中考語文復(fù)習(xí)課件.ppt

1、備戰(zhàn)2008中考,一、運籌帷幄,新課標(biāo)下的初三語文課,新課標(biāo)下的教師活動（一）教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：有綜合性的教學(xué)目標(biāo)。重視學(xué)生語文知識和語文能力的形成發(fā)展過程；重視語文課程與其它學(xué)科之間的聯(lián)系；重視語文知識學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：有利于引導(dǎo)所有學(xué)生主動參與、樂于探究、獨立思考、親自實踐；有利于學(xué)生全面發(fā)展；體現(xiàn)師生平等。3.教學(xué)活動設(shè)計：嘗試發(fā)現(xiàn)探究形成聯(lián)想應(yīng)用4.能根據(jù)語文課程的特點，綜合設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)、程序、方法和手段。,（二）教學(xué)實施1.善于創(chuàng)設(shè)適宜的語文教學(xué)情景，設(shè)計具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性問題，留給學(xué)生充分的自主活動的時間和空間，讓學(xué)生有思考、探索和嘗試的機會。2

2、.面向全體學(xué)生，因材施教；問題設(shè)計、練習(xí)、提問都注意到學(xué)生的差異性；讓每一個回答問題的學(xué)生都體面地坐下；鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同見解。,3.教師具有較強的教學(xué)組織能力和調(diào)控能力；善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；靈活運用多種教學(xué)表達(dá)方式，讓學(xué)生參與語文知識發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程；給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。4.教態(tài)自然親切；語言清晰，有感染力；板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范正確；說普通話。,新課標(biāo)下的學(xué)生參與教學(xué)活動（一）學(xué)生行為1.學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下，主動探索、感受和理解知識發(fā)展及形成過程；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面廣，具有層次性2.學(xué)生能運用

3、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法自主整理知識，并通過有效的活動方式獲得分析問題和解決問題的方法,3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的風(fēng)格和策略，并在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的個性，善于獨立思考，勇于質(zhì)疑問難，積極投身于問題解決和探索行為之中4.大膽聯(lián)想，有想象能力，能用課內(nèi)所學(xué)知識解決課外問題5.課堂上氣氛活躍，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,（二）師生互動1.教學(xué)環(huán)境民主、和諧，教師善于用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，學(xué)生積極配合，參與教學(xué)全過程，學(xué)得輕松愉快2.教師掌握學(xué)生的特點，鼓勵學(xué)生求新求異，并接受與自己不同的正確意見，教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行平等，多向的思維交流3.在師生的互動下，學(xué)生能有一定的觀察能力，實踐能力，思維能力和自學(xué)能力

4、，并有一定的合作能力。,新課程實施5年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文新課標(biāo)的基本理念以及語文教學(xué)的目的、方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課標(biāo)理念要真正落實到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。,從教師方面看：實施新課程以來，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學(xué)中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為。,如：（1）教師的主導(dǎo)意識太強，不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位。（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮。（3）忽視對文本的深入解

5、讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞課堂。（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究。,從學(xué)生方面看：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強。（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。,指導(dǎo)思想宏觀上要活，微觀上要實。,具體做法是：（三讀三提升）1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練

6、。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，實在是得不償失。,抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達(dá)成共識。,促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼，利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。,2、提升思想，提升語言，提升技巧。要提升學(xué)生的思想，主要有三條

7、途徑：（1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考。（2）勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想。（3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，從中迸發(fā)思想的火花。,提升語言。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：（1）求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。（2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（3）求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采。,提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的。（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等）；（2）思維技巧（順向思

8、維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）；（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計、由此及彼、融會貫通等）；（4）解題技巧,二、決勝千里,初三語文復(fù)習(xí)策略,河北省語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，試卷的命題思想和意圖與新課程基本接軌，在不斷的更新與提高中，保持連續(xù)相對的穩(wěn)定。,初三階段教學(xué)設(shè)想(1)導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的中考成績。,(2)整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知

