大學(xué)英語泛讀課程說課課件.ppt

1、大學(xué)英語泛讀課程說課,說課教師:周廷蜜,說課內(nèi)容,1.課程教學(xué)大綱,2.教材和教學(xué)參考資料,3.教學(xué)方法與手段,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),5.教學(xué)程序設(shè)計,1、課程教學(xué)大綱,1.1課程定位,英語泛讀課程是應(yīng)用英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)的一門專業(yè)必修課，是使學(xué)生大量接觸英語讀物和培養(yǎng)閱讀能力的一門實踐基礎(chǔ)課，是服務(wù)于綜合英語（精讀）課程教學(xué)并相對獨(dú)立的應(yīng)用英語專業(yè)課程之一，該課程與其他職業(yè)課程相結(jié)合，為培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才打好堅實的英語語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。,1、課程教學(xué)大綱,1.2課程目的,提高學(xué)生的閱讀技能，包括跳讀、略讀、細(xì)讀等能力；,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語言的能力以及假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思

2、維能力；,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和提高學(xué)生的閱讀速度；,并通過閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，不斷積累各種語言知識，加深文化沉淀，提高職業(yè)技術(shù)素能。.,1、課程教學(xué)大綱,逐步提高閱讀速度，強(qiáng)調(diào)閱讀速度與理解能力并重；掌握文章體裁、風(fēng)格及相應(yīng)的閱讀方法。,1.3課程目標(biāo)與任務(wù),逐步擴(kuò)大詞匯量，掌握基本句式，較能通順的翻譯句子和段落；較熟練地概括文章段落大意，培養(yǎng)較強(qiáng)的文章分析歸納能力。,逐步較全面的了解英語國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的知識；增加英語國家背景知識，增強(qiáng)跨文化交際能力。,1、課程教學(xué)大綱,獲得基本的英語語言知識和能力,為后續(xù)的專業(yè)英語課程奠定基礎(chǔ),形成基本的學(xué)習(xí)態(tài)度與策略

3、,1.4課程銜接,1、課程教學(xué)大綱,英語語法,英漢互譯,英語寫作,商務(wù)英語,英語概況,外貿(mào)函電,英語聽說,1.4課程銜接,英語泛讀,英語精讀,1、課程教學(xué)大綱,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,1.5.課程要求,課程要求,培養(yǎng)學(xué)生的一般閱讀能力，使學(xué)生閱讀一般難度的材料的速度達(dá)到每分鐘70-100個單詞，理解準(zhǔn)確率至少達(dá)到70%。,培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，能熟練運(yùn)用速讀、略讀、查讀和瀏覽的技巧，閱讀一般難度的材料的速度達(dá)到每分鐘100-120個單詞。,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語言、分析歸納、假設(shè)判斷及推理等能力，能根據(jù)上下文線索、構(gòu)詞知識、句子結(jié)構(gòu)等語法的、篇章的知識猜測

4、詞義，理解文章的中心思想和主要觀點(diǎn)，能對文章做出較好的總結(jié)概括。,通過廣泛的閱讀，使學(xué)生了解英語民族的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、風(fēng)俗等各種背景知識；通過廣泛的閱讀，使學(xué)生打好語言功底，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。,1、課程教學(xué)大綱,1.6.1課程學(xué)時分配（英語泛讀1-4冊）,1.6課程設(shè)置,1、課程教學(xué)大綱,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,英語泛讀課程的主要目的是通過廣泛的閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以課程內(nèi)容題材廣泛，體裁多樣。,1.6課程設(shè)置,1.6.2課程內(nèi)容,社會生活方面的內(nèi)容，如文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)和科技等。,與日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，如家庭、就業(yè)等。

5、,題材廣泛,1、課程教學(xué)大綱,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,1.6課程設(shè)置,1.6.2課程內(nèi)容,記敘文、說明文、散文及新聞報道、傳記、評論等類型,日常生活中常見的應(yīng)用文體,體材廣泛,1.6課程設(shè)置,1、課程教學(xué)大綱,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,觀察語言、分析歸納、推理論證等邏輯思維能力,閱讀理解能力,閱讀技巧、閱讀速度、英語國家文化的了解,1,2,3,1.6.3課程重點(diǎn),1、課程教學(xué)大綱,ClicktoaddTitle,1.6課程設(shè)置,英語泛讀課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它要求學(xué)生既要擁有一定

6、的詞匯量及詞匯運(yùn)用能力，又要有扎實的語法基礎(chǔ)。由于本院應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，給泛讀課程教學(xué)帶來了一定的難度。,1.6.4課程難點(diǎn),1、課程教學(xué)大綱,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,1.6.5課程難點(diǎn)解決方法,2.1教材選取,2.教材和教學(xué)參考資料,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,依據(jù)高職高專應(yīng)用英語專業(yè)教學(xué)要求，我院采用的是以教育部立項的大學(xué)英語課程的大學(xué)英語泛讀教程系列教材，由王守仁主編。分為學(xué)生用書和教師用書，教材選取的是該教材的一到四冊。,2.教材和教學(xué)參考資料,Clicktoad

