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文檔簡介

1、備戰(zhàn)2008中考,一、運籌帷幄,新課標(biāo)下的初三語文課,新課標(biāo)下的教師活動(一)教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:有綜合性的教學(xué)目標(biāo)。重視學(xué)生語文知識和語文能力的形成發(fā)展過程;重視語文課程與其它學(xué)科之間的聯(lián)系;重視語文知識學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計:有利于引導(dǎo)所有學(xué)生主動參與、樂于探究、獨立思考、親自實踐;有利于學(xué)生全面發(fā)展;體現(xiàn)師生平等。3.教學(xué)活動設(shè)計:嘗試發(fā)現(xiàn)探究形成聯(lián)想應(yīng)用4.能根據(jù)語文課程的特點,綜合設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)、程序、方法和手段。,(二)教學(xué)實施1.善于創(chuàng)設(shè)適宜的語文教學(xué)情景,設(shè)計具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性問題,留給學(xué)生充分的自主活動的時間和空間,讓學(xué)生有思考、探索和嘗試的機會。2

2、.面向全體學(xué)生,因材施教;問題設(shè)計、練習(xí)、提問都注意到學(xué)生的差異性;讓每一個回答問題的學(xué)生都體面地坐下;鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同見解。,3.教師具有較強的教學(xué)組織能力和調(diào)控能力;善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流;靈活運用多種教學(xué)表達(dá)方式,讓學(xué)生參與語文知識發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程;給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。4.教態(tài)自然親切;語言清晰,有感染力;板書設(shè)計合理,書寫規(guī)范正確;說普通話。,新課標(biāo)下的學(xué)生參與教學(xué)活動(一)學(xué)生行為1.學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式,在多種感官協(xié)調(diào)作用下,主動探索、感受和理解知識發(fā)展及形成過程;學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面廣,具有層次性2.學(xué)生能運用

3、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法自主整理知識,并通過有效的活動方式獲得分析問題和解決問題的方法,3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的風(fēng)格和策略,并在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的個性,善于獨立思考,勇于質(zhì)疑問難,積極投身于問題解決和探索行為之中4.大膽聯(lián)想,有想象能力,能用課內(nèi)所學(xué)知識解決課外問題5.課堂上氣氛活躍,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,(二)師生互動1.教學(xué)環(huán)境民主、和諧,教師善于用激勵性的語言鼓勵學(xué)生,學(xué)生積極配合,參與教學(xué)全過程,學(xué)得輕松愉快2.教師掌握學(xué)生的特點,鼓勵學(xué)生求新求異,并接受與自己不同的正確意見,教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行平等,多向的思維交流3.在師生的互動下,學(xué)生能有一定的觀察能力,實踐能力,思維能力和自學(xué)能力

4、,并有一定的合作能力。,新課程實施5年,語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,語文課程的性質(zhì)與地位,語文新課標(biāo)的基本理念以及語文教學(xué)的目的、方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課標(biāo)理念要真正落實到教學(xué)實踐中去,還有很長的路要走。,從教師方面看:實施新課程以來,可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論,在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是,由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固,加上操作層面上存在的一些誤區(qū),在實際的教學(xué)中,還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為。,如:(1)教師的主導(dǎo)意識太強,不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位。(2)教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利,任由學(xué)生自由發(fā)揮。(3)忽視對文本的深入解

5、讀,課文閱讀走馬觀花,課外無效資料和信息充塞課堂。(4)把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥,把大量精力放在課件制作上,而對課文卻不作深入的研究。,從學(xué)生方面看:(1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。(2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強。(4)語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。,指導(dǎo)思想宏觀上要活,微觀上要實。,具體做法是:(三讀三提升)1、重精讀,抓略讀,促泛讀。重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練

6、。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦,實在是得不償失。,抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內(nèi)容概括。(3)評點賞析(4)質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復(fù)習(xí)時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達(dá)成共識。,促泛讀,就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。,2、提升思想,提升語言,提升技巧。要提升學(xué)生的思想,主要有三條

7、途徑:(1)讀好書。是指讀好課文,讀好書報。能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶,同時也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考。(2)勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想。(3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件,引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論,從中迸發(fā)思想的火花。,提升語言。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識:(1)求優(yōu)意識。不只求過得去,還講過得硬。(2)求精意識。就是以一言勝多言,講究“經(jīng)濟效益”。(3)求美意識。不管寫什么文章,都力求語言精彩,富有文采。,提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑,但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的。(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀;朗讀、默讀;理解性閱讀,欣賞性閱讀,創(chuàng)造性閱讀等);(2)思維技巧(順向思