9、識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化,條理化,簡單化.(3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力.,主要措施與方法1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,以考試說明作為復(fù)習(xí)指南.對于中考中的基礎(chǔ)知識積累與運用這一塊力爭考滿分.,2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí).要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,名句,懂得文言實,虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法.,3.對于作文的

10、復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓(xùn)練.,4.加強集體備課，以群體的智慧增強應(yīng)對能力。備課組堅持每周至少集中一次,討論一周的復(fù)習(xí)安排,有計劃,有步驟的展開.堅持互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高.5.要求每位教師深入研究中考說明并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷,這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確,更有實效.,初三進(jìn)度計劃：第一階段:精講課文初三上半學(xué)期把九年級教材精講完。八月到十一月中旬，講完九上課本。十一月中旬到三月中旬講完九下課本。本著精講精練，以點帶

11、面的原則。,第二階段：復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí):縱向梳理三月中旬到四月中旬為止,著重于從課本入手,依綱扣本,在字,詞,句,篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開.,第二輪復(fù)習(xí):橫向歸類四月中旬到五月中旬為止,應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)考試說明和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強化訓(xùn)練.更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),第三輪復(fù)習(xí):重點突破五月中旬到中考為止,這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進(jìn)行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用.,三、知己知彼,了解中考命題思路,河北中考命題的原則：,穩(wěn)中有變穩(wěn)中求新,1、積

12、累與運用命題特點及趨勢：,強調(diào)基礎(chǔ)，注重實踐，加強綜合，著重考查學(xué)生的語文積累語文基礎(chǔ)以及理解運用能力、分析解決實際問題的能力和探究新知識等語文綜合能力。,03年：混合籌劃（瑣）碎廢（寢）忘食（2分）04年：（紐）帶（憩）息膝蓋不禁（2分）05年：（大綱卷）著陸緩慢清（澈）（抱）怨（4分）（課改卷）僥幸詞藻清（澈）（抱）怨（4分）06年：（大綱卷）堆砌混凝土（嬉）鬧寬（敞)（4分）（課改卷）蒙混畸變（度）假一如（既）往（4分)07年：攢動目不暇接盛名牌匾（4分),綜合性學(xué)習(xí)06考試說明：能將語文知識和能力綜合運用于語文實踐中，實現(xiàn)書本學(xué)習(xí)與實踐活動的結(jié)合，語文課程與其他課程的融通。07考試說明

13、：綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。能夠在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。能夠根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。能將語文知識和能力綜合運用于語文實踐。,語文知識的運用：著眼運用，考查學(xué)生運用語文解決實際問題的能力。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神理念。,文言文閱讀命題特點及趨勢：考查重點仍是詞句與文章內(nèi)容的理解。題型相對穩(wěn)定，但將會增加綜合性、開放性、運用性試題。,現(xiàn)代文閱讀命題趨勢：弱化從文體知識角度命題，強調(diào)學(xué)生對文本的整體感知和理解。注重考查學(xué)生的理解、分析、概括、篩選等語文能力，增加主觀性、開放性、探究性題目。,一、怎么讀結(jié)合文體知識，抓住重要詞句，基本把握文章的內(nèi)容主旨結(jié)構(gòu)思路。

14、二、怎么答強調(diào)整體意識、思維全面、表達(dá)準(zhǔn)確。（尤其要注重解題程序、思路的訓(xùn)練，注意歸納方法、總結(jié)規(guī)律、強化訓(xùn)練。）,說明文閱讀命題特點及趨勢：1、逐漸弱化從文體知識角度命題。2、加強對文章內(nèi)容整體理解能力的考查。注重篩選、提取、概括文中重要信息能力的考查。3、增加主觀開放性試題。注意：1、閱讀時一定要理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2、解題時要強調(diào)整體意識。,議論文閱讀命題特點及趨勢：1、弱化從文體知識角度命題。注重對文章論證思路（方法、作用、特點）的考查。2、注重考查對文章內(nèi)容（論點、分論點及重要詞句）的理解。3、增加主觀開放性試題。注意：1、要整體把握文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，弄清段落語句間的邏輯關(guān)系。2、閱讀

