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1、高考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)類型:,按性質(zhì)來分類實(shí)驗(yàn):,探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)M探究、真實(shí)探究,要突出學(xué)生的能力培養(yǎng),驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)鑒定性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、調(diào)查驗(yàn)證,例:一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段,同一海拔的野菊株高無顯著差異,但不同海拔的野菊株隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影響,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。,(1)實(shí)驗(yàn)對(duì)照:生長(zhǎng)于_m處的野菊。,(2)收集數(shù)據(jù):第二年秋天_。,(3)收集數(shù)據(jù):第二年秋天_。,(4)預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,例:為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用,試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指

2、標(biāo),根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并作出分析。(1)材料和用具:日齡相同,體重相近的雄性成年大白鼠兩組,甲狀腺激素溶液,蒸餾水,灌胃器,耗氧量測(cè)定裝置,小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。(實(shí)驗(yàn)提示:給藥途徑為每日灌胃,給藥劑量和儀器操作不作考試要求,室溫恒定。)(2)方法與步驟(3)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析。,答案,(2)方法與步驟:將兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組,并分別用給出的儀器,測(cè)定與記錄耗氧量和活動(dòng)量。每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液,給予乙組鼠胃等量的蒸餾水,飼養(yǎng)一定時(shí)期。測(cè)定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動(dòng)量。,(3)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:未給甲狀腺激素時(shí),甲、乙兩組鼠的耗氧量和

3、活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后,其耗氧量和活動(dòng)量均大于乙組鼠。結(jié)果表明甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,從而使運(yùn)動(dòng)的耗氧量和活動(dòng)量增加。,掌握實(shí)驗(yàn)題的題型及應(yīng)對(duì)策略,全國各類高考實(shí)驗(yàn)題,大致類型1.對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃磉M(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題2.對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料、用具進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題3.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題4.對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及原理進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題5.對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題6.對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合考查的實(shí)驗(yàn)題,應(yīng)對(duì)高考實(shí)驗(yàn)題的教學(xué)策略在進(jìn)行2008年生物高考實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)過程中,針對(duì)考綱及教科書中的知識(shí)、能力要求,系統(tǒng)地整合十一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題、一個(gè)調(diào)查課題、七個(gè)探究課

4、題中的實(shí)驗(yàn)理論和科學(xué)研究的思想方法;縱觀并整合近幾年全國各地生物高考題中的實(shí)驗(yàn)題、調(diào)查題、探究題,總結(jié)各類實(shí)驗(yàn)探究題的解題規(guī)律;收集、整合各地模擬卷中的實(shí)驗(yàn)探究題;依據(jù)考綱中的十九個(gè)實(shí)驗(yàn)課題并結(jié)合新情景資料創(chuàng)造性地編制創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)探究題;指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握實(shí)驗(yàn)理論及對(duì)應(yīng)的解題規(guī)律。,掌握實(shí)驗(yàn)題的題型及應(yīng)對(duì)策略,全國各類高考實(shí)驗(yàn)題,大致類型1.對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題2.對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料、用具進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題3.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題4.對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及原理進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題5.對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果進(jìn)行考查的實(shí)驗(yàn)題6.對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合考查的實(shí)驗(yàn)題,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題能力的建議,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是高

5、考中考查形式非常穩(wěn)定的一種題型。通常要求學(xué)生能夠根據(jù)題目已知的條件,設(shè)計(jì)出科學(xué)完整的實(shí)驗(yàn)步驟,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。,許多學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)題時(shí),往往感到無從下手。,復(fù)習(xí)教學(xué)建議:了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的題型和??键c(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)備好解題的“武器”抓住實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟,搭好解題的“骨架”注意解題的一般方法和表達(dá)的格式,了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的題型和??键c(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)備好解題的“武器”,明確實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃玫降膶?shí)驗(yàn)原理:,書寫實(shí)驗(yàn)原理的解題方法:原理的來源有兩個(gè),其一是課本中的相關(guān)知識(shí)(題干較短),其二是來自題干(題干較長(zhǎng))。所以,通過聯(lián)想相關(guān)知識(shí)或解讀題干來解題。,解題方法:因?yàn)檎_的假設(shè)可

