科技-探索：嬰幼兒大腦之謎(中央十套)

1、科技-探索：嬰幼兒大腦之謎（中央十套）1972年，美國Massachusetts Institute of Technology（麻省理工學(xué)院）的安德魯-沃森教授再在撰寫一篇有關(guān)歷史上百位具有特殊才華的科學(xué)家，藝術(shù)家的論文。一個奇怪的現(xiàn)象引起了他的好奇：愛因斯坦、達(dá)芬奇、貝多芬，這些赫赫有名的科學(xué)家，藝術(shù)家，在童年時代就已經(jīng)展現(xiàn)了非凡的才能，為什么則這些天才在童年時期就擁有了非凡的天賦？難道這些真的是與生俱來的嗎？早期教育促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育。人體的發(fā)育則有一個奇特的現(xiàn)象，就是腦部優(yōu)先生長。其實，這種現(xiàn)象和動物一樣，也是在發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也是為了生存。而且人不僅要適應(yīng)大自然，還要適應(yīng)社會環(huán)境，這

2、些都迫使腦優(yōu)先發(fā)育。新生兒頭最大，頭圍與胸圍相等，出生九個月后，腦重增長一倍，3歲時增長兩倍，五六歲時，大腦基本成熟，跟成人水平已相差無幾；而人的其他器官：心、肺、骨骼、肌肉、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等，要達(dá)到基本成熟的水準(zhǔn)，則需要1518年！但孩子的大腦在六歲時基本成熟，并不等于它已經(jīng)發(fā)達(dá)，因為成熟并不等于發(fā)達(dá)。為什么人和人之間會有如此大的差別呢？因為人腦功能即心理的發(fā)育和發(fā)達(dá)有很大的差異。腦的發(fā)達(dá)需要兩種營養(yǎng)：一是食品營養(yǎng)，二是精神營養(yǎng)，因為腦既是肉體之軀，又是精神活動的器官，沒有食品營養(yǎng)和精神營養(yǎng)的雙重作用，腦是發(fā)達(dá)不起來的。這就是人腦器官發(fā)育的特殊性，也是人聰明與否，性格優(yōu)劣與否的

3、奧秘所在。早期教育就是要讓孩子在孕育期和一生下來就被誘發(fā)起用腦的興趣，多聽、多看、多想、多做、多對話，讓孩子快樂用腦，天天用腦，這樣，腦子就越用越靈活，越用越發(fā)達(dá)，越用越聰明，并且身心也更健康，性格也更活潑。隨著科技的發(fā)展，今天，科學(xué)家們已經(jīng)有能力，深入到嬰幼兒大腦中一探究竟，揭開以前無法解釋的奧秘。最新研究表明，人腦的每一項功能的發(fā)達(dá)與否，完全取決于一種神秘特殊的物質(zhì)，這就是：腦突觸！人的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是由數(shù)百萬億個腦突觸鏈接起來的，數(shù)千億個神經(jīng)元組成的。如果把神經(jīng)元比喻成一個個城市，那腦突觸就是連接各城市之間的道路，腦突觸越多，神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接就越發(fā)達(dá)，腦功能也就越發(fā)達(dá)。生時為什么說

4、，腦突觸越多大腦功能越發(fā)達(dá)呢？這是因為人腦的每一項功能，都是由一組神經(jīng)元共同完成的，腦突觸越多，參與工作的神經(jīng)元越多，功能就越發(fā)達(dá)。比如說人腦在記憶時，有的人有100萬個神經(jīng)元參與工作，他瞬間可以記憶住45位的數(shù)字。而有的人腦突觸發(fā)達(dá)，有200萬個神經(jīng)元參與工作，那么他瞬間可以記憶住的數(shù)字是810位。腦突觸的數(shù)量決定了人的大腦的發(fā)達(dá)速度。那為什么有的孩子聰明，有的孩子智商卻很普通呢？而相關(guān)研究進(jìn)一步表明，從懷胎6個月到3歲，是大腦神經(jīng)網(wǎng)建設(shè)的最為關(guān)鍵的時期，這一階段，腦突觸的發(fā)育幾位迅速，每個神經(jīng)元具有的腦突觸的數(shù)量將由出的2500個左右急增至1000015000個，而到六歲時腦突觸發(fā)育趨于完