8、維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等);(3)復(fù)習(xí)技巧(整體設(shè)計、由此及彼、融會貫通等);(4)解題技巧,二、決勝千里,初三語文復(fù)習(xí)策略,河北省語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型,試卷的命題思想和意圖與新課程基本接軌,在不斷的更新與提高中,保持連續(xù)相對的穩(wěn)定。,初三階段教學(xué)設(shè)想(1)導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),最終提高學(xué)生的中考成績。,(2)整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知

9、識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化,條理化,簡單化.(3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力.,主要措施與方法1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,以考試說明作為復(fù)習(xí)指南.對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分.,2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí).要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,名句,懂得文言實,虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法.,3.對于作文的

10、復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓(xùn)練.,4.加強集體備課,以群體的智慧增強應(yīng)對能力。備課組堅持每周至少集中一次,討論一周的復(fù)習(xí)安排,有計劃,有步驟的展開.堅持互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高.5.要求每位教師深入研究中考說明并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷,這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確,更有實效.,初三進(jìn)度計劃:第一階段:精講課文初三上半學(xué)期把九年級教材精講完。八月到十一月中旬,講完九上課本。十一月中旬到三月中旬講完九下課本。本著精講精練,以點帶

11、面的原則。,第二階段:復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí):縱向梳理三月中旬到四月中旬為止,著重于從課本入手,依綱扣本,在字,詞,句,篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開.,第二輪復(fù)習(xí):橫向歸類四月中旬到五月中旬為止,應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)考試說明和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強化訓(xùn)練.更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),第三輪復(fù)習(xí):重點突破五月中旬到中考為止,這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進(jìn)行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用.,三、知己知彼,了解中考命題思路,河北中考命題的原則:,穩(wěn)中有變穩(wěn)中求新,1、積

12、累與運用命題特點及趨勢:,強調(diào)基礎(chǔ),注重實踐,加強綜合,著重考查學(xué)生的語文積累語文基礎(chǔ)以及理解運用能力、分析解決實際問題的能力和探究新知識等語文綜合能力。,03年:混合籌劃(瑣)碎廢(寢)忘食(2分)04年:(紐)帶(憩)息膝蓋不禁(2分)05年:(大綱卷)著陸緩慢清(澈)(抱)怨(4分)(課改卷)僥幸詞藻清(澈)(抱)怨(4分)06年:(大綱卷)堆砌混凝土(嬉)鬧寬(敞)(4分)(課改卷)蒙混畸變(度)假一如(既)往(4分)07年:攢動目不暇接盛名牌匾(4分),綜合性學(xué)習(xí)06考試說明:能將語文知識和能力綜合運用于語文實踐中,實現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實踐活動的結(jié)合,語文課程與其他課程的融通。07考試說明

13、:綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。能夠在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。能夠根據(jù)占有的課內(nèi)外材料,形成自己的假設(shè)或觀點。能將語文知識和能力綜合運用于語文實踐。,語文知識的運用:著眼運用,考查學(xué)生運用語文解決實際問題的能力。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神理念。,文言文閱讀命題特點及趨勢:考查重點仍是詞句與文章內(nèi)容的理解。題型相對穩(wěn)定,但將會增加綜合性、開放性、運用性試題。,現(xiàn)代文閱讀命題趨勢:弱化從文體知識角度命題,強調(diào)學(xué)生對文本的整體感知和理解。注重考查學(xué)生的理解、分析、概括、篩選等語文能力,增加主觀性、開放性、探究性題目。,一、怎么讀結(jié)合文體知識,抓住重要詞句,基本把握文章的內(nèi)容主旨結(jié)構(gòu)思路。

14、二、怎么答強調(diào)整體意識、思維全面、表達(dá)準(zhǔn)確。(尤其要注重解題程序、思路的訓(xùn)練,注意歸納方法、總結(jié)規(guī)律、強化訓(xùn)練。),說明文閱讀命題特點及趨勢:1、逐漸弱化從文體知識角度命題。2、加強對文章內(nèi)容整體理解能力的考查。注重篩選、提取、概括文中重要信息能力的考查。3、增加主觀開放性試題。注意:1、閱讀時一定要理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2、解題時要強調(diào)整體意識。,議論文閱讀命題特點及趨勢:1、弱化從文體知識角度命題。注重對文章論證思路(方法、作用、特點)的考查。2、注重考查對文章內(nèi)容(論點、分論點及重要詞句)的理解。3、增加主觀開放性試題。注意:1、要整體把握文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,弄清段落語句間的邏輯關(guān)系。2、閱讀

