初中文言文閱讀訓(xùn)練題

1、.初中文言文閱讀訓(xùn)練題（附參考答案）張上明 整理()世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，食或盡粟石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼！其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。1.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是：( )A千里馬常有而伯樂(lè)不常有 先帝創(chuàng)、業(yè)未半而中道崩殂B且欲常馬等不可得 北山愚公者，年且九十C其真無(wú)馬邪 乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制D只辱

2、于奴隸人之手 執(zhí)策而臨之2將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。策之不以其道 譯句 。食之不能盡其材 譯句 。3文中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句于是作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的 之情。4文中“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了 作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以 (填相關(guān)成語(yǔ))，把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來(lái)；而在位者也應(yīng) (填相關(guān)成語(yǔ))正確識(shí)別、選拔和任用人才。(二)(甲)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還子舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。(

3、選自諸葛亮出師表)(乙)臣受命之曰，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食(1)。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安子蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計(jì)(2).今賊適疲于西，又務(wù)子?xùn)|，兵法乘勞，此進(jìn)趨(3)之時(shí)也。(選自諸葛亮后出師表)注釋：并日而食：兩天只能吃到一天的飯。非計(jì)：不正確的計(jì)策。進(jìn)趨：趕快進(jìn)兵。1填空答問(wèn)：這兩段文字都出自三國(guó)志諸葛亮傳。“三國(guó)”除蜀國(guó)外，另兩國(guó)是_與_；文中的“先帝”指 ，“陛下”指 。2解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義及作用。夙夜憂嘆： 。寢不安席，食不甘味： 。3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關(guān)句子：甲文： 。乙文

4、： 。4申、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上出師表”這一中心，寫出了哪兩層意思?請(qǐng)分層概括回答： 。 。(三)王冕者，諸暨人。七八,歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書，聽(tīng)方輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊(1)田，父怒，撻之，己而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策(2)映長(zhǎng)明燈(3)讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬(4)若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性（5）聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒（6）。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父己卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買牛駕母車，自被(7)古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。注釋：(1)蹊：

5、踐踏。(2)策：通“冊(cè)”。(3)長(zhǎng)明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。(4)恬：心神安適。(5)韓性：紹興人，大學(xué)者。(6)通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。(7)被：披。1.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是：( )A. 依僧寺以居 無(wú)從致書以觀B.安陽(yáng)韓性聞而異之 恃衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)C. 暮歸，亡其牛 其真無(wú)馬耶D錄為弟子 或異二者之為，何哉?2對(duì)下列句子的意思，理解不正確的一項(xiàng)是：( )A或牽牛來(lái)責(zé)蹊田-有時(shí)候牽著牛來(lái)責(zé)怪王冕踏了他們的田地。B執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之-手拿著書照著佛像前長(zhǎng)明的燈光讀書C.門人事冕如事性他門下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣。D自被古冠服隨車后-自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車

6、子后面。3將文中加橫線的兩個(gè)句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。A.竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生讀書 譯句：_B兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為? 譯句：_4從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話簡(jiǎn)要回答。答_。(四)大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。古人云：“讀書千遍，其義自見(jiàn)一謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪(1)誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口豈不到乎?注釋：漫浪：隨隨便便。急：要緊。1解釋加點(diǎn)的詞。可以有得：其義自見(jiàn)：自曉其文：2讀書要分哪兩

7、步進(jìn)行?怎樣才算達(dá)到了要求呢?(請(qǐng)用文章原句答) 。3作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了_的重要，這是因?yàn)椋ㄓ迷亩叹湔婊卮穑?、作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么?請(qǐng)用自己的話概括。答： 。(五)晉平公問(wèn)子師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T(1)乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣(2)安敢戲君乎?臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”注釋：秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來(lái)的蠟燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱。1解釋下面加點(diǎn)的字：?jiǎn)栍趲煏纾?安敢戲君乎：如日出之陽(yáng)： 臣聞之：