6、以上升為結(jié)論,所以,可以依據(jù)結(jié)論或?qū)嶒?yàn)?zāi)康臅鴮懠僭O(shè)。,假設(shè):可以是對(duì)可見現(xiàn)象提出一種可檢測(cè)的解釋。,預(yù)期結(jié)果,預(yù)期結(jié)果:在檢測(cè)一個(gè)假設(shè)前,先對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)提出試驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果。,預(yù)期結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別,實(shí)驗(yàn)結(jié)論往往是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的升華,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:真正做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)預(yù)期是否能實(shí)現(xiàn),相應(yīng)的假設(shè)是否成立。若預(yù)期能實(shí)現(xiàn),則假設(shè)上升為結(jié)論。,確定變量,自變量:也稱實(shí)驗(yàn)變量,是指實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者能操縱的給定的因素和條件,控制變量:也稱無關(guān)變量,指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的因素或條件,因變量:也稱反應(yīng)變量,指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果,區(qū)分原理和目

7、的,例:新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人,但是不法商販也可以用陳稻米拋光增白、上油后以假亂真,欺騙消費(fèi)者。新稻米過氧化氫酶活性明顯高于陳稻米。植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫(H2O2)存在下能把某些酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),簡(jiǎn)單表示為:愈創(chuàng)木酚紅褐色物質(zhì),其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)。請(qǐng)你幫助完成為食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)人員設(shè)計(jì)一個(gè)檢測(cè)稻米新鮮程度的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn):,實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)原理:結(jié)論:,根據(jù)過氧化氫酶活性的強(qiáng)弱來鑒別新稻米和陳稻米,在有過氧化氫(H2O2)存在下,稻米內(nèi)的過氧化氫酶可以使愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān),稻米里的過氧化酶會(huì)隨著儲(chǔ)藏時(shí)間的延長(zhǎng)而活性降低,

8、抓住實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟,搭好解題的“骨架”,一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的確立,二、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解題步驟,一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的確立,方向:,題目中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?基礎(chǔ):,實(shí)驗(yàn)材料和用具,過程:,1、在實(shí)驗(yàn)原理的指導(dǎo)下,確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn),2、是否有教材中或練習(xí)中的實(shí)驗(yàn)原型,如果有可類比,3、對(duì)各種實(shí)驗(yàn)材料和用具進(jìn)行逐一分析,聯(lián)系教材中的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)原理,理清思路,最終確立實(shí)驗(yàn)思路,4、形成實(shí)驗(yàn)思路,實(shí)驗(yàn)組的處理:,對(duì)照組的處理:,二、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),這個(gè)環(huán)節(jié)是把設(shè)計(jì)思路具體化的過程,一般包括四部分內(nèi)容:配置實(shí)驗(yàn)常量;引入實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置好實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組;

9、檢測(cè)反應(yīng)變量,觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,科學(xué)性原則簡(jiǎn)便可行性原則設(shè)計(jì)對(duì)照原則單一變量原則可重復(fù)性原則,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則:,實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的內(nèi)容:,題目中提供的實(shí)驗(yàn)材料、器皿,一般情況下都有用、都要用,我們需要考慮的是怎樣用?先用哪個(gè)后用哪個(gè)?能不能直接用?不能直接用,需怎樣處理才能把干擾因素排除而只留下實(shí)驗(yàn)變量?一般情況下,一定要避免遺漏或隨意自行增加某種器材或藥品。,設(shè)計(jì)技巧和注意事項(xiàng):,1、分析方法步驟的主要依據(jù)題干中的材料用具,可使用題目中出現(xiàn)過的比較規(guī)范的表述仿寫在使用器皿時(shí)用標(biāo)記號(hào)(甲、乙燒杯;A、B試管;1、2號(hào)培養(yǎng)皿等)來輔助,如“取兩只試管,分別編號(hào)為A和B”。,2、用規(guī)范的科學(xué)術(shù)語表