15、時要注意抓取重要語句。,記敘文閱讀命題特點及趨勢：注重考查學(xué)生對閱讀材料的整體把握，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的理解、感受、體驗和價值取向。,復(fù)習(xí)建議：1、研究中考，明確復(fù)習(xí)方向和要求。2、科學(xué)訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)課課堂效率。3、注重基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維，總結(jié)方法。,四、百戰(zhàn)不殆,應(yīng)對2008中考答題技巧,雖然中考題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，但我們只要對考查的知識點做到心中有數(shù)，牢牢把握這個“宗”，以不變應(yīng)萬變，就能達(dá)到“以靜制動”“處變不驚”的境界。,第一部分：積累與運用,預(yù)測08年試題形式：1.對接式默寫。兩個上下句對接；或是考整首詩的默寫。包括古詩文和現(xiàn)代文中的名篇名句2.理解性默寫。采用提示篇名、內(nèi)

16、容要點及作用等方式，既考查對整篇詩文的背誦，又考查對記誦內(nèi)容的理解。3.專題式默寫。只是提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫，答案可能是多種多樣的。,4.基礎(chǔ)知識。既考查字詞，又考查語言的靈活運用。學(xué)生練習(xí)要落實在筆頭上。5.名著解讀。包括作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件的對應(yīng)填寫等。形式：填空題型；簡答題型；仿寫題型；表格題型。6.綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,第二部分：閱讀,一、文言文閱讀,1、考查的篇目是什么？,2、考查的要點是什么？,1、考查的篇目是什么？共16篇，可分為四層：（1）考試首選層：4篇魚我所欲也、記承天寺夜游.、送東陽馬生序、論語；（2）考試次選層：5篇岳陽樓記、醉翁亭記、生

17、于憂患，死于安樂、桃花源記、出師表；（3）考試三選層：2篇陋室銘、愛蓮說；（4）考試不選層：5篇小石潭記、三峽、馬說、曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫。,近六年河北省中考已經(jīng)考過的文言文：2002年陋室銘2003年曹劌論戰(zhàn)、2004年五柳先生傳和馬說、2005年三峽2006年小石潭記2007年鄒忌諷齊王納諫,2、考查要點是什么：可細(xì)化為7個考點：（1）文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”文章題目作者姓名作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容。（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。,（3）朗讀節(jié)奏的劃分：這種題要求考生

18、用“/”來劃出文言語句的朗讀節(jié)奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”。應(yīng)對這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。,（4）解釋實詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指的內(nèi)容。（5）文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大

19、多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”的方法?？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。,（6）文章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。（7）文章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。,二、說明文閱讀,（一）考題回顧：,（二）答題原則：,（三）題型

20、預(yù)測與應(yīng)對技巧：,（一）考題回顧：說明文閱讀題02-07年的篇目是。02年是“返回式遙感衛(wèi)星”，03年“死海之變”，04年是“走近森林”，05年是“霧”（課標(biāo)卷為“細(xì)菌發(fā)電前景廣闊”）06年是“二維條形碼”07年是“計量雨滴”。,（二）答題原則：說明文閱讀3步曲：（1）閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡(luò)，；（2）審明題干，確定范圍，找準(zhǔn)信息點出處；（3）準(zhǔn)確摘取，綜合分析，準(zhǔn)確全面分點作答。,（三）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧：預(yù)測2008中考說明文考題類型在以下10種之內(nèi)：1.識字能力的考查考查字詞的音、形、義?？疾轭}型為：(1)給出字詞，要求注音、標(biāo)調(diào)。(2)給出注音，要求填寫字形。以上兩項，側(cè)重于

