★電視編導(dǎo)學(xué)術(shù)論文提綱范文電視編導(dǎo)學(xué)術(shù)論文提綱格式模板

1、電視編導(dǎo)學(xué)術(shù)論文提綱范文電視編導(dǎo)學(xué)術(shù)論文提綱格式模板 中文摘要 英文摘要 1 前言 1-1 研究背景 1-2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1-3 本文研究的目的和意義 2 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的概念模糊問題 2-1 目前我國“廣播電視編導(dǎo)”的專業(yè)范式 2-2 從各校藝考和本科培養(yǎng)方案中看“廣播電視編導(dǎo)”專業(yè)定位的混亂 2-2-1 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 2-2-2 我國各高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)情況 2-3 從業(yè)界電視節(jié)目制作流程看“廣播電視編導(dǎo)”的實(shí)際工作定義 2-3-1 電視節(jié)目制作方式的演變對(duì)廣播電視編導(dǎo)的影響 2-3-2 廣播電視編導(dǎo)在節(jié)目制作流程中的工作內(nèi)容和性質(zhì) 2-4 從學(xué)理上理順“廣播電視編

2、導(dǎo)”概念的必要性 3 傳播學(xué)視野下的媒介編導(dǎo)概念 3-1 媒介融合：影視融合、視網(wǎng)融合、報(bào)網(wǎng)融合 3-1-1 影視融合 3-1-2 視網(wǎng)融合 3-1-3 報(bào)網(wǎng)融合 3-2 媒介融合與編導(dǎo) 3-2-1 從電視媒介語言看融合媒介編導(dǎo)概念 3-2-2 從電視節(jié)目構(gòu)成要素分析融合媒介編導(dǎo)概念 3-3 建立一般意義上的媒介編導(dǎo)概念 3-3-1 媒介進(jìn)化論 3-3-2 一般意義上的媒介編導(dǎo)概念 3-3-3 影視編導(dǎo)的拓展：多媒體編導(dǎo)或網(wǎng)絡(luò)編導(dǎo) 3-4 “編”與“導(dǎo)”：作為交叉學(xué)科的“廣播電視編導(dǎo)”概念 4 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)初探 4-1 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范式建立的必要性 4-2 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)

3、模式創(chuàng)新思考 4-2-1 廣播電視編導(dǎo)本科專業(yè)教學(xué)體系定位 4-3 廣播電視編導(dǎo)的素質(zhì)要求 4-3-1 專業(yè)素質(zhì)要求 4-3-2 人文素養(yǎng)要求 4-3-3 “文人時(shí)代”氣質(zhì)和“影人時(shí)代”氣質(zhì) 5 結(jié)語 _ A- 作者在攻讀學(xué)位期間論文目錄 B- 作者在攻讀學(xué)位期間取得的科研成果目錄 摘要 第1章 緒論 1-1 研究的緣起 1-1-1 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)成為當(dāng)前學(xué)校教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn) 1-1-2 視音頻教學(xué)資源在人類學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用 1-1-3 網(wǎng)絡(luò)電視的產(chǎn)生為教育提供了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境 1-2 選題背景 1-2-1 信息時(shí)代的教育變革 1-2-2 信息時(shí)代呼喚數(shù)字化學(xué)習(xí) 1-

4、2-3 數(shù)字化學(xué)習(xí)成為高校關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn) 1-3 研究的問題 1-4 研究思路與方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-5 研究目標(biāo)及現(xiàn)實(shí)意義 1-6 主要貢獻(xiàn) 第2章 研究綜述及相關(guān)基礎(chǔ) 2-1 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 2-1-1 學(xué)習(xí)環(huán)境的概念 2-1-2 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 2-2 網(wǎng)絡(luò)電視的興起 2-2-1 網(wǎng)絡(luò)電視的概念 2-2-2 網(wǎng)絡(luò)電視的發(fā)展 2-2-3 網(wǎng)絡(luò)電視逐步走進(jìn)教育 2-2-4 校園網(wǎng)絡(luò)電視的界定 2-3 基于校園網(wǎng)絡(luò)電視的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 2-3-1 以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 2-3-2 學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù) 2-3-3 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論 2-3-4 媒體選擇

5、理論 2-4 基于校園網(wǎng)絡(luò)電視的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ) 2-4-1 信息技術(shù) 2-4-2 流媒體技術(shù) 2-4-3 開發(fā)環(huán)境及關(guān)鍵技術(shù) 第3章 校園網(wǎng)絡(luò)電視教育傳播功能分析 3-1 網(wǎng)絡(luò)電視特征分析 3-2 網(wǎng)絡(luò)電視功能及互動(dòng)視頻應(yīng)用 3-2-1 視頻互動(dòng)形態(tài) 3-2-2 視頻通訊 3-2-3 增值服務(wù) 3-3 校園網(wǎng)絡(luò)電視教學(xué)交互模式 3-4 網(wǎng)絡(luò)電視在教育傳播過程中的作用 3-4-1 豐富了校園文化生活 3-4-2 促進(jìn)了的共享與交流 3-4-3 體現(xiàn)了先進(jìn)教育思想、理念 3-4-4 提供了先進(jìn)文化傳播的新渠道 3-4-5 改變了學(xué)習(xí)者的生活方式 3-5 網(wǎng)絡(luò)電視在影視教育中的應(yīng)用特點(diǎn) 3-