10、述,3、表述的語言要精煉,、觀察、記錄:根據(jù)題意,簡(jiǎn)單說明觀察時(shí)間或周期等;觀察、記錄一定要針對(duì)反應(yīng)變量(觀察指標(biāo))進(jìn)行,具體的寫出有必要的話要設(shè)計(jì)一些圖形、表格或坐標(biāo)曲線等來記錄,有的還要說明一下對(duì)記錄數(shù)據(jù)的初步處理方法,如求平均值等。,、準(zhǔn)備(配制溶液等),分組(實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組,其中實(shí)驗(yàn)組如果有濃度梯度,至少要分三組。如果有必要,每組還要設(shè)多個(gè)相同處理),編號(hào),、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置:設(shè)定實(shí)驗(yàn)中單因子實(shí)驗(yàn)變量(或?qū)嶒?yàn)條件),控制實(shí)驗(yàn)常量(等量且適量,保證實(shí)驗(yàn)材料的正常狀態(tài))。此處分值比重大,必須要高度重視!設(shè)置技巧,、培養(yǎng)或其他處理:要注意保證生存條件。除了一些明顯的條件外,其他的條件可用

11、“適宜的條件”等詞句給出。,4、步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)表述,往往需要分段進(jìn)行,并加以編號(hào)如“、”,四段表述法:,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、分組、編號(hào),實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置,培養(yǎng)或其他處理,觀察和記錄,解答完畢要認(rèn)真檢查,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟槿毖a(bǔ)漏。先說服了自己才能說服別人,不僅要自己明白,關(guān)鍵是讓閱卷人明白。,解題時(shí),最好能先在草稿紙上草擬,不能詳細(xì)設(shè)計(jì)也要有大略的步驟,然后再充實(shí),以求設(shè)計(jì)盡量完整并使卷面整潔。,5、說服自己,6、建議打草稿,三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析,對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析時(shí),必須將每一種可能性都列出來進(jìn)行逐一的分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析的要求:,只要寫出正確的結(jié)果并分析即可,探究性實(shí)驗(yàn):,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):

12、,注意解題的一般方法和表達(dá)的格式,1、仔細(xì)讀題文字、圖表、數(shù)據(jù)、器材、藥品等2、查找原理題干或教材中3、明確目的胸有成竹、心中有數(shù)4、科學(xué)設(shè)計(jì)順序得當(dāng)、操作規(guī)范5、準(zhǔn)確答題結(jié)果結(jié)論對(duì)應(yīng)統(tǒng)一、邏輯嚴(yán)密、字跡工整,解題策略,訓(xùn)練策略,“化整為零”“化零為整”,整合練習(xí):,(06全國理綜卷)為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料與用具:煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實(shí)驗(yàn)過程中光

13、照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì))。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片,分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時(shí),葉片均浮在液面上。(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部。,試管兩支:_。NaHCO3稀溶液:_。暗培養(yǎng)箱、日光燈:_。無氧呼吸忽略不計(jì):_。蒸餾水、空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計(jì):_。開始葉片均浮在液面上,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部:_。,1、為_性實(shí)驗(yàn),需驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