15、時要注意抓取重要語句。,記敘文閱讀命題特點及趨勢:注重考查學(xué)生對閱讀材料的整體把握,綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的理解、感受、體驗和價值取向。,復(fù)習(xí)建議:1、研究中考,明確復(fù)習(xí)方向和要求。2、科學(xué)訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)課課堂效率。3、注重基礎(chǔ),訓(xùn)練思維,總結(jié)方法。,四、百戰(zhàn)不殆,應(yīng)對2008中考答題技巧,雖然中考題型千變?nèi)f化,選材天馬行空,但我們只要對考查的知識點做到心中有數(shù),牢牢把握這個“宗”,以不變應(yīng)萬變,就能達(dá)到“以靜制動”“處變不驚”的境界。,第一部分:積累與運用,預(yù)測08年試題形式:1.對接式默寫。兩個上下句對接;或是考整首詩的默寫。包括古詩文和現(xiàn)代文中的名篇名句2.理解性默寫。采用提示篇名、內(nèi)

16、容要點及作用等方式,既考查對整篇詩文的背誦,又考查對記誦內(nèi)容的理解。3.專題式默寫。只是提出一種要求,讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫,答案可能是多種多樣的。,4.基礎(chǔ)知識。既考查字詞,又考查語言的靈活運用。學(xué)生練習(xí)要落實在筆頭上。5.名著解讀。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件的對應(yīng)填寫等。形式:填空題型;簡答題型;仿寫題型;表格題型。6.綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,第二部分:閱讀,一、文言文閱讀,1、考查的篇目是什么?,2、考查的要點是什么?,1、考查的篇目是什么?共16篇,可分為四層:(1)考試首選層:4篇魚我所欲也、記承天寺夜游.、送東陽馬生序、論語;(2)考試次選層:5篇岳陽樓記、醉翁亭記、生

17、于憂患,死于安樂、桃花源記、出師表;(3)考試三選層:2篇陋室銘、愛蓮說;(4)考試不選層:5篇小石潭記、三峽、馬說、曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫。,近六年河北省中考已經(jīng)考過的文言文:2002年陋室銘2003年曹劌論戰(zhàn)、2004年五柳先生傳和馬說、2005年三峽2006年小石潭記2007年鄒忌諷齊王納諫,2、考查要點是什么:可細(xì)化為7個考點:(1)文學(xué)常識:填空形式,注意“三要素”文章題目作者姓名作者朝代。其他如:作者的字號、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容。(2)文中名句的默寫:空出兩個句子,根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實,防止音對字錯的現(xiàn)象。,(3)朗讀節(jié)奏的劃分:這種題要求考生

18、用“/”來劃出文言語句的朗讀節(jié)奏,可能會有一些具體的提示,如告訴考生劃兩處或三處。例如:“入/則無/法家拂士”。應(yīng)對這一題型,我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法:首先要理解句義,再按意義劃分。一般主語謂語要分開,較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”(主語+謂語+賓語),又如“今齊地/方千里”等。,(4)解釋實詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主,多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的,盡量答全,尤其不能丟掉句中意思,即這里指的內(nèi)容。(5)文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看,易考關(guān)鍵語句的翻譯;從古漢語角度看,易考特殊句式的翻譯;從來源看,大

19、多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法??荚嚂r按語言點給分,所以翻譯句子時要字字落實。,(6)文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題,盡量按照新教參,加以整理。牢牢記住每段的段意,每課的中心,注意每課的課后題。(7)文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法,寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說,是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。,二、說明文閱讀,(一)考題回顧:,(二)答題原則:,(三)題型

20、預(yù)測與應(yīng)對技巧:,(一)考題回顧:說明文閱讀題02-07年的篇目是。02年是“返回式遙感衛(wèi)星”,03年“死海之變”,04年是“走近森林”,05年是“霧”(課標(biāo)卷為“細(xì)菌發(fā)電前景廣闊”)06年是“二維條形碼”07年是“計量雨滴”。,(二)答題原則:說明文閱讀3步曲:(1)閱讀材料,明確對象及特點,理清脈絡(luò),;(2)審明題干,確定范圍,找準(zhǔn)信息點出處;(3)準(zhǔn)確摘取,綜合分析,準(zhǔn)確全面分點作答。,(三)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧:預(yù)測2008中考說明文考題類型在以下10種之內(nèi):1.識字能力的考查考查字詞的音、形、義??疾轭}型為:(1)給出字詞,要求注音、標(biāo)調(diào)。(2)給出注音,要求填寫字形。以上兩項,側(cè)重于

