(1)-2教學情況,主要課程：解剖生理學基礎含理論實驗，周5學時，共5屆，1200人。正常人體學基礎含理論實驗，周6學時，共5屆，1000人。實踐性教學：解剖學實驗課2200人。教學研究論文：青島地區(qū)中青年人群痛風患病率的流行病學調查第一作者，中國誤診學雜志，2007年5月特殊家庭學生的

3、心理特征與教育對策談第一作者，中國校外教育雜志，2007年12月教學表彰/獎勵：2006年獲山東省中等醫(yī)學教育研究室優(yōu)秀課件評比一等獎。,2主講教師情況(2),2(2)-1基本信息,2主講教師情況(1),2(2)-2教學情況,主要課程：解剖生理學基礎含理論實驗，中專班，周5學時，2屆，100人正常人體學基礎含理論實驗，中專班，周5學時，2屆，500人實踐性教學：解剖學實驗課700人教學研究論文：紅景天苷對神經干細胞分化的影響第一作者，黑龍江醫(yī)藥科學，2006年5月,2主講教師情況(3),2(3)-1基本信息,2主講教師情況(3),2(3)-1教學情況,主要課程：人體解剖學含理論實驗，大專班，周

4、6學時，750人。解剖生理學基礎含理論實驗，中專班，周4學時，400人。正常人體學基礎含理論實驗，中專班，周4學時，1000人。實踐性教學：解剖學實驗課2000人。教學研究論文：塑化標本裝飾性支架、造型設計第一作者，中國臨床解剖學雜志，2005年7月，第23卷，第4期雙手繪制人體解剖學板圖第一作者，中國臨床解剖學雜志，2005年7月，第23卷，第4期人體解剖學學習指導，主編，山西科學技術出版社教學表彰/獎勵：2004年獲青島市衛(wèi)生系統(tǒng)“雙手繪圖”優(yōu)秀獎2005年獲山東省衛(wèi)生系統(tǒng)職工技術能手稱號,3教學隊伍情況,3-1人員構成,3教學隊伍情況,3-2教學改革與技術服務/培訓,解剖學是一門重要的醫(yī)

5、學基礎課，是藥理、生化、生理等的基礎課，也是其他臨床課的基礎，所以，醫(yī)學生必須要學好解剖學。我們根據解剖學實踐性很強的特點，大量開設實驗，鼓勵學生自己動手，制作簡單標本，學生教學生等生動的教學實踐方式，堅持以“學生為本”的教學理念，為學生今后的學習、工作建立良好的平臺。開發(fā)和制作教學用課件，擴展延伸了教學空間并提供資源共享，教研組教師撰寫了十幾篇國家級、省級論文，制作了大量課件。參加了“十五”教材編寫工作。,3教學隊伍情況,3-3師資培養(yǎng),一、青年教師崗位培訓措施1、實行“導師制”，聘請有經驗的指導教師與年輕教師簽訂師培計劃，每年制定計劃，并檢查進展情況。2、參加教育理論、心理學、教學法和職業(yè)

6、道德等教育培訓課程的學習，特別是中等專業(yè)教育特點的學習。3、專業(yè)知識學習，隨堂聽課，必須聽一輪課，帶實驗課等。4、鼓勵專業(yè)教師攻讀在職研究生，努力提高教師素質及學歷水平。5、加強職業(yè)技能培訓，力圖培養(yǎng)多面手青年教師，在基本勝任教學工作后，按照師培計劃，學習標本收集、處理、保存等基本技術和常規(guī)標本制作的基本方法。二、培養(yǎng)成效1、在職攻讀碩士一名。2、有兩位青年教師獲得教師資格證書，獨立完成2-4輪次教學。3、韓磊獲2006年山東省中等醫(yī)學教育優(yōu)秀課件一等獎。4、今年按計劃兩位青年教師進行了系統(tǒng)尸體解剖工作，并按要求認真作了尸解筆記，指導教師對操作情況作了實地考核?？己私Y果比較滿意。,4課程描述,

7、4-1本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革，工學結合的改革及實際效果,解剖學是醫(yī)學類各專業(yè)必修課程，教學時數根據不同專業(yè)，根據教學大綱要求實施，本教研組老師參加了“十一五”國家級規(guī)劃教材的編寫工作并用于教學。馬仁華老師主編的正常人體解剖學學習指導在近十年的學生中使用，取得良好效果。目前課程組教師6人，教師中高講2人，講師3人，助講1人，師資隊伍結構比較合理。解剖學屬自然科學范疇，講的是形態(tài)結構，實踐性很強，故實訓基地建設十分重要，幾十年來，經解剖工作者的努力，本組教師收集了大量尸體和器官標本利用假期、課余時間自己動手制作了大量教學、陳列和科研等上千件標本，標本種類齊全，技術含量高，為學生提供了大量直觀