14、的數(shù)量為_個(gè)2、教材上的實(shí)驗(yàn)原型:_(無、有)?,驗(yàn)證性,3、主要材料用具和實(shí)驗(yàn)第(1)、(2)步分析,2,無,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)要連續(xù)完成,不能個(gè)別獨(dú)立完成,能提供和吸收CO2,提示本實(shí)驗(yàn)主要研究O2的產(chǎn)生和消耗,分別用于驗(yàn)證呼吸作用和光合作用,提示本實(shí)驗(yàn)只討論有氧呼吸,練習(xí),近幾年全國各類高考試題中的探究題類型補(bǔ)充完成命題探究題完整的命題探究題,補(bǔ)充完成命題探究題,例1設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶,探究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素。供選擇的材料用具和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所:黑藻、小魚、清澈的河水、洗凈的沙、凡士林、2L帶蓋玻璃瓶、黑色套袋、溫度適宜的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。,(1)影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素可能有。(2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了

15、如圖所示的5個(gè)生態(tài)瓶(其中4號(hào)生態(tài)瓶外罩有黑色套袋,3、4、5生態(tài)瓶中含有泥沙),并將其置于溫度適宜和光照充足的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。(3)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的五個(gè)生態(tài)瓶中,有一個(gè)包含了較全面的生態(tài)因素,請(qǐng)你以該生態(tài)瓶為對(duì)照指標(biāo),組建四個(gè)對(duì)照組實(shí)驗(yàn),研究生態(tài)因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響,這四個(gè)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)分別是、比較合理。(4)請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表,記錄小魚在各生態(tài)瓶中存活的天數(shù)。(5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:小魚存活天數(shù)由長(zhǎng)至短的順序最可能是。分析小魚存活時(shí)間最短的原因。,解析:本題的命題意圖是引導(dǎo)學(xué)生在完成設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶的探究實(shí)驗(yàn)之后,借助探究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素這一研究對(duì)象,考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)

16、計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)記錄表并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,2完整的命題探究題,例蘿卜貯藏根組織細(xì)胞中是否存在蛋白質(zhì)和DNA?某生物小組對(duì)此進(jìn)行研究,他們從網(wǎng)上查閱資料得知:蛋白質(zhì)在10%NaCl溶液中可沉淀析出;在蛋白質(zhì)溶液中,加入雙縮脲試劑,溶液呈現(xiàn)特有的顏色;DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮狀沉淀析出。,實(shí)驗(yàn)材料:白蘿卜實(shí)驗(yàn)用具:粉碎機(jī)、燒杯、漏斗、試管、濾紙、玻棒、鑷子、載玻片、天平、紗布藥品及試劑:蒸餾水、NaCl、95%酒精、甲基綠染液、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣品,請(qǐng)你根據(jù)所提供的條件參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。一.材料處理_;二.提取_;三.鑒定及結(jié)果_。四.討論:1蛋白質(zhì)在蘿卜

17、貯藏根組織細(xì)胞中所起的作用_。2、DNA主要來自蘿卜貯藏根組織細(xì)胞的_。,解析:該題是一道提供實(shí)驗(yàn)條件的較完整的命題探究題,結(jié)合教材中的基礎(chǔ)知識(shí),要鑒定蛋白質(zhì)和DNA,首先要把它們提取出來,而提取的條件在題目中已經(jīng)提供。所以解決此類題目的關(guān)鍵是對(duì)題目的已知求解關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真的分析。,應(yīng)對(duì)高考探究題的教學(xué)策略,一個(gè)完整的科學(xué)探究過程大致包括觀察現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)預(yù)期并論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論支持或否定實(shí)驗(yàn)假設(shè)形成相關(guān)的理論或循環(huán)探究等研究步驟,補(bǔ)充完成命題探究題只是完成探究過程的一些后續(xù)步驟;而完整的命題探究題一般要完成探究的全過程。,復(fù)習(xí)過程中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探究案例的規(guī)劃設(shè)計(jì),總結(jié)科學(xué)探究的策略程序,形成科學(xué)的思維方法;要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行若干個(gè)簡(jiǎn)單的真實(shí)命題探究案例的全程探究(含實(shí)驗(yàn)操作),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化科學(xué)探究的策略程序和科學(xué)的思維方法。在此過程中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生作出

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