湖南省2015年上半年幼兒教師《保教知識(shí)與能力》：保健知識(shí)模擬試題

1、.湖南省2015年上半年幼兒教師保教知識(shí)與能力：保健知識(shí)模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維有很大的發(fā)展，但總體而言，小學(xué)生為主的思維仍然是。 A：直觀行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維 D：創(chuàng)造性思維 2、_是師德的靈魂。 A關(guān)愛學(xué)生 B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C依法執(zhí)教 D廉潔從教3、根據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類，智商在2539之間的兒童屬于（ ）智能不足兒童。 A：輕度 B：中度 C：重度 D：深度 4、幼兒園學(xué)生小良屬于問題兒童，上課時(shí)總是心不在焉，不配合老師的教學(xué)。其班主任王老師針對(duì)此情況，在幼兒園放學(xué)時(shí)，當(dāng)著好多幼兒和家

2、長(zhǎng)的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評(píng)，小良的媽媽對(duì)此感到很尷尬。如果你是幼兒園教師，你會(huì)怎么與小良的媽媽溝通?（ ） A：可以當(dāng)著其他幼兒和家長(zhǎng)的面說，但是態(tài)度要溫和 B：?jiǎn)为?dú)交流，避免傷害家長(zhǎng)的感情，雙方可就小良的問題商定家園管教的對(duì)策 C：不與家長(zhǎng)溝通，直接教育幼兒即可 D：建議家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子，必要時(shí)可通過打罵糾正5、教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的_ A：教師權(quán)威 B：教師感召力 C：師生關(guān)系 D：教師能力 6、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是_。 A班主任 B班委會(huì) C共青團(tuán) D少先隊(duì) 7、新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是。 A：實(shí)踐“三個(gè)代表” B：科學(xué)發(fā)展觀 C：為人民服務(wù) D：

3、無私奉獻(xiàn) 8、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是_ A：評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法 B：一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利 C：題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便 D：在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù) 9、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是 （ ） A：智力理論 B：動(dòng)機(jī)理論 C：學(xué)習(xí)理論 D：認(rèn)知理論 10、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是。 A：歸屬 B：自我實(shí)現(xiàn) C：尊重 D：生理 E：重視個(gè)別差異11、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是。 A：以升學(xué)為最終目的 B：升學(xué)是為了就業(yè)

4、 C：以人為核心以促進(jìn)入的發(fā)展為目的 D：以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo) 12、廣泛意義上的教育包含_活動(dòng)。 A：家庭教育 B：社會(huì)教育 C：學(xué)校教育 D：一切教育 13、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于_ A：習(xí)俗水平 B：前習(xí)俗水平 C：后習(xí)俗水平 D：權(quán)威水平14、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。 A認(rèn)識(shí)的直接性 B學(xué)生的合作性 C教學(xué)的教育性 D活動(dòng)的開放性 15、科學(xué)家研制出的一種清潔的超級(jí)跑車，它的動(dòng)力來源是氫氣，其排出的廢氣不包括（ ） A：水蒸氣 B：一氧化碳 C：二氧化碳 D：氧氣 16、最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的_。 A任何

5、時(shí)候 B關(guān)鍵期 C最佳期 D敏感期 17、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（ ） A：討論法 B：頭腦風(fēng)暴法 C：?jiǎn)l(fā)法 D：用途擴(kuò)散法 18、敘事研究的基本指導(dǎo)思想是 A：德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動(dòng)性 B：德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性 C：德育過程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性 D：德育過程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，它具有側(cè)重性和同時(shí)性 19、關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系說法正確的一項(xiàng)是_ A：教師的個(gè)人價(jià)值的大

6、小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B：教師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值 C：教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的 D：教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明 20、整個(gè)教育工作的方向，一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)是_ A：教育理念 B：教學(xué)方法 C：教育目的 D：教學(xué)目標(biāo) 21、在班級(jí)管理中，教師了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常用的方法是 【 】 A觀察法 B書面材料分析法 C談話法 D調(diào)查法 22、學(xué)校的中心工作是_. A教學(xué)工作 B公共關(guān)系 C行政工作 D總務(wù)工作二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。） 1、在下列教學(xué)組織形式中。有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是_

7、 A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué) D：道爾頓制 2、概念是用_來表達(dá)的。 A：主體學(xué)生 B：正常學(xué)生 C：異常學(xué)生 D：有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生3、在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動(dòng)中，應(yīng)提倡（ ）學(xué)習(xí)。 A：自主 B：小組 C：互相 D：合作 4、知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于。 A：上位學(xué)習(xí) B：下位學(xué)習(xí) C：組合學(xué)習(xí) D：推理學(xué)習(xí) E：存在的限制或障礙5、”活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育_特點(diǎn)的要求。 A大眾性 B公平性 C終身性 D未來性 6、_等屬于壓力應(yīng)對(duì)策略中的減輕不適感。 A放松 B歪曲現(xiàn)實(shí) C攻擊

8、 D逃避 E幻想 7、教學(xué)策略的基本特征是_ A綜合性、可操作性與靈活性 B科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性 C全面性、適用性與科學(xué)性 D基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性 8、沈從文小時(shí)候特別喜歡逃學(xué)，且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)老師的批評(píng)、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的_。 A普遍性 B現(xiàn)實(shí)性 C可塑性 D差異性 9、埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，并將人格發(fā)展分為_ A八個(gè)階段 B五個(gè)階段 C四個(gè)階段 D三個(gè)階段 10、衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有_。 A教師的權(quán)威 B教師的積極性和責(zé)任感 C經(jīng)濟(jì)地位 D

9、政治地位 E文化地位11、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有（ ） A：規(guī)范 B：管理 C：控制 D：教育 12、教育機(jī)會(huì)平等一般包括 （ ） A：起點(diǎn)上的平等 B：性別上的平等 C：人格上的平等 D：過程上的平等 E：終點(diǎn)上的平等 13、小學(xué)兒童觀察能力分為幾個(gè)階段，在幼兒期主要是_的發(fā)展_ A認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段 B認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段 C認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段 D認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段14、兒童語言最初是_ A：對(duì)話式的 B：獨(dú)自式的 C：連貫式的 D：創(chuàng)造性的 15、如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定公司最后確定的薪酬政策就不會(huì)成功。另外，如果有更多的管

10、理人員參與薪酬政策的制定告訴公司他們認(rèn)為重要的薪酬政策，公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真。以下哪項(xiàng)陳述不可能為假? A：除非有更多的管理人員參與薪酬政策的制定。否則，公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功 B：或者高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，或者公司最后確定的薪酬政策不會(huì)成功 C：如果高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就會(huì)成功 D：如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定。公司最后確定的薪酬政策將更加有效 16、老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_ A：露出羞澀的神情 B：嚴(yán)厲地批評(píng)他們 C：微笑著說“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們?！?D：不予理睬開始上課 17、小張來到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今的北京人。 A：8030萬年前 B：7030萬年前 C：7020萬年前 D：8020萬年前 18、在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的_。 A道德形象 B人格形象 C財(cái)富形象 D文化形象 19、美育與智育的關(guān)系是的關(guān)系。 A：美與善 B：力與美