8、2將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。秉燭之明，孰與昧行乎? 譯句： 。3晉平公想學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”，他所說(shuō)的“暮”指什么?他為什么有這樣的擔(dān)心?答： 。4師曠的回答，說(shuō)明他將“暮”理解成什么意思?他為什么要這樣理解?5、這則故事告訴我們的道理是什么?答：（六）動(dòng)筒(1)嘗于國(guó)學(xué)(2)中看博士論難(3)云：“孔子弟子達(dá)者有七十二人。動(dòng)筒因問(wèn)曰：“達(dá)者七十二人，幾人已著冠(4)?幾人未著冠?”博士曰：“經(jīng)傳無(wú)文。”動(dòng)筒曰：“先生讀書，豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人?”博士曰“據(jù)何文，以知之？”動(dòng)筒曰“論語(yǔ)云：冠者五六人，五六三十也，童子六七人，六七四十二也，豈非七十二人？

9、”坐中大笑。博士無(wú)以對(duì)。注釋：動(dòng)筒：人名。國(guó)學(xué)：京師官學(xué)的通稱。論難：針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行辯論。著冠：成年。豈合：怎么能。1解釋下列加點(diǎn)詞：嘗于國(guó)學(xué)中看博士論難： 達(dá)者七十二人：經(jīng)傳無(wú)文： 博士無(wú)以對(duì)：2將下列文言文語(yǔ)句翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）據(jù)何文，以知之？ （2）冠者五六人，童子六七人。3、動(dòng)筒的說(shuō)法為什么引人大笑？ 答：4請(qǐng)舉動(dòng)筒或博士(任選)角度，談?wù)劷o你的啟示。答：文言文閱讀題答案 （一）1考查虛詞能力，答案A。 (“而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。) 2考查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關(guān)鍵詞、(如“策”“道”“食”“盡其材”)坐實(shí)詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：鞭策它，不按正確的方法。喂養(yǎng)它

10、，又不讓它充分發(fā)揮自己的才能。 3考查提取文段要點(diǎn)能力?！安恢R”是貫穿全文的核心， 造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。4、命運(yùn)起決定作用。毛遂自薦知人善任或舉賢授能（二）1 魏 吳；劉備 劉禪。 2（1）通夜憂慮感嘆（2）睡不安寧，吃不好飯（或?qū)嬍畴y安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲于西，又務(wù)于東。4 （1）表達(dá)了諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)（2）提出了北伐中原的積極主張（三）1 A 2 A 3 A 偷偷地進(jìn)學(xué)校去聽(tīng)學(xué)生讀書 B （這孩子對(duì)讀書）如此入迷，為什么不（何不）就讓他去讀書呢？4 勤奮好學(xué) 孝敬父母。（四）1考查解釋詞義能力。三個(gè)同均表明讀書效果.

11、答案：收獲同“現(xiàn)”明白 2考查理解層意能力。解析第1、2句，從“先須”“繼以”可看出句序；再?gòu)木渲袃蓚€(gè)“使其言”“使其言，把握層意要點(diǎn)，最后提取相關(guān)語(yǔ)句，整合要點(diǎn)回答。答案：第一步要“熟讀”，要能“使其言皆出于吾之口”；第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心?！?考查篩選提要能力。答案：心到心既到矣 眼口豈不到乎。 4.考查概括文段主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。（五） 1考查詞語(yǔ)理解能力。答案：向戲弄 明亮聽(tīng)說(shuō)， 2考查古文翻譯能力。聯(lián)系上文，抓住關(guān)鍵詞“孰與”“昧”可譯句：(秉燭之明)比摸黑走路，誰(shuí)(哪個(gè))好(強(qiáng))?3、考查文意理解能力。文中兩人的心態(tài)不同，對(duì)“暮”字含義解說(shuō)各異。答案：前者“暮”為時(shí)間晚了，遲了。晉平公怕來(lái)不及學(xué)，學(xué)了沒(méi)用了；后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發(fā)揮，引出秉燭之喻5考查概括文章主旨能力答案：活到老，學(xué)到老；或?qū)W無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)，受益終生等。(六)1考查解釋詞語(yǔ)能力。答案：曾經(jīng)賢