6、5-1 網(wǎng)絡(luò)電視能夠提供更加豐富的影視 3-5-2 網(wǎng)絡(luò)電視能夠?qū)崿F(xiàn)雙向、實(shí)時(shí)、互動(dòng)的教學(xué)模式 3-5-3 網(wǎng)絡(luò)電視是互動(dòng)影視創(chuàng)作和傳播的最佳平臺(tái) 3-5-4 網(wǎng)絡(luò)電視為個(gè)別化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支持 3-6 網(wǎng)絡(luò)電視應(yīng)用案例 3-6-1 校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái) 3-6-2 影視大講堂 3-6-3 東方網(wǎng)絡(luò)電視 3-6-4 寧夏大學(xué)視頻資源庫 3-6-5 視頻教學(xué)網(wǎng)站 第4章 基于校園網(wǎng)絡(luò)電視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4-1 【影視學(xué)堂】的目的與定位 4-1-1 目的 4-1-2 定位 4-2 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)模式構(gòu)想 4-2-1 基于校園網(wǎng)絡(luò)電視的學(xué)習(xí)模式 4-2-2 基于校園網(wǎng)絡(luò)電視的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)原

7、則 4-2-3 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì) 4-3 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì) 4-3-1 課程對(duì)學(xué)習(xí)者的要求 4-3-2 學(xué)習(xí)者分析 4-3-3 功能層次設(shè)計(jì) 4-3-4 欄目策劃 4-3-5 系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì) 4-4 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn) 4-4-1 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) 4-4-2 視頻節(jié)目內(nèi)容的制作 4-4-3 開發(fā)平臺(tái)及其功能展示 4-5 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理 第5章 基于校園網(wǎng)絡(luò)電視學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用與效能評(píng)價(jià) 5-1 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用實(shí)踐 5-1-1 網(wǎng)絡(luò)課堂直播 5-1-2 群體化課堂教學(xué) 5-1-3 自主學(xué)習(xí) 5-1-4 協(xié)作學(xué)習(xí) 5-2 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)環(huán)境的效能評(píng)價(jià)

8、5-2-1 教師對(duì)【影視學(xué)堂】的效能評(píng)價(jià) 5-2-2 學(xué)生對(duì)【影視學(xué)堂】的效能評(píng)價(jià) 5-2-3 評(píng)價(jià)小結(jié) 5-3 【影視學(xué)堂】學(xué)習(xí)環(huán)境的效果分析 5-3-1 進(jìn)行了校園網(wǎng)絡(luò)電視新媒體與影視學(xué)科課程的有機(jī)整合 5-3-2 改變了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳播模式 5-3-3 創(chuàng)建了互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)交流環(huán)境 5-3-4 提供了全面的學(xué)習(xí)服務(wù)支持 第6章 總結(jié)與展望 6-1 研究結(jié)論 6-2 存在的問題 6-3 研究反思 6-4 發(fā)展展望 6-5 結(jié)束語 _ 攻讀學(xué)位期間的研究成果 附件 中文摘要 英文摘要 緒論 一、電視蒙太奇理論急待建立 (一) 影視蒙太奇概念辨析 (二) 影視藝術(shù)看的異與同 1- 視像時(shí)代:看

9、電視長大的一代 2- 視像時(shí)代:電影與電視向不同的方向發(fā)展 (三) 電視蒙太奇理論急需建立的原因 二、電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的藝術(shù)探源 (一) 電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的象形文字之源 (二) 電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的詩歌之源 (三) 電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的小說之源 (四) 電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的繪畫之源 (五) 電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的電影蒙太奇之源 三、電視(專題片、紀(jì)錄片、新聞片)蒙太奇的藝術(shù)特征 (一) 紀(jì)實(shí)、紀(jì)錄 (二) 闡明主題、表達(dá)意念 (三) 陳述事實(shí)、邏輯論辯 (四) 特別注重單個(gè)畫面的敘事能力 (五) 特別注重畫面的人文信息含量 (六) 強(qiáng)烈的文學(xué)性(散文性) (七) 陳列展示性 (八) 實(shí)證性 (九) 剪輯自由 _ 摘要 緒論 一、 研究的目的和意義 二、 研究對(duì)象及方法 三、 研究成果綜述 第一章 電視舞蹈的生存現(xiàn)狀分析 第一節(jié) 電視舞蹈的生存發(fā)展現(xiàn)狀 第二節(jié) 電視舞蹈在播出中存在的問題 第二章 影響電視舞蹈生存的因素分析 第一節(jié) 影響電視舞蹈生存的