蘇教版六年級下冊《螳螂捕蟬》PPT課件

1、.,1,今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請大家回憶一下，什么是寓言？,寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，用簡單的事實(shí)表現(xiàn)較深刻的道理的帶有勸喻、諷刺意義的小故事。,.,2,我們以前學(xué)過哪些寓言故事？,.,3,我們以前學(xué)過哪些寓言故事？,濫竽充數(shù)、掩耳盜鈴、自相矛盾、揠苗助長。,.,4,10、螳螂捕蟬,.,5,螳螂長長的脖頸上，頂著一個扁平的能向任何方向轉(zhuǎn)動的頭，還有一對長長的、多節(jié)的絲狀觸角。3對足當(dāng)中，前一對足長得特別強(qiáng)壯，還生有兩排銳利的鋸齒，舉起時活像兩把大刀，因而有人稱它“刀螂”。這兩把“大刀”，是螳螂捕殺“敵人”的武器。,課外小知識,.,6,大約在2500年前的春秋末期，在華夏大地

2、上出現(xiàn)了若干個諸侯國，他們之間為了利益經(jīng)常發(fā)動戰(zhàn)爭，給當(dāng)時人民的生活帶來了極大的痛苦，帶來了極大的災(zāi)難。這則故事就發(fā)生在這個時期。這則寓言故事告訴我們一個什么道理呢？請大家?guī)е@個問題自由讀課文。,.,7,我能行,.,8,候侯,hu,諸侯國,時候,hu,一,.,9,.,10,乘chng騎，坐。趁著，憑借，利用。計量，計算乘shng量詞。,.,11,諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國君主的統(tǒng)稱。,毫不介意：一點(diǎn)兒也不把不愉快的事記在心里。,不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會向很壞、很危險的方向發(fā)展。禍患：禍?zhǔn)?、?zāi)難。,我理解,.,12,詞語解釋：,螳螂捕蟬黃雀在后：比喻目光短淺,沒有遠(yuǎn)見，只想著眼前的利

3、益。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想：事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。乘虛而入：趁著空虛進(jìn)入?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐?。,.,13,這篇課文主要講了_利用_的故事，勸阻吳王_。,一個少年,螳螂捕蟬,取消攻打楚國的念頭,.,14,默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。,.,15,自由讀第一段，同桌之間交流以下幾個問題。,（1）故事的起因是什么？,（2）大臣們的意見是什么？,（3）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？,（,（4）你認(rèn)為吳王是個怎樣的人？,正確、考慮周到,主觀、專橫,吳王欲伐楚,.,16,吳王準(zhǔn)備攻打楚國，不聽大臣的勸告，而且下了死命令，誰再來勸他，他就處死誰。這時一

4、位侍奉吳王的少年在花園里給吳王講了一個什么故事呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文并思考。,少年講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事。,.,17,讀讀下面的兩個句子，說說紅色字的意思有什么不同。1、吳王固執(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”2、可是吳王下了死命令，怎么辦呢？,（表示失去生命）,（表示不可更改）,.,18,少年給吳王講這么一個故事，他的用意是什么呢？,少年不僅僅只是想講這個故事給吳王聽，而是為了勸告吳王，不要攻打楚國。,.,19,從哪里可以看出來呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，想象當(dāng)時少年的神態(tài)、動作。,.,20,同學(xué)們自由讀第212自然段，分別畫出吳王和少年的對話，同桌之間分角色朗讀。,分角色朗讀,.,

5、21,默讀課文2-8自然段，思考：你覺得少年和吳王是個怎樣的人？找出相關(guān)的語句。,第二天清晨，他拿著一只彈弓，在王宮花園轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉(zhuǎn)了三個早晨。,少年說：“我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事?！?.,22,少年：執(zhí)著、耐心、充滿智慧吳王：主觀、專橫、知錯能改,.,23,少年給吳王講故事的目的達(dá)到了嗎？從哪里看出來的？,聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對！對！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。,.,24,大臣的勸和少年的勸為什么會有不同的結(jié)果？,合作探究,.,25,你們覺得這位少年是一個怎樣的人？結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫狻?

6、機(jī)智、聰明。他用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個故事勸吳王，讓固執(zhí)的吳王聽了恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。,.,26,后來，人們把“螳螂捕蟬,黃雀在后”演變成了一個成語，告誡人們不要只顧眼前利益而看不到隱伏的禍患。讓我們再來讀一讀課文，記住這個道理。,.,27,輕聲朗讀9-11自然段，想想故事中蟬、螳螂、黃雀各自如何表現(xiàn)？他們之間又有怎樣的利害關(guān)系？,.,28,蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。,.,29,.,30,黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。,.,31,.,32,它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！,喝著

7、露水,捕到蟬,啄食螳螂,.,33,它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！,.,34,蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！,.,35,露水,螳螂捕蟬,蟬,黃雀啄食螳螂,螳螂,我瞄準(zhǔn)它,楚國,其他諸侯國,.,36,思考：為什么吳王聽了“螳螂捕蟬”這個故事后，會打消了攻楚的念頭？結(jié)合課文想一想、說一說。,.,37,.,38,不能只顧眼前的利益攻打楚國，否則其他諸侯國乘虛而入，后果不堪設(shè)想呀！,.,39,吳王出兵攻打楚國，正如正如正如他一心想得到眼前的利益，卻不知道,.,40,我的收獲,我從吳王身上體會到了我從少年身上體會到了螳螂捕蟬這個

8、故事讓我想到了少年智勸吳王這件事讓我想到了,.,41,本文主要寫了什么？,本文主要寫了少年用螳螂捕蟬的故事勸說吳王的經(jīng)過。,告誡我們什么？,告誡我們不能只顧眼前的利益，而忘記了自己身后隱伏著的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮。,表現(xiàn)了什么？,表現(xiàn)了少年聰明機(jī)智，吳王知錯就改的高貴品質(zhì)。,.,42,你想夸夸這個少年嗎？試試看。,你真是一個多么機(jī)智的人！用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家，你真了不起！,.,43,雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著

9、禍患呢！,從這則小故事中，你體會到了什么？,.,44,一，也許故事只是一個道具，編造，為了勸說吳王。二，也許制造機(jī)遇與吳王相遇中，看到了這樣一個場面，剛好拿來為己所用。三，也許是早前看到的，冥思苦想如何勸說時想起曾經(jīng)的這一幕。,你覺得螳螂捕蟬的確是少年那三天中看到的趣事嗎？,.,45,.,46,園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。,.,47,文學(xué)常識,說苑，西漢劉向撰。說苑是一部富有文學(xué)意味的重要文獻(xiàn)，內(nèi)容多哲理深刻的格言警句，敘事意蘊(yùn)諷喻，故事性頗強(qiáng)，又以對話體為主，說苑除卷十六談叢外，各卷的多數(shù)篇目都是獨(dú)立成篇的小故事，有故事情節(jié)，有人物對話，文字簡潔生動，清新雋永，有較高的文學(xué)欣賞價值，對魏晉乃至明清的筆記小說也有一定的影響。,.,48,成語積累:,螳螂捕蟬黃雀在后,萬事俱備,三天打魚,十年樹木,八仙過海,只欠東風(fēng),兩天曬網(wǎng),百年樹人,各顯其能,.,49,鷸蚌相爭漁翁得利皮之不存毛將焉附人無遠(yuǎn)慮必有近憂翻手為云覆手為雨當(dāng)局者迷旁觀者清不入虎