散文的線索PPT課件

1、.1，散文的線索，2，什么是線索，線索是作者組織資料的想法的體現(xiàn)，也就是通俗化和連接各個場景的紐帶。要有一條主線，使用整個場景結(jié)構(gòu)，始終連接和貫穿，推動劇情的發(fā)展。正如前任所比喻的，擁有一所房子，把錢綁在一條線上是必要的。無論是敘述性的文章還是文字，無論是什么敘述性的文章，都要始終緊緊抓住這條繩子，才能把表達的內(nèi)容分層連接起來，形成有機的整體。線索的設(shè)定，情況比較復雜。不同的正文、類型文章、不同的內(nèi)容和表現(xiàn)風格的文章可能有不同的線索。有些文章有明確的線索，甚至有明顯的標記，有些文章的線索有點模糊，還有一些文章包含了敘述順序、敘述方式的組合，很難分辨。3，根據(jù)情節(jié)以敘述為主的文章、情節(jié)的推進，構(gòu)

2、造全文。文章的線索往往與年代順序和事物發(fā)展的順序相結(jié)合。人物線條畫以人為本的文章，人物的思想和品質(zhì)，及其主要特征都可以成為文章的線索。鑒定線在記憶人或敘述的文章中，可能構(gòu)成某種感情的發(fā)展過程或特征，有時也可能構(gòu)成貫穿全文的一條干線。主題線敘述文章的中心思想也成為貫穿全文的主線。實物線與主題或主要情節(jié)相關(guān)，或任何象征性質(zhì)的實物都可以成為文章的主要路線。獨特的詞語線作家故意設(shè)計的任何核心獨特的詞語都可以成為文章的主要主線。線索的類型，4，例如，為了周總理的囑托培養(yǎng)了農(nóng)民科學家吳繼昌忍受千辛萬苦、屈辱，最后培育了新棉花品種的故事。本文除了截取最重要的部分外，核心部分按時間順序分為五個場景，從不同的角

3、度說明了吳吉昌的一些落伍和頑強奮斗的過程。推進該事件的核心是主人公斗爭的原動力和“為朱總理的敦促”。一方面，冒著各種禁令和各種迫害、艱苦的斗爭、暴風雨，默默努力。這一尖銳的矛盾，成為表現(xiàn)牛叉質(zhì)量的一條主線。人物行，5，例如記念劉和珍君，作者劃分了幾個場景，描述了劉和簡的交往、反動派的殺傷、劉和簡的成果，全文是一種悲憤的感情。作者悼念烈士是無限的悲傷。“我不能說”；作者提到反動派的謀殺時，它充滿了憤怒，說：“我還有話要說?！边@兩種感情的糾纏構(gòu)成了全文震撼人心的思想力量。此外，像背影一樣，可以將“背影”作為專門的線索，但在站內(nèi)送別過程中，這種強烈的父子情不能不是文章中的一條主線。另一個例子是，荷塘

4、月色的作者說：“最近心情相當不平靜”，想起池塘的滿月，尋找平靜。這種靜態(tài)和非靜態(tài)交織的感情浪潮成為全文的線索。每個場面的景物描寫，沒有人不依靠這種復雜的心態(tài)。感情線，6，任何文章似乎都能以主題選擇、組合材料等為中心找到一個主題行，不一定。線索有兩個功能：鏈接全文和全文。敘述性的文章有“工作結(jié)束”的意思，也有隱含的意思。部分要以“拙場當?shù)亍苯Y(jié)尾，很難說有主題線。只有在作者有意使用表達主題的語句連接全文，保持一致的情況下，才有一條主題線。主題線，例如為了忘卻的記念，提出全文的題目：忘記記憶是為了消除悲傷，忘記是為了以更好的行動紀念。這段文字已被全文檢索，內(nèi)容連貫、小回憶、作者主導的思想和內(nèi)力，其中