21、常用字、多音多義字、形似字的考查。（3）解釋詞語的語境義。應(yīng)對策略：一是積極調(diào)動平時的字詞知識的積累。二是書寫要規(guī)范、正確。三是解釋詞語的語境義，不可只寫詞語的本義，而忽略了語境。復(fù)習(xí)時要注意這個新考點。,2.概括概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。應(yīng)對策略：（1）說明對象：一看文題二看首尾段。（2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容。（3）說明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭、結(jié)尾。（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點認(rèn)真提煉。,3.提煉給某事物下定義，

22、或概述其形成過程、原理等。應(yīng)對策略：（1）下定義，要用“什么是一種什么”的句式。（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思?xì)w納到一個完整的大句子中。4.篩選常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。對策是：找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總寫句，標(biāo)點十分重要，一般一句介紹一個意思。,5.說明方法說明方法及其作用。常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。說明方法的作用：（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了（2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了（3）作比較：通過比較，更突出地說明了（4）打比方：生動形象地說明了（事物加特點）；（5

23、）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了事物的本質(zhì)特點（6）分類別：條理清晰地說明了（7）列圖表：直觀形象地說明了注意：書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來，,6.順序考查說明的順序。時間順序；空間順序；邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。,7.結(jié)構(gòu)分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點，考察題型如：分析

24、語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總分總式，總分式，分總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產(chǎn)過程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領(lǐng)全文”“引（領(lǐng)）起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”等。,8.指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。語言某個詞語能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的句子，并體會。應(yīng)對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子

25、里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。,10.開放性試題考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查學(xué)生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。具體的題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就談一點看法或設(shè)想等。應(yīng)對技巧：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。,三、議論文閱讀,（一）考題回顧：,（二）答題原則：,（三）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧：,（一）考題回顧：議論文閱讀02-07年的篇目是02年是“儉以養(yǎng)德”，03年“無私奉獻(xiàn)”，04年是“學(xué)會諒解”，05年是“心系一處”（課標(biāo)卷為“誠實是一種

26、可貴的品質(zhì)”），06年未考察07年是：談“忍”。,（二）答題原則：議論文閱讀3步曲：第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結(jié)構(gòu)。第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。第三步：準(zhǔn)確摘取，綜合分析，全面做答,（三）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧：預(yù)測2008中考議論文考題類型可能有以下8種：1.字詞考查字詞的音、形、義。與說明文基本相同,2.論點準(zhǔn)確摘取或概括中心論點。（1）中心論點一般具有以下特點：在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。是明確的判斷。不運用修辭和疑問詞。（2）找準(zhǔn)論點：一看題目（題目即論點）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、體

27、現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語（“總之”、“所以”等）。（3）要分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：分論點是用來證明分論點的。,3.結(jié)構(gòu)劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次。議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提出問題（引論是什么）分析問題（本論為什么）解決問題（結(jié)論怎么辦）。在論證過程中，有幾種常見的形式：（1）并列式。（2）對照式。（3）層進(jìn)式。（4）總分式。,4.論證方法辨析論證方法，理解其作用。論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。舉例論證:具體有力地論證觀點。道理論證:充分有力地論證觀點。對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證觀點。比喻論證：形象生動地

28、論證觀點。有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。,5.分析關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。作用：（1）對論點的作用：闡述或論證論點。（2）有它以后的效果：使論證更嚴(yán)密。6.指代“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。,7.仿寫仿照所給出的句子再寫一兩句話。（1）看句式；（2）看修辭；（3）看字?jǐn)?shù)

29、；（4）看意義。8.拓展補寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點看法等。（1）補充事實論據(jù)：要求真實典型新鮮充分，概括敘述（誰+事+結(jié)果），緊扣論點。（2）補充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確。（3）請您就本文論點談一點看法：為什么說？是不是真的？,四、記敘文閱讀,（一）考題回顧：,（二）答題原則：,（三）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧：,（一）考題回顧：記敘文閱讀02-07年的篇目是02年是“木笛”，03年“聘任”，04年是“輕點關(guān)門”，05年是“白蒼鷺”。06年是“我看到了一條河”07年是“江南陶公柳”均為寫人記事類文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人