5、善。大腦神經(jīng)網(wǎng)將完成80%的發(fā)育，科學(xué)證實腦突觸的數(shù)量決定了人的大腦發(fā)達(dá)程度、06歲時腦突觸發(fā)育的黃金期，這個期間，腦突觸的發(fā)育情況，決定了人今后的智力。那么腦突觸的生成，又是由什么來決定的呢？1983年，美國University of California, Los Angeles（洛杉磯加利福尼亞大學(xué)）大學(xué)的神經(jīng)生物學(xué)家鮑勃-雅各布斯博士，在針對2342名兒童長達(dá)5年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)：腦突觸的生長于外界的信息刺激有著密切的關(guān)系。利用腦部的顯影技術(shù)，鮑勃-雅各布斯博士更是發(fā)現(xiàn)：當(dāng)不斷的給嬰兒傳遞音樂信息時，負(fù)責(zé)聽力的神經(jīng)元就會不斷長出新的突觸，孩子的樂感不斷增強，能準(zhǔn)確分清88個半音。而普通孩

6、子只能分清30多個半音。當(dāng)不斷的給嬰幼兒顏色信息刺激時，負(fù)責(zé)視覺的神經(jīng)元，同樣的會不斷地生長出新突觸。研究還發(fā)現(xiàn)，人的性格、智商、情商的形成，也與外界的信息刺激有著密切的關(guān)系。如果孩子從小就接受快樂的信息，孩子的性格就樂觀開朗。如果孩子從小接受溺愛、嬌慣的信息，那孩子就會向任性的方向發(fā)展。而到六歲時，腦突觸就會形成固定的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，一生都很難改變，腦突觸的數(shù)量決定了人的大腦發(fā)達(dá)程度，而外界信息的刺激，又決定了腦突觸的發(fā)育。如果科學(xué)家們能找到一種充分刺激腦突觸發(fā)育的早期教育方法，那么是不是孩子所具備的每一項潛能都能被完全開發(fā)出來呢？每一個孩子都能擁有像愛因斯坦一樣的智慧，達(dá)芬奇一樣的天賦呢？上世紀(jì)

7、70年代，早期教育已經(jīng)成為一項新的課題，在全世界悄然興起。開展早期教育已經(jīng)引起了各國的注意。1998年美國總統(tǒng)克林頓提出幼兒教育5年計劃。隨后英國、法國、日本也正式把早期教育納入國策。在06歲大腦發(fā)育黃金期，尋求科學(xué)、實效的方法來促進(jìn)腦突觸的發(fā)育，充分開發(fā)人腦的想象力、記憶力、分析力、音樂、美術(shù)等18個方面的潛能。給予孩子更為科學(xué)的早期教育。一位得益于早期教育的母親說：“我覺得早期教育最大的心得對我們來講，就是培養(yǎng)了孩子的早期閱讀。早期閱讀可以點燃孩子智慧的火花，早期閱讀可以給孩子后續(xù)的成長，鋪墊下一個堅實的良好的基礎(chǔ)，這是孫天昌最收益于早期教育的一點，這個早期閱讀不僅是能讀童話故事，包括數(shù)、

8、理、化、生物、歷史、地理、天文方方面面得知識。只要孩子打開讀書這個適應(yīng)以后，就是都可以讀，早期閱讀讓孩子為后續(xù)的學(xué)習(xí)有了一個堅實的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來非常輕松，另外我們覺得最大的心得還有一個：孩子的生活特別豐富，早期閱讀絕不是培養(yǎng)一個小書呆子、小學(xué)究。更多的是培養(yǎng)一個健全的孩子，性格健全，心理健康，這樣一個聰明、快樂、健康、自信的孩子。給他豐富各種各樣的活動，在生活當(dāng)中很小的時候就開始，各種各樣生活當(dāng)中的事情他都在做，這應(yīng)該是最得意的地方了?！?“從科學(xué)角度講，人類的大腦僅開發(fā)了10%，還有很大的空間，馮德全教授研究的立體早教法之所以可以把人的智商、潛能開發(fā)出來，關(guān)鍵在于方法非常科學(xué)，比如說在大腦發(fā)

