人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夏感》課件.ppt

1、夏天的感覺(jué)，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)第一卷，梁衡，1。感性地閱讀文本，感知夏天的特征，欣賞作者的思想和感受。2.學(xué)習(xí)文章中對(duì)圖片的描述，品嘗吸引人的語(yǔ)言。3.培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的感情和審美、鑒賞能力。梁衡，梁衡人，1946年生，陜西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作和散文理論研究。他的作品曾獲得青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)家優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)。有三篇論文(晉詞 覓渡、覓渡，渡何處和夏感)被選作中學(xué)課本。作者的介紹，讀下面的附加詞：黑色，di，雄偉，霸道，匍匐，站立，匍匐，pngb，z m: i，pf，zh，dndn，休閑，桑迪細(xì)草，qin，y，霸道：雄偉：匍匐，匍匐，匍匐，匍匐，桑迪，休閑，春天，秋天，現(xiàn)實(shí)

2、，主管，裁決。(勢(shì)頭)好極了。爬行。漣漪的出現(xiàn)。悠閑自在的感覺(jué)。郁郁蔥蔥的植被。解釋下列單詞：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。作者眼中的夏天有什么特點(diǎn)？2.作者從哪些方面描述了夏季風(fēng)景？3.這篇文章強(qiáng)調(diào)了什么樣的思想和感受？這是哪一段？遺憾的是，歷代的作家都不知道他們寫(xiě)了多少春花秋月，但夏天的影子卻很少。也許春天是溫暖的，秋天是明亮的。然而，夏天總是被苦澀的汗水浸透。心情輕松的人自然不喜歡這種緊張的旋律。但我會(huì)大聲贊美這個(gè)春天和秋天之間的金色夏天。欣賞句子，選擇你最喜歡的句子，并解釋你的理由。仿佛爐子上的一盆水在冒泡，山坡上桑迪的細(xì)草長(zhǎng)成了濃密的毛發(fā)，林帶上的淡綠色煙霧凝結(jié)成了一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的黑墻。仿佛爐子上的

3、一壺水在汩汩汩汩地流淌，山坡上的細(xì)草長(zhǎng)成了濃密的毛發(fā)，林帶上的淡綠色煙霧凝結(jié)成了一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的黑墻。運(yùn)用比喻，生動(dòng)地展示了春末夏初的過(guò)程，夏天，新奇的形象和簡(jiǎn)單的自然。感受夏天的溫暖，感受夏天的活力。欣賞句子并建議分析語(yǔ)言可以從以下幾個(gè)角度開(kāi)始：1 .修辭；(隱喻、擬人、平行、對(duì)比等。)2。選詞造句的角度；(1)“就像爐子上的一壺水逐漸沸騰，最后沸騰。”這句話(huà)具有視覺(jué)效果，應(yīng)該與首段的第一句保持一致，突出夏天的“溫暖”特征。最初，這些“特征”是抽象的，但在這里，它們通過(guò)類(lèi)比被翻譯成具體的和更生動(dòng)的。(2)“林帶上的淡綠色煙霧也凝結(jié)成一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的黑墻?！边@里，常見(jiàn)的“長(zhǎng)墻”是指“綠煙”，它更直觀地展示

4、了林帶由淺入深的顏色變化過(guò)程及其繁茂的生長(zhǎng)。(3)“麥浪翻滾，拍打著遠(yuǎn)處的群山和天空中的云彩，拍打著公路上的汽車(chē)，就像海浪拍打著船只一樣?！边@是“路上的汽車(chē)”和“船”的類(lèi)比。它們?cè)邴溊酥行羞M(jìn)，讓人產(chǎn)生幻覺(jué)。他們描述他們的速度和偉大。麥浪是海浪的比喻，寫(xiě)的是小麥的數(shù)量，這表明春天的精神已經(jīng)變成了夏天的大氣?！吧狡律仙车厣系募?xì)草已經(jīng)長(zhǎng)成了濃密的濃密的毛發(fā)?！北扔鳎鷦?dòng)地寫(xiě)下了青草的茂盛生長(zhǎng)。(5)“在曼恩舞中輕盈飛舞的蜜蜂和蝴蝶不見(jiàn)了”和“曼恩舞”是虛構(gòu)的。他們用擬人化的手法來(lái)想象他們優(yōu)美的舞蹈，非常生動(dòng)。(6)空中吹喇叭的高粱和玉米，地上匍匐的瓜秧用了兩個(gè)形象來(lái)描寫(xiě)這兩種作物，就像描寫(xiě)人一樣，非

5、常有趣?！按藭r(shí)此刻，它們不再在春風(fēng)和雨水中緩慢生長(zhǎng)，而是在夏季高溫的蒸騰作用下，樹(shù)冠蓬勃生長(zhǎng)，在向秋的盡頭進(jìn)行最后的沖刺?！边@些作物的“旺盛生命力”最初是相對(duì)抽象的。在這里，人們用奔跑的沖刺來(lái)描述它，抽象變成了圖像。跟隨下面的句子秋天的顏色是火紅的，比如日落和紅葉，這象征著事情的結(jié)束。冬天的顏色是冷白色，冬天的顏色是冷白色，這就產(chǎn)生了新的活力。冬天的顏色是死灰色，如植被，如土壤，這標(biāo)志著事情的結(jié)束。第三，擴(kuò)大和延伸比較閱讀：正如作者所說(shuō)，“歷代學(xué)者不知道寫(xiě)了多少春花秋月，但夏天的影子很少”，而“有閑情逸致的人”不喜歡夏天的“緊張旋律”。讀下面的詩(shī)，告訴我們它與課文中表達(dá)的思想和感情有什么不同。避暑山莊(唐代)高片有茂密的綠樹(shù)和漫長(zhǎng)的夏天。陽(yáng)臺(tái)的倒影進(jìn)入池塘。水晶窗簾在微風(fēng)中飄動(dòng)，玫瑰充滿(mǎn)芬芳。這首唐詩(shī)描繪了一幅清幽的夏日畫(huà)卷，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的情趣。文章對(duì)夏天的“緊張、溫暖、急促的旋律”表示贊美，對(duì)夏天特別忙碌的農(nóng)民表示贊美，表達(dá)了作者對(duì)這種激情和火熱生活的向往。擴(kuò)展一下，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的夏天場(chǎng)景。根據(jù)句型，結(jié)合課文或想象，寫(xiě)下夏天和冬天的顏色。例如，春天的顏色是冷綠色，如藍(lán)色的波浪和嫩竹，充滿(mǎn)期待。秋天的顏色是火紅的，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事情