30、格和強烈的愛國情感。,（二）答題原則：記敘文閱讀三步曲:（1）閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。（2）審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落：明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。（3）整體分析，全面作答，分點表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語分點做答。,（三）題型預(yù)測與應(yīng)對技巧：預(yù)測2006中考記敘文考題類型可能有以下12種：1.字詞考查語文基礎(chǔ)知識。（1）注音、字形：一般不會太生僻。常用字的讀音、多音多義字、形似字和容易誤寫的字是考查重點。（2）解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意；再答語境中含義。注意

31、詞語感情色彩的變化。常用的詞有：“這里指”。,2.層次結(jié)構(gòu)劃分段落或?qū)哟巍Ｒ皇且朴诎l(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。記敘文的結(jié)構(gòu)層次一般應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。,3.題目題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語意雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。,4.概括概括語段、事件、全文中心

32、：應(yīng)對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。3)并列的，歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經(jīng)過、背景、感受）。概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。概括中心：（1）分析文章標(biāo)題；（2）分析文章的結(jié)尾；（3）分析文章中議論抒情的句子。句式：“通過(事情)，表達(dá)了（贊揚、抒發(fā)）的感情（精神、品質(zhì)）”。,5.分析能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用。應(yīng)對技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。（1）結(jié)構(gòu)上作用:在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下

33、文、點題、總領(lǐng)全文等。在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。（2）內(nèi)容上作用:在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。,6.理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因；結(jié)合語境填寫空缺的話：（1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受；（2）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知；（3）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。（4）補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。,7.提煉理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。（1）

34、主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點；（2）抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。（3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。（4）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。,8.賞析語言能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點詞語的表達(dá)作用：（1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內(nèi)涵，（2）結(jié)合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。（3）聯(lián)系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。（4）結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。,常用修辭方法及作用：

35、比喻：使形象生動，使語言傳神；擬人：把賦予以人的情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。反問：強化語氣，發(fā)人深省；設(shè)問：引起人們思考，引起下文；排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調(diào)了,9.表達(dá)方式常用的表達(dá)方式及作用：記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。抒情、議論：抒發(fā)作者的情感；深化中心，畫龍點睛。環(huán)境描寫：設(shè)置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感；增強文章感染力。人物描寫：包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。,10.寫作手法常用寫作手法：想象、象征、設(shè)懸念、欲揚先抑、欲抑先揚

36、、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側(cè)面描寫相結(jié)合、多種表達(dá)方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。,11.體驗感悟?qū)ξ恼碌膬?nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。應(yīng)對技巧：回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結(jié)合自己的思想觀點大膽發(fā)表自己的見解。就文章的某一方面的內(nèi)容或形式，作或正或反的評析。學(xué)會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。,12.修改病句檢查病句的方法：（1）審讀法。通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，

37、就可能有語病。例如：她有一個女兒，同許多年媽的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。（2）提取主干法。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進(jìn)行檢查的方法。例如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著徐洪剛的報告。,常見的語?。海?）成分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，對大家教育很大。（2）搭配不當(dāng)：所謂搭配不當(dāng)，是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣，在意義上不能配合。例如：每年的發(fā)電量，向上海、南京等地輸送。（3）語序不對：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對，從而影響句子意思的表達(dá)，造成語法錯誤。例如：我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。,（4）前后不一致：指句子在表達(dá)上前后矛盾，或前后不一致。例如：兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。（5）成分多余：有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。例如：聽了媽媽的話，我心里感到又喜悅又滿意的心情。（6）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語：指句子中用了不該用的虛詞或用錯關(guān)聯(lián)詞語。例如：我們只有努力學(xué)習(xí)，就能攀登科學(xué)高峰。（7）句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。例如：止咳片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成的。,第三部分：寫作,預(yù)期2008年中考作文1.還將會延續(xù)“三自”方針，即不設(shè)審題障礙，不限文體，立意自定。2.在內(nèi)容上更富有人文性、民主性，更貼近社會、關(guān)注生活，使學(xué)