21、常用字、多音多義字、形似字的考查。(3)解釋詞語的語境義。應(yīng)對策略:一是積極調(diào)動平時的字詞知識的積累。二是書寫要規(guī)范、正確。三是解釋詞語的語境義,不可只寫詞語的本義,而忽略了語境。復(fù)習(xí)時要注意這個新考點。,2.概括概括選文(或選文中某一段)的說明對象,或給文章擬個標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容,或某一段的段意。應(yīng)對策略:(1)說明對象:一看文題二看首尾段。(2)給文章擬標(biāo)題,要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容。(3)說明內(nèi)容應(yīng)是一句話,以句子的形式出現(xiàn),往往在開頭、結(jié)尾。(4)段意概括:先找中心句;不要用疑問代詞;沒有中心句要摘要聯(lián)合,結(jié)合標(biāo)點認(rèn)真提煉。,3.提煉給某事物下定義,

22、或概述其形成過程、原理等。應(yīng)對策略:(1)下定義,要用“什么是一種什么”的句式。(2)概述其形成過程、原理等,一般從原文中找,但需要把零散的意思?xì)w納到一個完整的大句子中。4.篩選常用的疑問詞如:“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。對策是:找準(zhǔn)原段,分析句意,把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總寫句,標(biāo)點十分重要,一般一句介紹一個意思。,5.說明方法說明方法及其作用。常用說明方法:舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方;分類別、下定義、列圖表。說明方法的作用:(1)舉例子:準(zhǔn)確具體地說明了(2)列數(shù)字:準(zhǔn)確具體地說明了(3)作比較:通過比較,更突出地說明了(4)打比方:生動形象地說明了(事物加特點);(5

23、)下定義:科學(xué)準(zhǔn)確地指出了事物的本質(zhì)特點(6)分類別:條理清晰地說明了(7)列圖表:直觀形象地說明了注意:書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來,,6.順序考查說明的順序。時間順序;空間順序;邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些,需要注意具體形式的細(xì)分,常見的邏輯順序有八種形式:(1)由抽象(概括)到具體的順序;(2)由主要到次要的順序;(3)由原因到結(jié)果(或由果溯因)的順序;(4)由淺入深的順序;(5)由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序;(6)由表及里的順序;(7)由整體到局部的順序;(8)由特殊到一般(或由一般到特殊)的順序。,7.結(jié)構(gòu)分析文章(段)結(jié)構(gòu)的特點,考察題型如:分析

24、語段層次,分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有(1)總分式(包括總分總式,總分式,分總式);(2)并列式,幾個段落并列存在;(3)程序式,說明的是生產(chǎn)過程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用,從句子的位置入手說明,如“總領(lǐng)全文”“引(領(lǐng))起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”等。,8.指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。語言某個詞語能否刪去或調(diào)換,或自己從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的句子,并體會。應(yīng)對技巧:先要答不能,然后再說明:這個詞的本義;在這個句子

25、里起的作用;去掉后變成了什么,與客觀實際不符;所以這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。,10.開放性試題考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累;考查學(xué)生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。具體的題型如:對選文的某一內(nèi)容或形式,發(fā)表自己的看法,;結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想;就談一點看法或設(shè)想等。應(yīng)對技巧:結(jié)合實際,結(jié)合原文,根據(jù)庫存,按文章所介紹的事物的特征去寫。,三、議論文閱讀,(一)考題回顧:,(二)答題原則:,(三)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧:,(一)考題回顧:議論文閱讀02-07年的篇目是02年是“儉以養(yǎng)德”,03年“無私奉獻(xiàn)”,04年是“學(xué)會諒解”,05年是“心系一處”(課標(biāo)卷為“誠實是一種