7、dTitle,ClicktoaddTitle,ClicktoaddTitle,附圖：教材教材,上海外語教育出版社王守仁主編,2、教材和教學(xué)參考資料,提供全面系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)讀、略讀、尋讀等方法，快速、準(zhǔn)確地獲取并處理信息，并通過各種練習(xí)，培養(yǎng)多種思維能力。學(xué)完本教材，學(xué)生可以提高英語的閱讀能力和閱讀速度，增強(qiáng)英語語感，擴(kuò)大詞匯量，增加英語國家文化背景知識。,泛,讀,選材廣泛、體裁多樣，涉及英語國家的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)、歷史、宗教、體育、醫(yī)藥、環(huán)保、風(fēng)土人情、科普知識等各個領(lǐng)域，既有文學(xué)作品，又有記敘、說明、議論、新聞、廣告等語言風(fēng)格不同的文章。,2.2教材定位,泛讀教程

8、的特征體現(xiàn)在“泛”與“讀”兩個方面。,2、教材和教學(xué)參考資料,2.3教學(xué)參考資料,英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站,英語雜志,簡寫版英語讀物,英文報紙,（英文報紙、雜志、簡寫版英語讀物及相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）,3、教學(xué)方法與手段,3.1教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生為主體,以教師為主體,3、教學(xué)方法與手段,緊緊圍繞職業(yè)教育理論與實踐相結(jié)合的特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)貫穿以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，我們主要選用了以下三種教學(xué)模式：,教學(xué)方法與模式,啟發(fā)式,討論式,發(fā)現(xiàn)式,3.2教學(xué)方法與模式,3.2教學(xué)方法與模式,3.教學(xué)方法與手段,3.2.1啟發(fā)式,注重學(xué)生的獨(dú)立動手能力，著眼于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，基本程序是：,教師要

9、建立一個民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)實施一定的教學(xué)策略。,問題,思考,引導(dǎo),完善,提高,3.2教學(xué)方法與模式,3.教學(xué)方法與手段,3.2.2討論式教學(xué),注重師生的互動能力，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，積極思考并進(jìn)行歸納總結(jié)?；境绦蚴牵?教師在利用這種模式的時候，要時常提醒學(xué)生進(jìn)行反思自己的學(xué)習(xí)行為。要考慮各種步驟的組成要素，根據(jù)不同情況有所側(cè)重。這是完成素質(zhì)目標(biāo)所需要的模式。,設(shè)置情境,激發(fā)動機(jī),應(yīng)用新知,組織教學(xué),鞏固拓展,3.教學(xué)方法與手段,以學(xué)生為閱讀實踐主體，教師指導(dǎo)其在閱讀實踐過程中善于發(fā)現(xiàn)中英兩種語言存在的思維與表達(dá)差異，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

10、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷提高閱讀能力并增強(qiáng)對文章的理解能力。（如下圖所示）,3.2教學(xué)方法與模式,3.2.3發(fā)現(xiàn)式教學(xué),傳授技巧,發(fā)現(xiàn),疑問,學(xué)生,老師,教、學(xué)互動,3.教學(xué)方法與手段,3.2教學(xué)方法與模式,3.2.3發(fā)現(xiàn)式教學(xué),3、教學(xué)方法與手段,3.3考核方式,閉卷考試,平時成績（30%）,期末成績（70%）,平時考勤,平時考勤,平時作業(yè),平時測試,3、教學(xué)方法與手段,3.4教學(xué)手段,3.4.1傳統(tǒng)的課堂講授,以教材與板書為形式的教授方式,3、教學(xué)方法與手段,3.4教學(xué)手段,3.4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行的教授方式,圣誕晚會,辯論賽,3、教學(xué)方法與手段,3.4教學(xué)手段,

11、積極參加英語角和英語競賽，加強(qiáng)與外教的溝通，增加對英語國家文化知識的了解。,3.4.3課外活動,3、教學(xué)方法與手段,3.4教學(xué)手段,3.4.3課外活動,英語演講比賽（專業(yè)組）,3、教學(xué)方法與手段,3.4教學(xué)手段,3.4.3課外活動,英語專業(yè)文化周匯報演出,Descriptionofthecontents,Descriptionofthecontents,英語基礎(chǔ)與本科階段的學(xué)生相比要薄弱得多，特別是在詞匯量、語法、英語文化背景知識上要欠缺很多。,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法均要端正與提高。,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.1高職高專應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)情,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法