8、的、實踐性強的教具，起到事半功倍的效果。其標本的種類、質量和數量在國內中等職業(yè)學校中處于領先的水平。作為窗口科室，每年接待多批國內外院校學者參觀指導，得到了專家的好評?，F(xiàn)在我校與青島市紅十字會合作成為遺體捐獻基地，為我校提供更多的尸體來源，現(xiàn)已收集5具捐獻者遺體。課程組教師堅持以專業(yè)不同、需求不同、設計改革課程和形式。1、樹立以“學生為主體”的教學理念。2、針對專業(yè)不同，設計安排教學內容。3、加強師資隊伍建設。4、創(chuàng)新教學方法與手段，提高教學效果。5、科研活動圍繞教學設題目。,4課程描述,4-2理論課教學內容,4-2-1結合學校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求、前后續(xù)課程內容和生源情況，說明

9、本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位、課程目標解剖教研組依據教學大綱要求，對不同專業(yè)的需求，本著“知識目標、技能目標、素質目標、自學目標，培養(yǎng)學生的綜合能力打下良好基礎，讓職教畢業(yè)生在走上社會的道路上、建立一個很好的教學平臺。,4課程描述,4-2理論課教學內容,4-2-2內容模塊順序及對應的學時，課程內容選取依據衛(wèi)生職業(yè)教育目前所用教材有兩本書，正常人體學基礎、解剖生理學基礎均為統(tǒng)編教材，教學內容的設計是根據專業(yè)的不同而取舍。,4課程描述,4-2理論課教學內容,4-2-3課程的重點、難點及解決辦法學生初進醫(yī)學教育大門，有很大的恐懼感，人體各器官的組成、形態(tài)結構有很多地方太抽象，無法建立立體圖像，我們通

10、過教師親自動手、帶動大家，主動接觸尸體標本，觀察標本模型，觀看多媒體課件，有的標本讓學生親自動手制作、講解，并通過理論、實踐考核反饋教學效果。,4課程描述,4-2理論課教學內容,4-2-4實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）根據實踐教學的要求，遵循大綱內容，本校實驗教具的實力，盡最大努力，能讓學生看到的一定看到，看不到的努力爭取、改進，讓學生看到。在實踐中讓學生愛護教具，主動學習，熱烈討論，將學生職業(yè)道德、素質培養(yǎng)貫穿于實踐教學的始終。每次實驗2學時，每10人一組，按實驗要求，老師示教，學生動手觀察，課終反饋性總結。,4課程描述,4-2實踐（實訓）課教學內容,4-2-1課程目

11、標及設計思想通過對人體各系統(tǒng)的學習，在設計實踐性教學時，堅持由淺入深，從“基本技能訓練”入手，逐步認識人體結構，形成慣性良性循環(huán)，讓每個學生都能主動接觸尸體標本，并實踐考核，而取得良好成績，為學習其他課程打下良好基礎。,4課程描述,4-2實踐（實訓）課教學內容,4-2-2課程內容（詳細列出實訓或實習項目名稱和學時）及選取依據舉一例：實訓項目：運動系統(tǒng)概述實訓目的：1、明確運動系的組成，骨、骨連結、肌的一般情況；2、運用標本、模型、掛圖、幻燈驗證上述內容。技能要求：1、掌握骨的形態(tài)結構、分類、構造，骨連結的形式，肌的形態(tài)；2、熟悉股的化學成分，肌的起止點。,4課程描述,4-2實踐（實訓）課教學內

12、容,4-2-3課程實施、教師指導方法與教學效果1、實驗室講授用課件、掛圖、模型、標本擺放在實驗臺及實驗室周圍，創(chuàng)造一種真正進入到實驗室的氣氛。分6組，每組10人，學生先觀察，老師指導，邊看邊學，依據我們總結經驗的八字學習方法，即勤摸、細看、多議、多練，學生反映效果很好。2、在實驗過程中，開放標本陳列室，擴大學生視野，效果好。3、教師指導方法。巡視法隨機抽查法直觀標本觸摸法標本考試法,4課程描述,4-2實踐（實訓）課教學內容,4-2-4考核內容與方法實驗教學方法是以“4個環(huán)節(jié)”的實驗教學模式進行：1、實驗前布置實驗內容，提出實驗要求和實驗目的2、實驗示教、學生操作3、討論總結4、實驗考核（標本考

13、試、學生之間互動考試）,4課程描述,4-2實踐（實訓）課教學內容,4-2-5創(chuàng)新與特點在實驗教學中，在傳統(tǒng)的老師先示教，后學生再操作的方式外，我們又根據某些器官的特點，開展小先生教同學的實驗方式，如老師把心臟的結構先講給小先生，然后小先生再去給本實驗小組講心臟，效果非常好，反饋效果很滿意。,4課程描述,4-3教學條件,本課程組多年來一直選用中職教育的規(guī)劃教材，目前，我們選用的是教育部十一五規(guī)劃教材，王之一高級講師主編的正常人體學基礎，課程組部分老師也參加了編寫工作，解剖生理學基礎主編為彭波高級講師，王之一、馬仁華主編正常人體解剖學學習指導作為參考教材。上述三本書分別由科學出版社、人衛(wèi)出版社、山