9、育最佳期用早教法開發(fā)孩子的想象力，那孩子大腦想像的神經(jīng)元的數(shù)量能達(dá)到600萬個是普通人的1.5倍”一位資深大腦研究教授如是言。一位家長說：不要以為給孩子留多少財產(chǎn)，留多少錢就對得起這個孩子。其實都錯了，你個她好好培養(yǎng)，讓她長達(dá)成為一個有用的人才，比留給她多少錢都強。立體早教法之所以能把人的智商潛能開發(fā)出來，關(guān)鍵在于方法的科學(xué)性、實效性?？茖W(xué)性是指立體早教法緊緊抓住了06歲兒童腦突觸發(fā)育的黃金期，結(jié)合大腦負(fù)責(zé)智力、色彩、音樂、記憶、分析等方面的腦突觸生長特點，應(yīng)用科學(xué)系統(tǒng)的方法對腦突觸進(jìn)行最持續(xù)最敏感的刺激，促進(jìn)其快速發(fā)育，從而把人潛在的智商、潛能全部開發(fā)出來。如，開發(fā)視覺語言，不僅讓孩子擁有超

10、強的形象記憶力，還能讓孩子在游戲當(dāng)中認(rèn)識各種漢字，3歲識字2000，四、五歲博覽群書，而早期閱讀又可以鍛煉孩子的想象力、分析力，可以說整套方法既科學(xué)又巧妙。而時效性，指的是立體早教法，把深奧的原理簡單化、生活化。家長無需投入過多的精力與資金。只需在日常生活中教，游戲中學(xué)，就能將孩子的每一項潛能開發(fā)出來。2007年5月10日，馮德全教授向國家提交了一份長達(dá)20萬字的研究報告。報告表明，如果家長能在06歲大腦發(fā)育的黃金時期應(yīng)用立體早教法培養(yǎng)孩子就可以達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：一、孩子擁有極高的藝術(shù)天賦，如：能聽出88個半音的變化，分辨出1000種色彩，擁有多項才藝或特長。二、智商高超，負(fù)責(zé)想象、記憶、分析的腦

11、突觸、神經(jīng)元數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通人，具有超強的想象力、記憶力、分析力。智力水平達(dá)到了普通人的23倍。三、可以及時糾正孩子的任性、自私、脾氣大、膽小等負(fù)面性格，幫助孩子養(yǎng)成活潑開朗、獨立自主、勤勞勇敢。一生受益的好性格。2006年10月，年僅7歲的朱德睿完成了長達(dá)318米的論語書法長卷，與此同時，他的鋼琴考試剛剛通過了國家九級考試。而讓他父母最欣慰的并不是孩子所展現(xiàn)出來的藝術(shù)天賦，而是通過應(yīng)用立體早教法，從小讓小德睿養(yǎng)成了活潑開朗、堅忍不拔的性格。從懷孕到6歲，人的大腦完成了80%的發(fā)育，科學(xué)家們已經(jīng)證實，這期間的大腦發(fā)達(dá)程度決定了孩子將來的智力、性格。如果在孩子大腦發(fā)育的黃金期每一位家長都能夠運用

12、立體早教法來幫助孩子的大腦發(fā)育，那孩子的未來就能有更高的起點，更健全的人格，更積極的人生。2007年，國務(wù)院在關(guān)于統(tǒng)籌解決人口問題決定的文件中正式指出加強兒童早期教育工作。這標(biāo)志著我國的早期事業(yè)掀開了新的篇章。 我們在列舉這些事例與理論時，猶豫了很久，也討論過：這樣是否有太過的嫌疑，是否有鼓吹的嫌疑，是否有推銷的嫌疑，好像就是我們的方法好，就是我們的理論高。但，經(jīng)過我們的實踐確實證明了很多東西：馮老的理論確實能幫到孩子！賴?yán)蠋煹姆椒ù_實簡便易行！好東西為什么不與大家分享？！把孩子帶好有什么不可以？！“一切事實，勝于雄辯?！毖院喴赓W。誠如我們指導(dǎo)老師何振老師說過的那樣：在兒童早期教育的理念堅持與前行道路上，