5、包含深切的哀悼之意；最后，作家的悲憤情緒達到了頂峰。再一次表達了這種難以忘記但難以忘記的主題，表達了人們和歷史永遠不會忘記的堅定信念。應該說這篇文章的主題很明確，很突出。像冰中的小橘燈一樣的7。小女孩在艱苦的條件下護理生病的媽媽的故事。高層建筑樓上，一座很小、很暗的板房，精心選擇了幾個陰暗潮濕的山路場面，作者反映了小女孩照顧媽媽向客人展示的堅決、樂觀、熱情、純真、撒嬌的品質(zhì)。雖然那個“小桔燈”在高潮時出現(xiàn)，但前面的螺栓，后面，全文圍繞著這個“小桔燈”展開。“小桔子燈”成為本文的主線。像茅盾風景談一樣，以抗日戰(zhàn)爭時期西北高原廣闊的自然為背景的作者，畫了六幅畫，在每幅畫之間加入了簡短的議論文字，將

6、“人的活動”尊稱為“風景”，用“自然偉大，人更偉大”的語句連貫地進行全文，隨著畫的進行，深化了這個主題。如果把上面的句子理解為專門的主題線，當然不行。但是作家故意強調(diào)的獨特詞語“風景”對讀者更有吸引力。山水這個詞每次穿插，都扣得緊緊的，反復吟味，全文和全文的一致性，作為全文的主線，一定是最好的。實物行，獨特的字行，8，線索的種類和特定句子中的表達形式各不相同。有些文章的線索是單一的。有些文章的線索是雙重的、虛實結(jié)合的、縱橫交錯的，也有一個人一次或并列發(fā)展的。線索大多出現(xiàn)在標題、開始、結(jié)束、過渡和第一段末尾的關(guān)節(jié)上。把握文章的氣勢、整體脈絡、趨勢是線索的關(guān)鍵。作者的思想在不斷變化，而且文章內(nèi)容、

7、意圖、表現(xiàn)的中心思想各不相同，散文的線索排列也各不相同。9，時空連接線，在很多作家和游記散文中，表示時空轉(zhuǎn)換的單詞學生在閱讀時連接這些單詞，就能理解和掌握文章的線索。裘德回憶我的母親的課文中有很多表示時間的詞語，包括：“從我能記起的時候”、“到四五歲”、“到八九歲”、“1895年”、“1900年”、“1908年”和“1909年”此外，桃花源記中有不少表示位置和位置的“聯(lián)系行突然奉化林再去就是一座山從嘴開始再走十步到機內(nèi)線扶欄路到郡下再找不到路”的話。像這樣的地方，空間的變化導致了豐富多彩的敘述內(nèi)容，因此，本文的線索將成為漁民們的行動。10，由于事物有“行”，很多敘事和抒情的文章經(jīng)常以某一特定事

8、物或符號的全文作為詞組的中心思想，例如記一輛紡車全文開始懷念延安使用的紡車，寫了從以下三個方面懷念紡車的理由。紡車堅持抗戰(zhàn)的紡車，也使生活很有趣，紡錘的思想發(fā)生了很大的變化，最后導致了對紡車節(jié)點明朝騎士標題的思念。這樣，以“一輛紡車”為線索，把與紡車相關(guān)的事情按類別組織起來，構(gòu)成美麗的散文畫。11，重復line，可以通過文章中反復的抒情性論說或有意義的東西來掌握線索。這種線索抒情，敘事散文都常用。白楊禮贊“我贊美白楊樹”、“一棵真不平凡的樹”等短語重復了4-5次。由此可見，作者從樹上把人那贊美的感情像一層一層的高浪一樣從咸陽到噴發(fā)，“贊美白楊樹的不平凡”的線索像串珠一樣連接成了感人的整個藝術(shù)。，12，愛的指南“行”，上述三種閱讀方法都有更明確的外部標記，因此容易理解的情感線索往往隱藏在敘述的內(nèi)容中，這需要學生閱讀時仔細分析資料之間內(nèi)在關(guān)系分析感情發(fā)展的軌跡，從而得出文章的線索。荔枝蜜文章開頭，被寫著“我”的童年蜜蜂蟄了一下，看到“不太喜歡”的蜜蜂喝了荔枝蜂蜜，寫道“不由自主地動了”?！拔蚁肴タ础钡拿鄯湓L問養(yǎng)蜂場，了解到蜜蜂的獻身勞動和獻身精神后，不禁由衷地感嘆：“我夢見自己一個人了。”蜜蜂不喜歡的線索渴望贊美學習。13，確定“神”，閱讀“線”，文章時，首先掌握中心思想中本文線索的方法最廣泛地適應。散文的最