12、指導(dǎo),很強(qiáng)的英語應(yīng)用能力懂相關(guān)行業(yè)知識、流程能吃苦耐勞且具創(chuàng)新意識,4.2高職高專應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)要求市場需求,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.3高職高專應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)思路轉(zhuǎn)變,以教師為中心,以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思維與分析。,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.4學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn),4.4.1學(xué)習(xí)難點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),詞匯量小,語法知識薄弱,學(xué)習(xí)方法使用不當(dāng),英語閱讀的中文思維模式,閱讀詞匯不足,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,總結(jié)歸納推論演繹,快讀法跳讀法細(xì)讀法,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.4.2學(xué)習(xí)重點(diǎn),4.3學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn),4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.5閱讀方法,4.5

13、.1跳讀法(scanning),在閱讀中，有意識的跳過一些無關(guān)緊要的句段或篇章而抓住讀物的關(guān)鍵性材料的速讀方法。跳讀是通過省略次要信息來加快大腦對文字的反應(yīng)速度，是閱讀速度與思維過程同步進(jìn)行。,定義,以標(biāo)題，小標(biāo)題，黑體字為主要閱讀對象的跳讀法。,關(guān)鍵詞語跳讀法,首尾句跳讀法,語法結(jié)構(gòu)跳讀法。,隨意跳讀法,4.5.1跳讀法,怎樣運(yùn)用跳讀,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.5閱讀方法,一個人可能達(dá)到的最大速度來進(jìn)行的一種閱讀。也是提綱挈領(lǐng)的把握閱讀材料的基本內(nèi)容，主要思想和技法的閱讀方式。略讀速度應(yīng)當(dāng)是最快的閱讀速度來閱讀書籍和文章。,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.5閱讀方法,4.5.2略讀法(sk

14、imming),定義,備注：略讀的重要性以最快的速度或的作者想要表達(dá)的主要觀念，而不應(yīng)對故事情節(jié)發(fā)生興趣。,3、教學(xué)方法與手段,4.5閱讀方法,4.5.2略讀法(skimming),程序,文字內(nèi)容,以最快的普通速度閱讀開頭的一二段，應(yīng)做到一字不漏。了解一下全文的大意，背景，文體風(fēng)格，口吻語氣等。,在第三和第四段中，便只需要閱讀關(guān)鍵句子，當(dāng)然要抓緊的是段落大意。,結(jié)尾的幾段因為經(jīng)常含有總結(jié)性的內(nèi)容，恐怕要讀得更充分些。,程序,程序,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),4.5閱讀方法,4.5.3細(xì)讀法(Readingforfullunderstanding),找到文章中的有關(guān)范圍以后，即在該范圍內(nèi)逐句閱讀，

15、特別對關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨，以便對其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。,定義,備注：不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷、弄清文章中“字里行間的潛在意思。在細(xì)讀時，對沒有學(xué)過的生詞，可根據(jù)上下文或自己的背景知識等來推測其意義；對難以看懂的長句，叫借助語法手段，對其加以分析，以達(dá)到透徹理解。,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),閱讀理解中的推理題、完形填空以及其他題型中需要對句子進(jìn)行反復(fù)推敲的情況。,4.5閱讀方法,4.5.4細(xì)讀法(Readingforfullunderstanding),適用,一般比較耗時，所以建議大家只有在有充分的時間和完全必要時再采用，切不可濫用，延誤其他題的解題時間。,不足之處

16、,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),為外籍人士服務(wù),全國大學(xué)生英語競賽,英語辯論賽,英語文化周,英語晚會,英語班會,4.6校內(nèi)第二課堂,4.學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),積極與企業(yè)合作，為學(xué)生開辟實習(xí)、實訓(xùn)基地,4.7校外實踐,5.教學(xué)程序設(shè)計,以【泛讀教程】第三冊第一單元為例，教學(xué)程序設(shè)計如下：,1.教學(xué)內(nèi)容：Unit1:Text1&Text22.教學(xué)時間分配:2學(xué)時3.教學(xué)重點(diǎn)：ReadingStrategiesinFastReading4.教學(xué)難點(diǎn):Readingspeedandabilitytosummarizeandpresentinclass5.使用教學(xué)方法：啟發(fā)式和討論式6.閱讀方法：快讀、跳讀和細(xì)

17、讀,5.教學(xué)程序設(shè)計,7.教學(xué)步驟,Step1:Toraisethequestion:Whyreadfaster?Thenorganizethestudentstodiscussit,andcometotheirowndecisions.(10minutes),Step2:Toreadtext1andansweritsquestionswithskimming,scanning.(15minutes),5.教學(xué)程序設(shè)計,7.教學(xué)步驟,Step4:ToemploythetacticofreadingforfullunderstandingtofinishClozeandVocabularyBuilding.(15minutes),Step3:Toletstudentssummarizetheimportanceofreadingfast.(5minutes),5.教學(xué)程序設(shè)計,Step5:Toemployreadingtactics:Scannin