14、西科技出版社出版。學生自主學習的條件保障及使用情況：1、建立人體形態(tài)學教學課件（部分）是按照教學大綱、教案、圖庫、試題等要求實施的，加強教學直觀性。2、建立標本陳列室，對學生開放，鞏固學習內容，通過上述措施，學生對形態(tài)學的知識很感興趣，能主動接觸教具，尤其是尸體標本，所以在標本考試中，成績都很好，達到了很好的效果。3、實驗室教具（標本、模型、掛圖、圖片）充足。4、實驗中與標本陳列室參觀同時進行，起互補作用。5、兩個實驗室，兩個陳列室，能比較圓滿完成教學任務。,4課程描述,4-4教學方法與教學手段,在人體解剖學的教學過程中，本課程組教師依據教學大綱要求，各專業(yè)知識面要求的不同，堅持“夯實理論學習

15、，培養(yǎng)實踐操作能力”的教學思想，注重教學方法和教學手段的創(chuàng)新，如我們總結的“八字教學法”就很好，即“勤摸、細看、多議、多練”，用此方法貫穿整個教學各章節(jié)中，充分體現(xiàn)了形態(tài)學教學的特點，培養(yǎng)學生親自動手能力，改變過去傳統(tǒng)的單純在課堂上進行“填鴨式”的教學方法，而實行自主研究式學習，自主型、討論式等方法開展教學。如：1、自主研究式學習：因材施教，培養(yǎng)學生自學能力、綜合能力，讓學生在實驗課中準備標本，并以小先生身份教同組同學，這增強了學生表達能力，有成就感，最后老師給點評。2、討論式：設幾個問題，讓學生進行討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高分析問題、解決問題的能力。3、啟發(fā)式：在實踐教學中，面對教具，啟

16、發(fā)學生，激勵學生思考問題，活躍了課堂氣氛。,4課程描述,4-5教學效果,教師講課邏輯性很強，語言生動，信息量大，結合形態(tài)學特點，聯(lián)系實際舉例講解，結合醫(yī)學發(fā)展的前沿授課，教學態(tài)度認真端正，和藹可親，課堂上積極啟發(fā)、調動學生的積極性，雙邊活動很好，學生非常喜歡學解剖學。課程組老師通過錄像、標本、模型等資料顯示，教學嚴謹，課堂節(jié)奏合理，教學環(huán)節(jié)齊備，運用了適當的教學方法和教學手段。實驗課上，學生敢于動手實踐，提出問題，老師也大膽采用小先生教學法，開展實驗課，讓學生增強自信感，提高實驗效果，通過標本實物考核，成績滿意率為100%，通過幾年的努力實踐，學生的動手能力，實驗素養(yǎng)，環(huán)保意識都有不同程度提高

17、，期中、期末成績逐年提高。,5自我評價,5-1本課程的主要特色,1、本課程具有學習對象直觀、形象的特點，因此我們在教學過程中大量使用了標本、模型、掛圖、幻燈片、課件等豐富的教學手段。2、本課程實踐性較強，要求學生不僅能夠掌握書本上的知識，而且能夠聯(lián)系標本的具體形象和臨床的實際情況，因此，我們在教學中注重對學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。并且開放了兩個標本陳列室，學生可直接觀察標本等教具，鞏固所學知識。3、本課程是其他醫(yī)學基礎課程及后續(xù)臨床課程的基礎，所以，教師在授課過程中注重與后續(xù)課程的銜接，盡量聯(lián)系臨床實際，為學習其他基礎課和臨床課打下良好的基礎。,5自我評價,5-2本課程與國內同類課程相比，所

18、處的水平,師資隊伍結構合理，現(xiàn)擁有優(yōu)秀的教師隊伍，包括高講2人，講師3人，助講1人，碩士研究生1人，在職研究生1人，是一支業(yè)務素質好，經驗豐富，有一定科研能力，同行間具有一定影響的師資隊伍。1、解剖教研組被評為校服務品牌崗。2、馬仁華老師在04、05年先后被評為青島市衛(wèi)生系統(tǒng)、省衛(wèi)生系統(tǒng)“職工技術能手”。3、宮崇高老師被評為省衛(wèi)生系統(tǒng)先進工作者，榮立三等功。4、何為慧老師多次被評為校級優(yōu)秀教師、工會積極分子。5、韓磊老師獲2006年山東省中等醫(yī)學教育優(yōu)秀課件一等獎。6、全組教師撰寫國家級、省級論文十幾篇。7、馬仁華等老師參與了國家“十一五”規(guī)劃教材的編寫工作。8、多位教師積極參加了多次省市各級教學研究活動和學術交流活動。,5自我評價,5-3本課程的改進方向,1、進一步完善電化教學手段，將已制成的課件資源系統(tǒng)化，并力爭通過網絡實施資源共享。2、深入研究解剖學在各專業(yè)的側重點的講授方法，既講共性，又突出專業(yè)特點，開展好特色教學的研究。3、積極搞好科室建設，不斷補充實驗標本及教學用具，形成完善的尸體收集，標本制作，教具開發(fā)的長效機制。,6課程建設規(guī)劃,解剖學課