26、可貴的品質(zhì)”),06年未考察07年是:談“忍”。,(二)答題原則:議論文閱讀3步曲:第一步:通讀材料,明確中心論點及大致結(jié)構(gòu)。第二步:讀題,審明題干,確定信息點出自哪段。第三步:準(zhǔn)確摘取,綜合分析,全面做答,(三)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧:預(yù)測2008中考議論文考題類型可能有以下8種:1.字詞考查字詞的音、形、義。與說明文基本相同,2.論點準(zhǔn)確摘取或概括中心論點。(1)中心論點一般具有以下特點:在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陳述。是明確的判斷。不運用修辭和疑問詞。(2)找準(zhǔn)論點:一看題目(題目即論點);二看開頭(開宗明義、開門見山);三看結(jié)尾(歸納全文,篇末揭示中心);四找正文中關(guān)于論題、體

27、現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句,或找提示性詞語(“總之”、“所以”等)。(3)要分清中心論點和分論點:分論點一般位于段首或有標(biāo)志性詞語:分論點是用來證明分論點的。,3.結(jié)構(gòu)劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次。議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分:提出問題(引論是什么)分析問題(本論為什么)解決問題(結(jié)論怎么辦)。在論證過程中,有幾種常見的形式:(1)并列式。(2)對照式。(3)層進(jìn)式。(4)總分式。,4.論證方法辨析論證方法,理解其作用。論證方法有:舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。舉例論證:具體有力地論證觀點。道理論證:充分有力地論證觀點。對比論證:從正反兩方面進(jìn)行論述,突出地論證觀點。比喻論證:形象生動地

28、論證觀點。有時一段文字中不止一種論證方法,要找全。其中對比論證是一種綜合的論證方法,可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。,5.分析關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容,尤其是要聯(lián)系文章的中心論點;二要結(jié)合語境,結(jié)合上下文揣摩其具體含義。作用:(1)對論點的作用:闡述或論證論點。(2)有它以后的效果:使論證更嚴(yán)密。6.指代“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話,找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。,7.仿寫仿照所給出的句子再寫一兩句話。(1)看句式;(2)看修辭;(3)看字?jǐn)?shù)

29、;(4)看意義。8.拓展補寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù);談自己的觀點看法等。(1)補充事實論據(jù):要求真實典型新鮮充分,概括敘述(誰+事+結(jié)果),緊扣論點。(2)補充道理論據(jù):包括名言警句、民間諺語和詩文名句,要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確。(3)請您就本文論點談一點看法:為什么說?是不是真的?,四、記敘文閱讀,(一)考題回顧:,(二)答題原則:,(三)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧:,(一)考題回顧:記敘文閱讀02-07年的篇目是02年是“木笛”,03年“聘任”,04年是“輕點關(guān)門”,05年是“白蒼鷺”。06年是“我看到了一條河”07年是“江南陶公柳”均為寫人記事類文章,旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人

30、格和強烈的愛國情感。,(二)答題原則:記敘文閱讀三步曲:(1)閱讀文章,整體感知:通讀材料,思考并概括:基本內(nèi)容、主旨,大致脈絡(luò)層次。(2)審明題干,明確出處,再找原文相關(guān)段落:明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧;選準(zhǔn)段落,精讀、分析、概括。(3)整體分析,全面作答,分點表述:結(jié)合主旨,抓住關(guān)鍵詞句,理清答題步驟,用術(shù)語分點做答。,(三)題型預(yù)測與應(yīng)對技巧:預(yù)測2006中考記敘文考題類型可能有以下12種:1.字詞考查語文基礎(chǔ)知識。(1)注音、字形:一般不會太生僻。常用字的讀音、多音多義字、形似字和容易誤寫的字是考查重點。(2)解釋詞語的語境義:答題技巧是:先解詞的本意;再答語境中含義。注意

31、詞語感情色彩的變化。常用的詞有:“這里指”。,2.層次結(jié)構(gòu)劃分段落或?qū)哟巍R皇且朴诎l(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或句子,二是找出文中主要人物,弄清人物的關(guān)系。三是明白事件的全過程,弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。記敘文的結(jié)構(gòu)層次一般應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行分析:作者的思路和行文線索,記敘的順序和層次,過渡和銜接,伏筆和照應(yīng),開頭和結(jié)尾等。,3.題目題目的作用:(1)把握象征意義;(2)語意雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。,4.概括概括語段、事件、全文中心

32、:應(yīng)對技巧:概括語段:主要的方法有:1)摘中心句。2)摘要歸納。3)并列的,歸納出一個主要意思。4)段末歸納,段中的幾層意思層層深入,摘取最后的歸納的意思。形成:記敘(交待)了“人”+“事”(心情、經(jīng)過、背景、感受)。概括事件:“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。概括中心:(1)分析文章標(biāo)題;(2)分析文章的結(jié)尾;(3)分析文章中議論抒情的句子。句式:“通過(事情),表達(dá)了(贊揚、抒發(fā))的感情(精神、品質(zhì))”。,5.分析能抓住關(guān)鍵性語句,分析其在文中的作用。應(yīng)對技巧:結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu),二看內(nèi)容,強調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。(1)結(jié)構(gòu)上作用:在開頭:常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下

33、文、點題、總領(lǐng)全文等。在中間部分:承上啟下、引出下文,總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。在結(jié)尾:呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文,總結(jié)全文,扣題等。(2)內(nèi)容上作用:在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景;在中間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心,深化中心。,6.理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因;結(jié)合語境填寫空缺的話:(1)可以把自己比作對方,具有對方的性格和經(jīng)歷,設(shè)身處地感受;(2)可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知;(3)可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。(4)補充的語言要符合人物身份、性格、心理,注意與上下文的貫通一致。,7.提煉理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。(1)

34、主人公做了哪些事,從這些事中提煉人物的基本性格特點;(2)抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫,認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。(3)注意側(cè)面描寫,其中常包蘊著作者的感情傾向,為主人公性格定位起重要作用。(4)結(jié)合人物的年齡、身份、地位等,加以分析。,8.賞析語言能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言,分析加點詞語的表達(dá)作用:(1)分辨清楚所選語句或短語的表面含義,然后把握它的真實內(nèi)涵,(2)結(jié)合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。(3)聯(lián)系詞語的色彩,分析其感情色彩的變化。(4)結(jié)合上下文,聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析,考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。,常用修辭方法及作用:

35、比喻:使形象生動,使語言傳神;擬人:把賦予以人的情態(tài),含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。反問:強化語氣,發(fā)人深省;設(shè)問:引起人們思考,引起下文;排比:強化語勢,使語言精煉、有力,強調(diào)了,9.表達(dá)方式常用的表達(dá)方式及作用:記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。抒情、議論:抒發(fā)作者的情感;深化中心,畫龍點睛。環(huán)境描寫:設(shè)置背景;渲染氣氛;烘托人物心情;推動情節(jié)發(fā)展;為下文埋下伏筆;與開頭形成照應(yīng);使讀者有身臨其境之感;增強文章感染力。人物描寫:包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等,作用是塑造了形象,表現(xiàn)了性格,體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。,10.寫作手法常用寫作手法:想象、象征、設(shè)懸念、欲揚先抑、欲抑先揚

36、、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。,11.體驗感悟?qū)ξ恼碌膬?nèi)容(包括主旨)有自己的情感體驗,談自己的感受或啟示。應(yīng)對技巧:回答開放題,先把握好中心,圍繞文章中心,多角度思考,然后將其深化或升華,或結(jié)合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式,作或正或反的評析。學(xué)會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶,更不要逆主旨而行。,12.修改病句檢查病句的方法:(1)審讀法。通過審慎地閱讀,去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭,聽起來含混的地方,

37、就可能有語病。例如:她有一個女兒,同許多年媽的媽媽一樣,愿意把孩子打扮得漂亮些。(2)提取主干法。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進(jìn)行檢查的方法。例如:同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著徐洪剛的報告。,常見的語?。海?)成分殘缺:這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分,缺主語、缺謂語、缺賓語,例如:經(jīng)過這次學(xué)習(xí),對大家教育很大。(2)搭配不當(dāng):所謂搭配不當(dāng),是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣,在意義上不能配合。例如:每年的發(fā)電量,向上海、南京等地輸送。(3)語序不對:這種毛病是指由于詞語的位置放得不對,從而影響句子意思的表達(dá),造成語法錯誤。例如:我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。,(4)前后不一致:指句子在表達(dá)上前后矛盾,或前后不一致。例如:兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。(5)成分多余:有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。例如:聽了媽媽的話,我心里感到又喜悅又滿意的心情。(6)誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語:指句子中用了不該用的虛詞或用錯關(guān)聯(lián)詞語。例如:我們只有努力學(xué)習(xí),就能攀登科學(xué)高峰。(7)句式雜糅:就是把兩種句式雜糅在一起。例如:止咳片,它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。,第三部分:寫作,預(yù)期2008年中考作文1.還將會延續(xù)“三自”方針,即不設(shè)審題障礙,不限文體,立意自定。2.在內(nèi)容上更富有人文性、民主性,更貼近社會、關(guān)注生活,使學(xué)

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